第一課故鄉(xiāng)的“水墨畫”

1、第一課：故鄉(xiāng)的“水墨畫” - 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會本課的生字并能正確工整地書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞句。3. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。 教材簡析 也許你吃過菱角吧？那淡淡的清香會讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中，快樂采摘的情景嗎？今天我們就隨著作者一起走進(jìn)他的故鄉(xiāng)，去看看長滿菱角的池塘，去聽聽采菱人歡樂的笑聲，當(dāng)然，也“品嘗品嘗”美味的菱角。 全文共有5段，第1段

2、寫故鄉(xiāng)長滿菱角的池塘遠(yuǎn)看似大大小小的水墨畫。第2段寫初春池塘漸漸有了生機(jī)，一過“黃梅”，菱葉就擠滿池塘，菱盤上綴滿小花。第3段寫臨近中秋，采菱女采“頭朝菱”的情景。第4段寫采菱時節(jié)，家家戶戶飄出的菱香。第5段寫“我”想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過朗讀課文，體會詞句意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 建議本課用12課時。 解讀與提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在這兒很準(zhǔn)確，也很有意思，它體現(xiàn)出一種隨意、自在的美。* “黃梅”在這里不是水果，是指春末夏初梅子黃熟的一段時期。* 從“黃梅”前的“細(xì)小”“疏疏朗

3、朗”到“黃梅”后的“漲滿”“密密匝匝”，可見菱角的盛期是在“黃梅”之后。* 多美的池塘呀！它充滿了春天的氣息，充滿了快樂和希望。* “頭朝菱”即第一批成熟的菱角。* 一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們也那樣迫不及待！好好地讀一讀，體會他們內(nèi)心的喜悅與急切吧！* 家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨的畫面呀！教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們邊讀邊想象，體會作者簡單的文字描繪出的和諧、歡樂的場面。* “徜徉”的意思是閑游，安閑自在地步行。吃著散發(fā)清香的菱角，

4、“我”又想起故鄉(xiāng)的“水墨畫”了這是多么愜意的場景呀！要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地讀一讀，品一品。* 識字與寫字教學(xué)：“嚼”是多音字，嚼舌根，倒嚼，咀嚼，本文念。書寫的重點(diǎn)在“菱”“馨”“掐”“嚼”這幾個字上，要注意字的間架結(jié)構(gòu)和不要多筆少點(diǎn)。* 課后1題：有感情地品讀課文，想象課文所描寫的情景。此題有助于培養(yǎng)孩子豐富的想象力和提高閱讀理解能力。一定要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，體會情感。* 課后2題：“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛?！耙纭薄罢T惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。* 課后3題：疊詞的運(yùn)用是本課的特點(diǎn)之一，它們把池塘的美和采菱人的快樂表現(xiàn)得恰到好處，讀

5、起來有節(jié)奏美。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中的疊詞，積累語言。沒* 課后4題：背誦是積累好詞佳句的有效途徑，此題的完成要在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. （播放體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的音樂）請學(xué)生閉上眼睛，靜靜地欣賞一段樂曲。師：待會兒，我們一起來交流交流你聽到些什么、想到些什么。 2. 今天，我們將隨著作者走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。二、初讀課文，預(yù)習(xí) 1. 自由朗讀課文，梳理自己不明白的字詞，不理解的問題，并批注在旁邊。 2. 讀課文，同桌交流獨(dú)立預(yù)習(xí)情況。 3. 老師針對讀音、字形較復(fù)雜的字，指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，特別注意“菱”“馨”“

6、掐”“嚼”字的字形和筆順筆畫。三、粗讀課文，感知大意 1. 自由讀課文，思考每段寫些什么。 2. 勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。 3. 再讀課文，思考每段之間的聯(lián)系。四、品讀課文，感受美麗 1. 故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文是怎樣概括介紹它們的？（理解第1段的比喻句） 2. 仔細(xì)讀讀第24段，看看從初春到中秋，池塘發(fā)生的變化和呈現(xiàn)的不同的美。 初春：池塘漸漸有了生機(jī)，菱葉細(xì)小，疏疏朗朗。 黃梅后：菱葉漲滿水面，擠得密密嚴(yán)嚴(yán)，菱盤上綴滿了小花，小蜻蜓、小青蛇等盡情地嬉戲。 臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”，動作輕快、熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在

7、綠色的“小巷”里。 3. 將寫池塘美景變化的詞語用不同符號勾畫出來。 4. 家家戶戶煮菱角、品菱角，樂在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎樣介紹的？五、鞏固拓展，升華情感 1. 讀完全文，你體會到些什么？（作者難忘故鄉(xiāng)的美和童年的快樂） 2. 讀課后第2題的兩個句子，體會帶點(diǎn)詞語的妙處。 3. 抄寫文中疊詞。 4. 課前，我們搜集了不少關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料，下面就來交流交流。 關(guān)于菱 菱是江南的特產(chǎn)，太湖的紅菱是菱中的佳品，殼軟薄而水分多，肉質(zhì)細(xì)嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代糧，可作菜蔬，還是抗癌的藥用食物。 關(guān)于水墨畫 水墨畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國

8、畫的代表?；镜乃?，僅有水與墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。后者有時也稱為彩墨畫。第一課：故鄉(xiāng)的“水墨畫” - 教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)會本課的生字并能正確、工整地書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語。3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)通過朗讀課文，體會詞語意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備音樂以配樂朗誦，課件。學(xué)生：搜集有關(guān)菱角的圖片、視頻、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資

9、料。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1有誰吃過菱角嗎？能說說你的感覺嗎？菱角那淡淡的清香會讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎？今天，我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng)。2板書課題，齊讀。3對課題質(zhì)疑。教師可選能突出主題的問題簡單板書。4課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。二、粗讀課文，疏通字詞，感知大意1初讀課文。按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號，想一想課文大意。2出示小黑板(或卡片、課件等)，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

10、3指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)4初讀交流。讀了課文，匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理。)5思考每段之間有什么聯(lián)系。三、深入研讀課文，感受“水墨畫”之美1引讀第1段。故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？(相機(jī)板書：散漫)“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意

11、思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。)小結(jié)：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：美)2品讀24段。(1)自由品讀，探究“水墨畫”的美。(2)小組合作學(xué)習(xí)。交流探究所得。用喜歡的方式朗讀。(3)全班交流，共享資源。作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“”勾畫出來。作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。A初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間?！笆枋枥世省笔鞘裁匆馑?？B黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”

12、形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛?！懊苊茉言选笨蓳Q詞“密密層層”“密密麻麻”比較)小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。這是一種多么愜意的美呀！C臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機(jī)板書：變化美)

13、你們知道嗎？在采菱時節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱趣)“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！作者用簡單的文字描繪出一個多么和諧、歡樂的場面呀！3品味第5段?！搬溽唷钡囊馑际情e游、安閑自在地步行。而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！師生合作朗讀。(引讀)四、鞏固拓展，升華情感回歸全文，體會作者感情。1配樂朗讀全文，思考：你對故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。(故鄉(xiāng)的“水