泗縣2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

1、 泗縣2021-2022學(xué)年度九年級(jí)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷溫馨提示：1你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為120分鐘；2試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題券”上答題是無(wú)效的，考試結(jié)束后，只交“答題卷”。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（10分）（1）閑來(lái)垂釣碧溪上，_。（李白行路難（其一）（2）不應(yīng)有恨，_（蘇軾水調(diào)歌頭），（3）_，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（李商隱無(wú)題）（4）_，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（5）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中運(yùn)用典故，抒發(fā)詩(shī)人歸來(lái)時(shí)人事全非、恍若隔世的悲痛悵惘之情的句子

2、是：“_，_?！保?）歐陽(yáng)修醉翁亭記所描繪的四季之景特色鮮明，其中“_，_”兩句描繪了春夏之景。（7）杜甫在春望中移情于物，通過(guò)花鳥(niǎo)，擬人的手法抒發(fā)憂國(guó)和思親之情的兩句詩(shī)是：“_，_”。2請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）（5）題。（13分）那官人生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)，口里道：“這個(gè)師父端的非凡，使的好器xiè!”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好?！敝巧顔?wèn)道：“那軍官是誰(shuí)?”眾人道：“這官人是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼?qǐng)來(lái)廝見(jiàn)?”那林教頭便跳入墻來(lái)。兩個(gè)就槐樹(shù)下相見(jiàn)了，一同坐地。林教頭便問(wèn)道：“師兄何處人氏?法諱喚做甚么?”智深

3、道：“灑家是關(guān)西魯達(dá)的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時(shí)也曾到東京，認(rèn)得今尊林提轄。”林沖大喜，就當(dāng)結(jié)義智深為兄。智深道：“教頭今日緣何到此?”林沖答道：“恰才與拙荊一同來(lái)間壁岳廟里還香愿。林沖聽(tīng)得使棒，看得入眼，著女使錦兒自和荊婦去廟里燒香。林沖就只此間相等。不想得遇師兄?！保?）給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分燕頷（ ） 器xiè（ ） 間壁（ ）（2）文段選自水滸傳第七回，原題為“_倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”其中豹子頭是指_。（2分）（3）文段中的“令尊”為敬稱，意思是；“拙荊”為謙稱，意思是_。除了敬稱和謙稱，古代還有年齡稱謂，如文段中林沖的年齡，可以稱_之年

4、。（3分）（4）請(qǐng)把文中劃線的句子改為反問(wèn)句。（2分）（5）文中“只為殺的人多，情愿為僧?！敝改募?此后的第八回主要情節(jié)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）3學(xué)校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“水一一生命之源”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（12分）（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）下面是學(xué)?！八Y源保護(hù)”宣傳材料，請(qǐng)按提示修改相關(guān)內(nèi)容。（6分）水是維系生命與健康的基本須求，地球雖然有71%的面積為水所覆蓋，但是淡水資源卻極其有限。在全部水資源中，97.47%是無(wú)法飲用的成水；在余下的2.53%的淡水中，有87%是人類難以利用的兩極冰蓋、高山冰川和永凍地帶的冰雪。【A】因此，世界上有超過(guò)十億以上的人無(wú)法獲取足量安

5、全的水來(lái)維持他們的日常生活。專家估計(jì)，到2025年，世界缺水人口將超過(guò)25億。我國(guó)是一個(gè)干旱缺水產(chǎn)重的國(guó)家，我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，名列世界第四位。【B】而且，我國(guó)人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源量貧乏的國(guó)家之一。如果不節(jié)約用水，等待我們的可能是我們自己的淚水。文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，應(yīng)改為“_”。（2分）畫(huà)線句子【A】用語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去“_”。（2分）畫(huà)線句子【B】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）（3）下列標(biāo)題中，最能體現(xiàn)右圖漫畫(huà)寓意的一項(xiàng)是（ ）（2分）A心動(dòng)不如行動(dòng) B如此解決問(wèn)題 C要巧干也要

6、苦干 D能做總比不做好（4）我們祖先很早就從“水”中獲得了做人品德的啟示，請(qǐng)說(shuō)明下列材料所包含的文化內(nèi)涵。（2分）上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。（老子）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！疽弧壳逄梁身?季羨林（22分）樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識(shí)頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么。有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說(shuō)，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在

7、蓮子上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中。這樣一來(lái)，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面?？墒牵屡c愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光。可是，我翹盼的水面上卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極

8、惹人喜愛(ài)，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長(zhǎng)葉的時(shí)候，在去年飄浮著五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因?yàn)樵陔x開(kāi)原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長(zhǎng)出了葉片。葉片（ ）的速度，范圍的（ ），都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長(zhǎng)成了亭亭的

9、荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒(méi)有白等。天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地（ ）、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展。光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門(mén)前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十

10、六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”愛(ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖去欣賞一番?，F(xiàn)在我門(mén)前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤(rùn)園來(lái)的周一良先生賜名為“季荷”。今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開(kāi)得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。連日來(lái)，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油的一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)

11、冰，連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！岸烊绻麃?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”我為我的“季荷”祝福。4在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A擴(kuò)張 擴(kuò)散 擴(kuò)大 B擴(kuò)散 擴(kuò)大 擴(kuò)張C擴(kuò)張 擴(kuò)大 擴(kuò)散 D擴(kuò)大 擴(kuò)散 擴(kuò)張5請(qǐng)依據(jù)原文，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）荷塘變化感情變化池塘空蕩蕩的_充滿希望水面沒(méi)有露出什么荷葉完全灰了心_微有希望但仍灰心綠葉覆蓋荷葉亭亭_池塘呈現(xiàn)一派西湖景象大快人意6請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（6分）（1）這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。（從修辭的角度）（2）綠蓋擎天

12、，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）7從古及今的文學(xué)作品中，不乏寫(xiě)荷的名篇。周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)以花喻人，表達(dá)自己高潔的品格與追求；朱自清先生的荷塘月色將荷花的美寫(xiě)到了令人心醉的極致。請(qǐng)你想想看，季羨林先生筆下的“季荷”又有怎樣的特點(diǎn)呢?他為什么對(duì)“季荷”充滿特殊的感情呢?（5分）8文章第段說(shuō)，“冬天如果來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）【二】青年要把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度（18分）讀書(shū)是陶冶情操、獲取知識(shí)、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過(guò)去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來(lái)。當(dāng)前，有些青年對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

13、不足，認(rèn)為讀書(shū)“不能當(dāng)飯吃”。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，最美不過(guò)書(shū)香氣。書(shū)是人的精神食糧，青年就是要拿讀書(shū)“當(dāng)飯吃”，在濃濃墨香的滋潤(rùn)下，汲取豐富養(yǎng)分，涵養(yǎng)蓬勃朝氣，補(bǔ)足精神之鈣，堅(jiān)定前行方向，砥礪前行之力。以讀書(shū)“提神”，涵養(yǎng)蓬勃朝氣。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。人總是要有點(diǎn)精神的，而這精神就來(lái)自于讀書(shū)學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，青年如果不加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化，就會(huì)顯得“老氣橫秋”，與時(shí)代格格不入。其實(shí)，讀書(shū)是以認(rèn)知的力量去探測(cè)世界的廣袤，借偉岸的靈魂來(lái)陪伴心靈的成長(zhǎng)，它是看不見(jiàn)的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。只有時(shí)刻做到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，在讀書(shū)中滋養(yǎng)心靈，才能更好地克服精神空虛，

14、提升精神修養(yǎng)，涵養(yǎng)積極向上的蓬勃朝氣。以讀書(shū)“壯骨”，補(bǔ)足精神之鈣。讀書(shū)，是秉心之燭火，去探訪古今智者仁人的精神空間。有書(shū)相伴，生命便不會(huì)黯然失色；以書(shū)壯懷，靈魂便不會(huì)渺小孤寂。提倡多讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。在信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí)是青年最好的“壯骨藥”，可以讓我們收獲超出自身閱歷的風(fēng)景，領(lǐng)略更加遼闊的精神世界，使我們補(bǔ)足精神之鈣，修煉“金剛不壞之身”，用知識(shí)增強(qiáng)身為中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。以讀書(shū)“明目”，堅(jiān)定前進(jìn)方向。“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！弊x一本好書(shū)，就是站在巨人的肩膀登

15、高望遠(yuǎn)，使我們眼界更遼闊。在這個(gè)知識(shí)信息迭代交織、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí)猶如我們?cè)谟曛行熊嚂r(shí)的“雨刮器”每時(shí)每刻“刷新”自己，看清前進(jìn)道路。在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，“全民閱讀”一詞再次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。青年正處于求知階段,更是要認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，不斷提升認(rèn)知能力，鍛煉思維方式，把握發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定前進(jìn)方向。以讀書(shū)“攢勁”，砥礪前行之力。讀書(shū)是長(zhǎng)期而艱辛的歷程，需要充分利用零碎時(shí)間，日積月累，以循序漸進(jìn)之功，聚水滴石穿之力，使我們?cè)诿鎸?duì)新事物、新矛盾、新問(wèn)題時(shí)，能以豐厚的知識(shí)積淀，做到意志堅(jiān)定不退縮，胸有成竹不迷茫，拼搏進(jìn)取不懈怠。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。青年要真正靜下心來(lái)，把讀書(shū)學(xué)

16、習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，學(xué)有所獲、學(xué)有所悟，學(xué)以致用、知行合一，以自信從容的奮斗姿態(tài)，砥礪篤定剛毅、雄渾強(qiáng)健的前行之力。（選自中國(guó)青年報(bào)2021年6月4日）9請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）10選文第段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）11選文第段從反面論述_的危害，接著從正面論述_的好處，具體有力地論證了_這一分論點(diǎn)。（3分）12第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?（4分）13從選文內(nèi)容看，作者為什么說(shuō)“青年要把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度”?（4分）【三】閱讀下面的文字，回答問(wèn)題（15分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏

17、一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤二痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”（張岱湖心亭看雪）【乙】丁未之歲，冬暖無(wú)雪。戊申正月之三日始作，五日始霧。風(fēng)寒冱而不消，至十日猶故在也。是日月出，月與雪爭(zhēng)輝，坐紙窗下，覺(jué)明徹異常。遂添衣起，登西溪小樓。樓臨水，下皆虛澄，又四囿于雪，看涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間，樹(shù)影晃弄，又若鏡中見(jiàn)疏發(fā)，離離然

18、可愛(ài)。寒決肌膚，清入肺腑，因憑欄楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而某收；神與物融，人觀兩奇。（節(jié)選自記雪月之觀作者：明·沈周）【注】霽：雪后轉(zhuǎn)睛。冱：凍結(jié)。圊：圍。楯：欄桿的橫木。眄：斜著眼看。14解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（5分）（1）余拏一小舟_ （2）霧凇沆碭_（3）上下一白_ （4）遂添衣起_（5）月映清波間_15翻譯下列句子（4分）（1）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。（2）又若鏡中見(jiàn)疏發(fā)，離離然可愛(ài)。16【甲】文中“癡”與選文第段相呼應(yīng)的一句話是：“_?！薄疽摇课闹邪炎髡叩母惺芘c自然美景融為一體的語(yǔ)句是“_”。（2分）17【甲】【乙】?jī)晌闹挟?huà)線句子分別采用了什么手法

19、描繪雪景?雪景各具有怎樣的特點(diǎn)?（4分）三、寫(xiě)作（55+5分）18根據(jù)要求，完成作文?！笆斋@”意思是指取得成熟的農(nóng)作物，比喻心得、成績(jī)、戰(zhàn)果。請(qǐng)以“這也是一種收獲”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。【提示與要求】（1）仔細(xì)審題，扣題而作，中心突出，敘事具體。（2）文中若因需要出現(xiàn)班級(jí)、老師、同學(xué)等信息，請(qǐng)使用化名替代。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章，請(qǐng)不要抄用本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。泗縣2021-2022學(xué)年度九年級(jí)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案一、（35分）1（10分）（1）忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 （2）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（3）相見(jiàn)時(shí)難別亦難 （4）居廟堂之高則憂其民（5）懷

20、舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 （6）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（7）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（每空1分。有添字、漏字、錯(cuò)別字的，該空不得分）2（13分）（1）hàn 械 jiàn（每空1分，共3分）（2）花和尚 林沖（每空1分，共2分）（3）尊稱對(duì)方的父親 舊時(shí)丈夫?qū)ψ约浩拮拥闹t稱 而立（每空1分，共3分）（4）這位教師喝彩，怎會(huì)不好?（或：這位教師喝彩，難道不好嗎?）（2分）（5）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；林沖發(fā)配滄州，魯智深大鬧野豬林，救了林沖。（3分。意對(duì)即可）3（12分）（1）示例1：愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們自己。示例2：人人珍惜一滴水，處處留得一片春。（2分，意對(duì)即可）（

21、2）須求需求（2分。每空1分）刪去“超過(guò)”或“以上”（2分）把“而且”改為“但是”（2分）（3）B（2分）（4）恩澤萬(wàn)物而不計(jì)得失（或：樂(lè)善好施，淡泊名利：甘于奉獻(xiàn)，大公無(wú)私等）（2分）二、（55分）一（22分）4C（3分）5覺(jué)得缺點(diǎn)什么播下蓮子只長(zhǎng)出幾個(gè)綠葉心中狂喜（4分，每點(diǎn)1分。）6（6分）（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出荷花好像女子一般“迎風(fēng)弄姿”，“睥睨”二字又寫(xiě)出荷花傲視一切的神態(tài)，表達(dá)作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。（3分。修辭手法1分，表達(dá)效果2分。意對(duì)即可）（2）“塞”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷葉將水面的縫隙都填滿的狀態(tài)，突出荷葉的茂密程度，描繪了荷葉茂盛、荷花盛開(kāi)的壯麗景象。（3分。詞語(yǔ)賞析1分，表達(dá)效果2分。）7（5分）“季荷”具有美麗、高潔、堅(jiān)韌、充滿生命力的特點(diǎn)。（2分，意思對(duì)即可）作者對(duì)“季荷”充滿特殊的感情是因?yàn)椤凹竞伞币蛩妹?，是他親手所種，又苦苦等待四年的結(jié)果，每一朵花里都飽含著四年來(lái)他對(duì)荷花傾注的希望。（3分，意思對(duì)即可。學(xué)生若從其它角度回答，如“季荷”的頑