旅行團的標志和旗幟

1、【課題】旅行團的標志和旗幟【課型】綜合·探索【課時】1課時【教學目標】1. 通過本課學習，了解標志和旗幟的文化內涵及表現(xiàn)形式，學生能夠運用所學的美術技能、技法完成一個標志或旗幟的設計和制作。2. 通過分析標志和旗幟范例，明確設計要點，達到初步掌握設計方法的目的。通過對各種標志和旗幟的研究和觀察，認識并發(fā)掘其文化內涵。利用小組討論的形式，引導學生相互交流，通過交流補充完善設計主題，達到自主學習、合作學習的目的。3. 通過本課教學使學生了解到標志和旗幟的文化內涵，提升學生的文化素養(yǎng)，使學生在自主學習和獨立創(chuàng)作的前提下，踐行合作學習，形成團隊精神，提高學生參與集體活動的熱情。【教學重點】培

2、養(yǎng)學生平面設計的能力。培養(yǎng)學生對標志和旗幟的欣賞力，認識標志和旗幟的歷史文化內涵和審美價值。【教學難點】有內涵的立意和相對完整的制作?！菊n前準備】教師準備：自制教具、各色卡紙、水粉材料學生準備：各色卡紙、水粉材料、尺規(guī)、水彩筆、大別針、木棍、白乳膠、雙面膠、透明膠【教學過程】一、組織教學二、導入新課師：上一節(jié)課我們每個小組都對一次出游活動做了詳盡的策劃，同學們是不是覺得準備的已經很充分了，可以出游了呢？那我們啟程吧！現(xiàn)在各小組把自己的策劃案擺放在桌子上，這就當成景點，每個小組是一個旅行團，現(xiàn)在起立，一起去游覽吧！游覽過程中，隊伍漸漸散亂。此刻，教師叫停問：同學們，現(xiàn)在看看自己的隊員都哪里去了？

3、走丟了怎么辦？怎么樣能讓走丟的成員很快找到自己的隊伍？怎樣讓他人知道你們是去哪游覽？你們又是一個怎樣的團隊？如何用一種美術表現(xiàn)形式來突出你的旅行團隊？學生回答：師：原來光有好的策劃案是不夠的，我們還要有能反映出團隊精神的，容易辨認的東西在里面?，F(xiàn)在就讓我們走進新課（板書：旅行團的標志和旗幟）三、新課探究小組自主學習教材第34、35頁的內容，總結歸納以下問題（給每組的學生發(fā)一張問題試卷）：1.學習本課之前你見過標志嗎？對它留意過嗎？研究過嗎？2.你能讀懂教材中的所有標志嗎？哪一個是你最欣賞的？你能對它做一個分析嗎？（教師補充分析）3.通過分析，你能總結出標志的特點嗎？（特點：表現(xiàn)形式簡練傳達信息

4、明確藝術形象獨特美觀）4.通過分析，你發(fā)現(xiàn)了它有幾種表現(xiàn)方法？（表現(xiàn)方法：具象表現(xiàn)形式抽象表現(xiàn)形式文字表現(xiàn)形式）5.現(xiàn)在要是讓你去設計一個旅行團的標志，你能否設計出來？（旗標設計要點：突出主題，注重形式美）6.你對旗幟是否熟悉？你見過教材中這種類型的旗幟嗎？7.通過分析教材中的旗幟你發(fā)現(xiàn)它和標志有什么樣的關系？8.旗幟設計都包含哪些內容？（內容：外形一般常用三角形、矩形要有能表現(xiàn)主題的圖形文字應顯示目的地和學校名稱色彩應體現(xiàn)活潑愉快的風格）9.現(xiàn)在要是讓你去設計一面旅行團的旗幟，你能否設計出來？10.設計旗幟和標志時要遵循的要點是什么？（旗標設計要點：突出主題，注重形式美）四、學生練習 教師巡視指導我們通過自主學習小組討論得出了旅行團標志和旗幟的相關知識，現(xiàn)在是不是非常想用把所學的知識立刻應用到實際生活中呢？各小組開始動手吧！注意分工合理，合理統(tǒng)籌利用時間。作業(yè)要求：按上一節(jié)課的策劃的旅游景點，設計一個標志和一面旗幟。時間夠用就給小組的每個成員都做一個標志并佩戴上。五、作業(yè)展評小組派代表展示自己組設計的標志和旗