淺談物理教學(xué)策略

1、淺談物理教學(xué)策略一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1、構(gòu)造有效問題串，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在講授內(nèi)容之前，提出富有啟發(fā)性的問題，可引起學(xué)生直接興趣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起求知欲等都是十分有益。在電學(xué)復(fù)習(xí)課上，我提出這樣一個(gè)開場(chǎng)白：“同學(xué)們，電學(xué)內(nèi)容實(shí)際就是三個(gè)演員在一個(gè) 舞臺(tái)上演出了很多精彩的節(jié)目，你知道這三個(gè)演員是誰嗎？這個(gè)舞臺(tái)又是什么？你知道這些精彩的節(jié)目有哪些嗎？”這段話講完后，立刻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把同學(xué)們的思路引入到電學(xué)的核心內(nèi)容上，同學(xué)們小組討論非常熱烈，大家一致認(rèn)為三個(gè)“演員”分別是電壓、電流、電阻，而一個(gè)“舞臺(tái)”就是電路圖。整堂課學(xué)生思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、被最大程度的調(diào)動(dòng)起來。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讀書者無疑，須教其有疑。教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑，將學(xué)習(xí)中的一些疑難問題讓學(xué)生自己去解決。比如：在教學(xué)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先放一段貝克漢姆罰任意球的精彩片段，提問：貝克漢姆為什么會(huì)踢出“香蕉球”？當(dāng)他罰任意球時(shí)，為什么令對(duì)手措手不及？難道他踢球有什么技巧嗎？學(xué)生的思維立即活躍起來，有的在討論，有的男生在模仿他的動(dòng)作，經(jīng)過一段時(shí)間的交流和討論，同學(xué)們終于悟出原來貝克漢姆是運(yùn)用了流體流速越大的地方壓強(qiáng)越小這個(gè)物理知識(shí)踢出了如此美妙的弧線球。我接著鼓勵(lì)班里的男生說：“如果我們也掌握踢球技巧，再加上近20年

3、的苦練，說不定我們班將誕生更多的貝克漢姆?！蹦猩鷤兏吲d極了，他們?cè)跄懿幌矚g物理呢？3、寓教于樂，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！霸⒔逃跇贰笔乔嗌倌杲逃囊粭l基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。另外，可利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本過程。進(jìn)而激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、在教學(xué)的實(shí)施過程中做好“導(dǎo)航”工作在農(nóng)村的物理教學(xué)環(huán)境下要取得好的教學(xué)效果，教師的作用十分重要。教師除了要精心設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)外，在教

4、學(xué)的實(shí)施過程中還要做好“導(dǎo)航”工作，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、組織討論在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，定期舉行討論，這既能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。討論的主題要精心設(shè)計(jì)，盡可能設(shè)計(jì)與實(shí)際結(jié)合緊密、學(xué)生感興趣的主題，不致于討論時(shí)冷場(chǎng);在討論過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的深入思考，切忌將答案事前告訴學(xué)生;對(duì)某些問題可指定學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、及時(shí)反饋信息學(xué)生提出的問題教師要盡快解答，以及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，對(duì)某些有代表性的問題可以面向全體同學(xué)解答，以深化學(xué)生對(duì)問題的理解，作業(yè)要及時(shí)批改，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示出來，這樣既能起到

5、鼓勵(lì)的作用，又能讓學(xué)生從同學(xué)那里吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)考慮到本課程實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅必要而且必須，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)既能掌握一定的技能，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師除了要求學(xué)生動(dòng)手操作外，也要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在可能的情況下，教師可安排一定數(shù)量的開放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更加明顯。三、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更有效新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的主體多元化，評(píng)價(jià)手段多樣化，評(píng)價(jià)過程科學(xué)化，評(píng)價(jià)結(jié)果人性化。學(xué)生主動(dòng)參與激勵(lì)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生的人格得到充分尊重，學(xué)生才樂于接受評(píng)價(jià)，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、口頭評(píng)價(jià)：激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言促進(jìn)教學(xué)教師簡(jiǎn)單的一句帶有關(guān)懷的問候或者一次

6、貼心的交談或者幾句表示贊賞的表揚(yáng)將是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，使其內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿自信?！澳阏f得真棒！” “太棒了！還有誰能超過他！”教師的激勵(lì)性語言使全班學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，完全沉浸在無拘無束的寬松環(huán)境中。整堂課，學(xué)生理解了內(nèi)容，練習(xí)了說話，陶冶了情感。教師鼓勵(lì)、期望、建議性評(píng)語，既針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生的性恪特點(diǎn)用適當(dāng)?shù)恼Z言來肯定學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種成功感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。2、書面評(píng)價(jià)：借筆為媒巧激勵(lì)作業(yè)本上、考卷上都可留下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的書面評(píng)價(jià)。在學(xué)生的作業(yè)本寫上一段評(píng)語，把它作為與學(xué)生溝通和交流的橋梁?！澳憬裉斓淖鳂I(yè)寫得真好，加油！”“看到你的成績(jī)?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，老師真為你高興！”通過寫評(píng)語，老師與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生與老師無話不談，對(duì)教師的教學(xué)工作也起到了促進(jìn)作用。3、合作激勵(lì)評(píng)價(jià)：加強(qiáng)合作與交流加強(qiáng)合作與交流，是課程改革的一個(gè)新要求。合作評(píng)價(jià)，能有效地促進(jìn)學(xué)生與他人合作，交流，溝通，促進(jìn)自身發(fā)展。通過小組內(nèi)自評(píng)，小組互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相交流能力。在互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，向大家指明活動(dòng)的真實(shí)意圖和正確方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣不但營(yíng)造了互