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1、混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容:教材第47頁中的例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1理解“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。2理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備:希沃白版、課件、直尺等。教學(xué)過程:一 、復(fù)習(xí)鋪墊1、 口算下面各題(學(xué)生邊口答老師用智能筆填寫)30÷6= 72÷9= 2×7= 7×
2、;4= 4×9= 7×9= 40÷5= 6÷3= 2÷1= 5×3= 2×6= 5÷5= 3×3= 36÷4= 63÷7= 32÷8= 64÷8= 54÷9= 7×6= 81÷9=2、 說出各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。(學(xué)生邊口答老師邊用智能筆劃出運(yùn)算順序) 1698 32106252010 48817先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。二、探究新知1課件出示第47頁例1。圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,
3、下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?2從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息? 3要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。5、反饋交流中(在板中板中板演)(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況: 方法一:分步算式 方法二:綜合算式 5324=29(人)
4、; 532438=67(人) 2938=67(人)(2)匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么?6思考:(1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢?(2)小結(jié):在沒有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。(3)揭示課題。37課件出示:532438, 講解脫式計(jì)算的書寫格式,用智能筆示范板書:教師邊講解邊說明:先在“5324”的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的順序,可以脫式進(jìn)行計(jì)算,呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(38),在算式的下面再寫出第二步計(jì)算
5、的結(jié)果(67)。注意:等號(hào)上下要對(duì)齊。(3)提問:在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的???7練習(xí)(1)課件出示:48817,15÷3×5,指定學(xué)生說說每道綜合算式的運(yùn)算順序。(2)教師指出:加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,同時(shí)指定學(xué)生板演,教師巡視指導(dǎo)。(使用展臺(tái)訂正)(4)歸納小結(jié):在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。8、思考今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?三、鞏固練習(xí)(一)計(jì)算(教材第47頁“做一做”)(用智能筆填寫) &
6、#160; 23611 2×8÷4 72÷8÷3 = = =
7、= = = 1指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式,教師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。(二)改錯(cuò)(教材第50頁第3題)(用智能筆填寫,) 34173
8、160; 3×8÷4 18÷3×3 =3420 =24÷4 =18÷9 =14 =6
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