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文檔簡介
1、多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用摘 要 從教學(xué)主體、學(xué)生才能培養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)三個(gè)方面,結(jié)合詳細(xì)教學(xué)案例,對(duì)多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展深化分析,從而為更好地使用多媒體技術(shù)進(jìn)展初中地理教學(xué)積累更豐富、有效的經(jīng)歷。關(guān)鍵詞 多媒體;地理教學(xué);多媒體資源中圖分類號(hào):G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X202123-0156-02越來越多的多媒體信息科技被運(yùn)用到教學(xué)之中,給教師的教學(xué)工作帶來許多便利。初中地理教學(xué)中應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù),進(jìn)一步證明了地理教學(xué)的進(jìn)步。這一技術(shù)給地理教學(xué)帶來變化,使初中地理這一課程再也不會(huì)因?yàn)闊o趣的學(xué)習(xí)方式而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)展不順暢,使課堂教學(xué)質(zhì)量有所保障。
2、同時(shí),學(xué)生也可以改變死學(xué)和生背的古板方法,在歡快氣氛中把應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)變成自己的,教師也能順利完成教學(xué)目的。1 多媒體為初中地理教學(xué)帶來的變化在教學(xué)的很多時(shí)候,學(xué)生都是隨著教師的觀點(diǎn)走,常會(huì)被教師的說法把自己給禁錮起來,漸漸就變成讀書的工具。在上課時(shí),學(xué)生即使對(duì)教師的講解有所不懂,也很少會(huì)提出自己的疑問,他們已經(jīng)習(xí)慣去承受教師的想法和要求,而沒有自己的考慮和追求。這種喂養(yǎng)式的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有興趣而不想學(xué)習(xí),課堂效率就會(huì)受到一定的制約,而不能到達(dá)教師的講課目的。正是有了創(chuàng)新技術(shù)的支持,才能改進(jìn)原有的教學(xué)方法。比方講課完畢之后,可以精選一些多媒體資源,在展示時(shí)適時(shí)給學(xué)生一個(gè)帶有問題式的完畢,讓
3、學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生解答的欲望,在課后通過各種方式去學(xué)習(xí)解決。像以前的教學(xué)僅僅限于課本、掛圖、投影這些靜止的輔助教學(xué)設(shè)備,很難吸引學(xué)生的注意。大家總是會(huì)對(duì)有畫面的、能發(fā)聲的技術(shù)設(shè)備更感到有興趣,多媒體這些功能的設(shè)置幫助學(xué)習(xí)內(nèi)容更加容易被承受。2 多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生德、智、美等才能的培養(yǎng)德育、智育的開展 初中地理并不是中學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要學(xué)科,但是初中地理課程同其他科目的課程開設(shè)是為了全方面培養(yǎng)人才,促進(jìn)學(xué)生智力開展。而且任何學(xué)科的設(shè)置都是學(xué)生德育實(shí)現(xiàn)的主要參與者,地理更是其中一員。在全面教育的道路中,地理學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)被有效地加以利用,發(fā)揮它的作用。比方在講授中國地理時(shí),講到中國的河流、山脈、疆域時(shí),教師可以運(yùn)
4、用多媒體資源做成PPT課件的形式,插入多張祖國大好河山的圖片,每一張可以選擇不同的進(jìn)入方式,如盤旋、字幕、典雅等,向?qū)W生介紹一些著名河流和高山,讓學(xué)生從中感受到的祖國的偉大。講到疆域這節(jié)課的時(shí)候,可以選擇一段我國邊疆守衛(wèi)戰(zhàn)士的短視頻,講述其所做的事情何其無趣,居住的環(huán)境又是如何艱辛,與親屬見面是一件很難的事,甚至有時(shí)幾年也不能相見,但是他們?nèi)匀粵]有分開。通過這些“最得意的人的堅(jiān)守,教育大家要有集體榮譽(yù)感和保家衛(wèi)國的愛國情操。美育的開展 多媒體與地理教學(xué)的結(jié)合,在教學(xué)中讓學(xué)生擁有認(rèn)識(shí)美的才能,通過一些多媒體軟件的情景設(shè)置,讓學(xué)生在其中既能學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,也能培養(yǎng)美的認(rèn)識(shí)。在介紹熱帶雨林這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)
5、,教師可以利用多媒體資源搜集一些相關(guān)的視頻短片,播放的時(shí)候可以關(guān)掉燈光,先引入一些聲音。比方,葉子在風(fēng)中飄動(dòng)的聲音、小鳥的叫聲、溪水的流動(dòng)聲,通過這些聲音將學(xué)生帶進(jìn)熱帶雨林的視頻中,在美景的創(chuàng)設(shè)下,讓學(xué)生從體驗(yàn)中感受大自然的美麗。多媒體課堂中環(huán)保思想的培育 初中地理教學(xué)的設(shè)置,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)世界的和中國的地貌、風(fēng)土、人情,還要讓學(xué)生去理解人類面臨怎么樣一個(gè)環(huán)境問題。在上地理課時(shí),教師可以選擇下載一些被人為污染的環(huán)境圖畫,然后用軟件打出,做一個(gè)被污染前后的比照,讓學(xué)生有一個(gè)視覺沖擊。如講到黃河時(shí),它在我國歷史開展道路上具有重要地位,非常值得人們保護(hù)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的開展,黃河流域由于土層疏松和
6、缺乏環(huán)境保護(hù)的意識(shí)而遭到過度采伐,水土流失嚴(yán)重,黃河的許多支流已經(jīng)出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。為了讓黃河流域的破壞問題直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,教師可以借用多媒體動(dòng)畫將河水中混入大量泥沙的景象制作出來。教育學(xué)生要開展地對(duì)待事物,要做有環(huán)保意識(shí)的好青年,這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)有很大的作用。3 應(yīng)該注意的問題教師要純熟應(yīng)用軟件 教師要純熟地應(yīng)用新的軟件,必須主動(dòng)去學(xué)習(xí)它的操作方法,可以將其為自己使用。教師是課堂中教學(xué)設(shè)備的主要操作人,這也就對(duì)他們提出一個(gè)必然的要求:要純熟掌握多媒體技術(shù),并且在以后教學(xué)中適時(shí)地更新教師的才能,跟上時(shí)代的開展。如何做到與別人的教學(xué)課件不同,這是需要下功夫去準(zhǔn)備的。平時(shí)的搜集工作是必需要做的,
7、之后的整理和設(shè)計(jì)更要多研究。所以,平日里多整理圖片和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案,可以純熟地操作此軟件,才能使自己的課堂教學(xué)進(jìn)展流暢和被學(xué)生喜歡。教師也要注意到,學(xué)生各自的承受才能不一樣,教師的教課方法要盡可能多些變化,不同的方法能被所有的人承受。看清教師的位置 多媒體技術(shù)只是教學(xué)設(shè)備之一,在教學(xué)中不能變換位置代替教師去講課,主要的知識(shí)傳授人是教師。學(xué)生不可能僅通過圖片和短片就學(xué)會(huì)深層的知識(shí),但很多時(shí)候,教師為了吸引學(xué)生的注意力而過分地利用多媒體技術(shù)來教學(xué)。這樣做會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)變了味道,課堂不是教師傳授知識(shí)的地方,更像是來到了放映廳;學(xué)生也不是單純的學(xué)習(xí)者,而是一場(chǎng)電影的欣賞者。所以,技術(shù)的使用只是課程
8、進(jìn)展中的一小部分內(nèi)容,教師還是要有更多的時(shí)間用在交流上。多媒體資源的應(yīng)用是為了得到更多人的關(guān)注,進(jìn)而幫助教師進(jìn)展有序的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)才是最重要的。注意使用的頻率 什么事情都有一個(gè)度,地理學(xué)習(xí)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是如此。少數(shù)教師有時(shí)每堂課根本上都要用到多媒體技術(shù),有時(shí)滿滿整節(jié)課的時(shí)間,差不對(duì)只有非常鐘有師生之間的對(duì)話。這樣的課堂和教師都是不合格的。用設(shè)備來助自己教學(xué),這是可行的,但是用得太多就不可行了。初中地理教學(xué)中的多媒體技術(shù)要根據(jù)課程的需要和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)來加以利用,內(nèi)容太多不容易讓學(xué)生記住,教師也失去同學(xué)生交流的時(shí)間。4 完畢語總之,初中地理教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不僅給教師的教學(xué)工作提供了便利,幫助其教學(xué)工作有效地進(jìn)展,對(duì)教育質(zhì)量可以有所保障,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多變化,讓學(xué)生成為課堂上的小主人,變得可以自己去學(xué)習(xí)和考慮,還可以全面開展德智美,培育具有綜合知識(shí)的人才,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生有了環(huán)保意識(shí)。這些技術(shù)帶來的變化可以幫助學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)新的高度。盡管如此,還要注意一些不可防止的問題,這樣才能真正恰當(dāng)而科學(xué)地進(jìn)展多媒體教學(xué)。參考文獻(xiàn)1婁向輝.討論初中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用J.新課程學(xué)習(xí),20211.2徐凌.信息技術(shù)教育與初中地理教學(xué)的有機(jī)整合J
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