修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。2、能夠正確使用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。3、能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能使用正確的修改符號(hào)修改病句。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 查找病句的病因。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）激趣談話，導(dǎo)入專(zhuān)題輕松一刻：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、植物學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)。在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間。”學(xué)生能夠看出這是病句，從而導(dǎo)入此次專(zhuān)題。（二）講授病句，理論跟蹤教師引導(dǎo)孩子們病句的四大法寶：添調(diào)刪改，對(duì)于成分殘缺的進(jìn)行添；詞序顛倒的進(jìn)行調(diào)；對(duì)于重復(fù)啰嗦、前后矛盾的進(jìn)行刪；對(duì)于用詞不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)、指明不代的進(jìn)行改。同時(shí)引導(dǎo)孩子們知道修改病句的原則：原意要保、改動(dòng)要少、檢查要細(xì)。同時(shí)讓孩子們想一想修改病句的步驟，教師結(jié)合生活實(shí)際看病，進(jìn)行引導(dǎo)；讀原句、找病因、對(duì)癥改、改后查。在了解修改病句理論的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧下修改符號(hào)，進(jìn)一步做好復(fù)習(xí)。（三）典型例題，實(shí)踐跟蹤1.成分殘缺；句子不完整。例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。上課的時(shí)候，小明做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。2.重復(fù)啰嗦；成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來(lái)。我忍不住笑了起來(lái)。3.搭配不當(dāng)；詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷改善。經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。4.詞序顛倒；詞語(yǔ)排列的先

3、后順序不合適。例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。5.前后矛盾；句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。我估計(jì)他今天不會(huì)來(lái)了。6.用詞不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)例：無(wú)論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。只有不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。7.分類(lèi)不當(dāng)，把不是一類(lèi)的歸為了一類(lèi)。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆等蔬菜。菜園里種著西紅柿、黃瓜、扁豆、等蔬菜。8.表意不明；意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。例：張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。張文和王勤約定一起在張文家做作業(yè)。9.不合事理不真實(shí)。例：盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。盲姑娘聽(tīng)見(jiàn)有人進(jìn)

4、屋，趕緊站起來(lái)讓座。（四）小試牛刀 學(xué)習(xí)反饋1、指名口頭修改。（出示課件）（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（2）我肯定李琳大概是生病了。（3）我最?lèi)?ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。（4）讀了這篇感人肺腑的文章大家熱淚盈眶激動(dòng)淚流。（5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。（6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。（7）我的課桌上放著鋼筆、尺子、水壺、橡皮擦等文具。（8）于文博被授予 “三好學(xué)生”的稱號(hào)光榮地。2、聽(tīng)話聽(tīng)音，看誰(shuí)聽(tīng)得清。聽(tīng)老師讀病句，口頭修改。教師出示典型例題，學(xué)生按照修改病句的步驟進(jìn)行訓(xùn)練。（五）拓展訓(xùn)練師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的“看診”和“聽(tīng)診”，老師發(fā)現(xiàn)大家的技術(shù)真的很厲害。但為了更加確定大家的醫(yī)術(shù)，老師給大家?guī)?lái)了個(gè)癥狀比較復(fù)雜的病人，你們看：(出示課件） 秋天的早晨，當(dāng)你來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開(kāi)得最美。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地閱讀著課文。我們的校園真美麗、漂亮啊?。ㄈ嘟涣鳎?（六）課堂小結(jié)師：大家說(shuō)的可真好，生活中往往就是這樣的，