淺談怎樣上好一節(jié)初中音樂課

1、淺談怎樣上好一節(jié)初中音樂課新課標(biāo)的實(shí)施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們的音樂教學(xué)來說機(jī)遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題：如課程過于注重知識的傳授；課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、缺乏綜合性和選擇性；內(nèi)容的繁多與書本知識的過于偏重，使教學(xué)脫離了生活及社會發(fā)展的客觀需求。甚至注重選拔和淘汰的武斷教學(xué)評價(jià)方式對教學(xué)本身都成了一種傷害。因此，如何加強(qiáng)音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育

2、工作者面前的一個(gè)十分重要的緊迫的課題。每個(gè)音樂教師都要進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、進(jìn)行理念的更新，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。以下面幾個(gè)方面是我對新形勢下如何上好音樂課的幾點(diǎn)倡議：（一） 選擇正確的音樂教學(xué)方法教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選擇和應(yīng)用。選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)

3、科教育活動的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方

4、法。音樂是聽覺藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。如歌唱教

5、學(xué)方法有聽唱法、視唱法、還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法，還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。(二）我在中學(xué)音樂欣賞課中的教學(xué)體會音樂欣賞課是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情

6、，陶冶情操起著重要的作用。面對不同的學(xué)生，音樂欣賞課也是應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對你的教學(xué)對象的特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教材，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞課才能達(dá)到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對怎樣適應(yīng)初中生的心理、生理特點(diǎn)上好音樂欣賞課有著如下幾點(diǎn)體會：1、針對其年齡特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵。初中階段，從11、12、13、歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面

7、感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。這個(gè)時(shí)期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典的音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴(kuò)大音樂視野，提高對音樂的興趣和喜愛。a、有生動音樂形象優(yōu)美音樂旋律的，結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學(xué)生的興趣。比如：外國作品圣桑的動物狂歡節(jié)、中國作品金蛇狂舞等。b、初中生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情緒感也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，像描繪美好愛情的中國作品梁山伯與祝英臺，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的春節(jié)序曲，歌頌對大自然熱愛之情的藍(lán)色多瑙河等等。c、初

8、中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學(xué)階段有了明顯的增強(qiáng)，他們欽佩意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物，模仿性強(qiáng)，也希望自己成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。針對這一特點(diǎn)，中國作品草原英雄小姐妹嗄達(dá)梅梅林交響詩等表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的作品是最佳選擇。 d、另外，初中生個(gè)性在不斷形成，雖不穩(wěn)定，但極富反性，喜歡標(biāo)新立異，對新鮮事物感興趣，對從未見過、聽過的東西表現(xiàn)出極大的渴望。越是不讓聽的越想聽，越?jīng)]有聽過的越有興趣，針對這一特點(diǎn)，還可適當(dāng)增加一些既有趣味性又有天鵝湖中的四小天鵝等.以上欣賞內(nèi)容只是本人的個(gè)人理解，當(dāng)然并不表示就只選這幾首。根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容應(yīng)是豐富的，但在此基礎(chǔ)上做一些有選擇的補(bǔ)充，刪減，應(yīng)更加能

9、夠提高學(xué)生對欣賞音樂的興趣，而保證這個(gè)興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學(xué)的課堂之外。 2、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并積極、主動的參與進(jìn)來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽，是訓(xùn)練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和體會。 a、故事導(dǎo)入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這上特點(diǎn)，可在傾聽樂曲講一下關(guān)于這音樂曲的奇聞佚事，像智取威虎山的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的

10、欲望，這時(shí)再讓學(xué)生們聽這首曲子，一定是全神貫注。 b、聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞空山鳥語、百鳥朝鳳等。 c、談天說地聊天法：初中生的知識面比小學(xué)生寬了很多，對生活對社會也有了自己的認(rèn)識。這時(shí)的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗(yàn)無法感受到的東西，教師正可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們對音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對音樂的一些感受，看一些演出的感想，這種體驗(yàn)的分享，同樣會感染學(xué)生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。比如，介紹我們家鄉(xiāng)的南音的一些發(fā)展過程，以及同學(xué)對南音的一些聽覺感受，讓他們自由地各抒已見，這樣可以很容易搞活

11、課堂，讓學(xué)生輕松。 d、暢所欲言討論式：在音樂欣賞課中，音樂是每一位的，學(xué)生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務(wù)和聯(lián)系而存在的。因此要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對音樂的反應(yīng)，尊重他們的想法，不忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂感受，充分展示他們的個(gè)性。初中時(shí)期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時(shí)期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時(shí)，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：人教版第四冊第四單元歌曲的欣賞中，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律的變化去感受歌曲情感的變化，心及速度等的變化，我對他們的評價(jià)不管好與壞，對與錯(cuò)從不批評，而在我做這些評價(jià)時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中，因?yàn)樗麄冊陉P(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細(xì)節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學(xué)生對音樂的注意力。 e、增強(qiáng)好奇對比法：許多中學(xué)生對港臺流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對民族音樂