巧用修辭,扮靚開頭

1、巧用修辭，扮靚開頭 文題展示 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少 于 600字的文章。 “品”，是平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中常用的一 個字，它是由三個“口”組成的，意思是指一小口、一小口地吃， 或者慢慢地辨別滋味。殊不知，品嘗美食，我們能夠懂得酸甜苦 辣；體驗(yàn)情感，我們經(jīng)常會淚流滿面；欣賞美景，我們會時(shí)常會 流連忘返；品讀經(jīng)典，我們將繼續(xù)點(diǎn)燃心中夢想；品評世態(tài)，我 們伴隨一種情懷成長要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體， 確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得 抄襲。寫作指導(dǎo) 二、開頭巧用修辭格。好的開頭，是成功的一半，所以打造 一個好的開頭不能小視。而使用各種修辭手法，

2、可以使語言表達(dá) 得更準(zhǔn)確、鮮明和生動，有效地提高表達(dá)效果。比如開頭巧妙地 使用比喻、排比、引用等修辭手法，描繪某一生活場景，點(diǎn)明觸 發(fā)情思的“點(diǎn)”，一下子就能吸引讀者。例如以比喻開頭，能使 語言形象生動，增添許多風(fēng)采；以排比開頭，能有效地增強(qiáng)文章 氣勢，豐富文章意蘊(yùn)；以擬人開頭，使文章具體形象，豐富作者 情感；以引用開頭，使文章更具說服力，凸顯文化底蘊(yùn)。然后以 此為線索細(xì)細(xì)品味，最后寫出自己的感悟和收獲。三、小處切入立意深。回望成長的經(jīng)歷，哪一件事讓你明白 了人生的真諦？是哪一刻撥動了你心中的琴弦？要學(xué)會以小見 大，尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟凇?這就要求我們對品讀的對象在認(rèn)知上有 一定的深度， 能夠“大

3、題小做”， 即從細(xì)致地“品味”生活中的 某一小“點(diǎn)”為切口，然后進(jìn)行述說。這樣一來，才有可能把文 章挖深掘透，才有可能寫出令人滿意的佳作。反之，如果在寫作 時(shí)力求面面俱到，則容易導(dǎo)致每個方向都淺嘗輒止，談不深、談 不透，更談不上“品味”了。四、用細(xì)節(jié)塑造形象。不管是寫什么樣的生活經(jīng)歷，或者敘 述什么樣的事情， 都要在文中突出細(xì)節(jié)， 用細(xì)節(jié)充實(shí)文章的內(nèi)容， 用細(xì)節(jié)塑造豐滿形象。特別要突出個性化的外貌、神態(tài)、語言、 動作、心理等方面的表現(xiàn)，讓我們筆下的人物活靈活現(xiàn)，栩栩如 生。 失誤原文 品味成長李靜 光陰飛逝，時(shí)光荏苒。不知不覺間，我已經(jīng)從一個懵懂小孩 成長為一名初中生了。 在這十幾年的成長歷程

4、中， 有一件趣事給 我留下了難以磨滅的印象，讓我對成長多了一層理解。 （倒敘開 頭固然能夠引人注意，但不如使用修辭手法，更能扮靚開頭，添 加文采。）記得我剛上初中那年夏末的一天，天地間織成了一道雨簾。年邁的姥姥從外面帶回了兩只 ?x 果，剛進(jìn)屋，就連打了幾個噴 嚏。（交代時(shí)間，點(diǎn)明天氣，營造敘事的氛圍。）這還不是 ?x 果上市的旺季，這新鮮玩意兒姥姥是打哪兒搗 鼓來的？我們這幫小淘氣一下子就把她圍了起來， 嘰嘰喳喳問這 問那，姥姥滿是皺紋的臉上綻出了幸福的笑容?！斑@?x果呀，是河對岸的劉阿姨送的呢?！崩牙褲M臉的感 激，笑容很動人。晚飯后，兩個小表妹盯著廚房里的冰箱良久， 姥姥似乎明白 了她們的

5、心意，就把?x果拿了出來，準(zhǔn)備讓她們與我一起分吃 了。我趕忙上前阻止：“姥姥，我們不吃，你留給自己吃吧！” 小表妹們聽我這么一說，愣了一愣，隨后也跟著我一起嚷嚷：“我 們也不吃，姥姥?！边@好像是姥姥始料不及的，（此句不如改為“這好像是外婆 先前沒有想到的”，更為樸實(shí)清新，易于明白。）她倒覺得有些 局促不安了，有點(diǎn)激動地將?x果塞回冰箱，訥訥地說：“那一一 好吧，留給你們明天吃吧。”臨睡覺前，我又打開冰箱瞧了瞧：還好，兩只忙果正在里面 躺著呢。忽然，發(fā)覺有人向廚房走來，我連忙躲了起來。哦，原來是 表妹第二天一早，姥姥剛邁出大門，我就“逮”住表妹：“你們?yōu)槭裁匆党悦?？要知道姥姥最喜歡吃 ?x

6、果了，她是心疼我們才讓給我們吃的，你們不知道嗎？”表妹顯然是被我的舉動驚著了，嚇得一邊慌慌地哭一邊大聲 嚷？“沒有啊，沒有??！”“沒有？我昨天晚上明明看到你們進(jìn)廚房的， 現(xiàn)在忙果不見 了，不是你們會是誰？總不見得是姥姥自己吧？”（照應(yīng)上文， 情趣迭生。）這時(shí)候，姥姥恰巧從屋外進(jìn)來，看到眼前一幕，她開心地大 笑起來：“小靜啊，你錯怪她們了，昨晚是她們送 ?x 果到我的 房間，硬是逼著我吃了一個，我把另一個給你王阿姨吃了，她身 體不好，水果有營養(yǎng)呢。”（誤會解除了，令人舒了一口氣。同 時(shí)，也為小表妹的懂事道好。）我愣了，沒想到少不更事的表妹們也長大了，懂事了。這會 兒，我們四個人都不由大笑起來，歡

7、笑聲在客廳里回蕩，很久， 很久，不肯散去。（余味悠長。）升格探究 這是一篇生活氣息濃郁的少年題材文章。作者從身邊取材， 并緊扣文題敘事寫人物，于細(xì)微處見精神，做得很好。但這篇習(xí) 作也有明顯的不足，建議做如下修改：首先，開頭平淡，缺少新意，也沒什么文采，不能彰顯作者 的文化底蘊(yùn)。建議作者重新修改開頭，把“成長”比喻為蜜水、 衣服和手套，然后構(gòu)成排比句，既顯得有文采，又能關(guān)聯(lián)親情并 揭示出與“成長”相關(guān)的題旨，就大有改觀了。其次，敘述童年的趣事時(shí)， 很多同學(xué)們未能設(shè)身處地用童年 時(shí)的心境去組織材料和運(yùn)用語言， 導(dǎo)致童心還原不足。 比如第三 段中的“外婆滿是皺紋的臉上綻出了幸福的笑容”一句之后， 可

8、 以補(bǔ)上一句“像老師剛剛跟我們說過的海棠花一樣燦爛”。 這樣 就能把意趣描摹得很逼真了。 最后，文章在刻畫人物心 理方面，缺少一些過渡性情節(jié)安排，減弱了真情實(shí)感的表現(xiàn)力。 所以需要在文中補(bǔ)充一些重要的過渡性情節(jié)。 比如在第七段“臨 睡覺前”這句話的前面， 添加“與其說我一直都不放心那兩只杜 果，還不如說不放心兩個饞貓一樣的小表妹”一句， 情節(jié)過渡就 自然得多。心理刻畫也顯得細(xì)膩多了，更富有真情實(shí)感了。 升格展示 品味成長李靜成長是什么？有人說， 成長是一棵綠樹， 讓你在快樂中逐漸 長高；有人說，成長是一朵鮮花，讓你在澆灌中含苞待放；有人 說，成長是一顆果實(shí)，讓你在溫暖中品嘗滋味（巧用比喻將 “

9、成長”具體化，形象化，排比句式增強(qiáng)了語言的氣勢，文采飛 揚(yáng)。）記得我剛上初中那年夏末的一天，天地間織成了一道雨簾， 年邁的姥姥卻意外地從外面帶回了兩只 ?x 果，剛進(jìn)屋門，她老 人家就連打了幾個噴嚏。 （姥姥冒雨帶回杜果， 體現(xiàn)一片關(guān)愛。 ） 這不是 ?x 果上市的季節(jié)，這新鮮玩意兒姥姥是打哪兒搗鼓 來的？我們這幫小淘氣一把就將她圍了個水泄不通。（孩子嘴 饞。）我看得出來，姥姥爬滿皺紋的臉上綻開了幸福的笑容，像 老師剛剛跟我們說過的海棠花一樣燦爛。 （生動的比喻，凸顯姥 姥燦爛的笑容。）“這忙果啊， 是河對岸的劉阿姨送的呢！ ”姥姥滿臉感激的 模樣很動人。晚飯后， 兩個小表妹盯著廚房里的冰箱都

10、好半天了， 姥姥大 概是已經(jīng)明白了她們的意思了吧，忙不迭地把 ?x 果拿了出來， 準(zhǔn)備讓她們與我分吃。我趕忙上前阻止：“姥姥，我們不吃，我 們不吃，你留給自己吃吧！”一邊嚷嚷，一邊還沒忘了使勁兒把 小表妹們往房間里推。她們愣了一愣，也跟著我一起嚷嚷：“我 們也不吃?！贝蟮倪€沒忘了補(bǔ)上一句：“豐亡果的味道怪怪的， 我們不喜歡吃，姥姥。”（故作鎮(zhèn)靜，顯得懂事。其實(shí)不然吧 為后文敘述做好鋪墊，行文有曲折。）這好像是姥姥先前沒有想到的，她倒覺得有些局促不安了， 顯得有些激動地把?x果塞回冰箱，喃喃地說：“那一一好吧， 留給你們明天吃吧。 ”說完，還不忘在表妹臉上親昵地掐了一把。與其說我一直都不放心那兩

11、只豐亡果， 還不如說不放心兩個 饞貓一樣的小表妹。 臨睡覺前， 我沒忘記打開冰箱瞧一瞧： 還好， 豐亡果還端端正正地躺著呢，小饞貓們沒偷腥，表現(xiàn)還真不錯！忽然，我聽見有腳步聲朝廚房這邊走來，心想：壞了，這兩 只小饞貓一定是憋不住就要滴下來的口水了， 白天還假惺惺地說 什么“味道怪怪的”，哼！這會兒狐貍尾巴露出來了吧？我趕緊 找了個地方躲了起來，看見她們果然進(jìn)了廚房我屏住呼吸， 直到她們最后離開，心里忍不住憤憤地想：“小饞貓啊小饞貓， 明天有你們好看的！”（誤會了吧，且看下文分解，便知曉了。） 第二天一早，姥姥剛邁出大門，我就“逮”住表妹，打開了 話匣？“你倆為什么要偷吃忙果？要知道姥姥最喜歡吃

12、忙果了， 她是心疼我們才讓給我們吃的，你們不知道嗎？” 表妹們顯然是被我的舉動驚著了， 嚇得一邊慌慌地哭一邊大 聲嚷嚷？“沒有啊，沒有??！”“沒有？我明明看到你們走進(jìn)了廚房，現(xiàn)在豐亡果不見了， 不是你們會是誰？總不見得是姥姥自己吧？”我一副得理不饒 人的架勢。這個時(shí)候，姥姥恰巧從屋外進(jìn)來，看到眼前這一幕，開心地 大笑起來：“小靜啊，你錯怪她倆啦。昨晚，她們把忙果送到我 房間，硬逼'著我吃了一個，我把另一個給你王阿姨吃了，她 身體不好，水果有營養(yǎng)呢”（原來如此。哈哈讀者會心 一笑。）我愣了，沒想到少不更事的表妹們也長大了，懂事了。（“我”與表妹們一起成長、懂事了，點(diǎn)題并呼應(yīng)開頭。）這會 兒，我們四個人不由地大笑起來，歡笑聲回蕩在客廳里，很久不 肯散去。升格簡評 升格后的作文是一篇很有特色的作文， 文章在敘述成長的往事中，充滿了濃濃的親情，而且童趣悠悠，詩意無限。作者在開 篇使用設(shè)問及比喻的修辭手法，點(diǎn)明題意，富有詩意。在此基礎(chǔ) 上，作者把回憶的視角定格在毫不起眼的“兩只杜果”上面， 構(gòu) 思上頗具匠心。敘事過程中，