爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案.doc

1、爸爸的花落了優(yōu)秀教案 爸爸的花兒落了教案爸爸的花兒落了是一篇小說(shuō)，是城南舊事的最后一章。下面是WTT分享的爸爸的花兒落了教案，參考!爸爸的花兒落了教案一教學(xué)目的：(一)知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法(二)過(guò)程與方法合作探究性學(xué)習(xí)(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大2、領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章表達(dá)線索，體味父親的形象2、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法教學(xué)難點(diǎn)：批文入情，體味父愛，體味成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要

2、為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。如今我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!板書課題 爸爸的花兒落了 林海音二、走近作者 、知人論事林海音，名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于19_年3月18日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國(guó)侵占,她的父親不甘在日蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長(zhǎng)大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校,后任世界日_記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說(shuō)。寫的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文 ，理清文脈。1、初讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括課文的內(nèi)容。明確：

3、英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮完畢后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈 。(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么表達(dá)手法?有什么好處?現(xiàn)實(shí) (時(shí)間順序) 回憶(插敘手法)畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長(zhǎng)大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性，還使人物形象更加飽滿。(2)文章的標(biāo)題有什么含義?一語(yǔ)雙關(guān)：a爸爸種

4、的花兒凋謝了;b愛花的爸爸分開了人世(3)“花”在全文中起什么作用?與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認(rèn)為文章的線索是什么?雙線構(gòu)造：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請(qǐng)找出這些地方。明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑

5、“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很理解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮完畢后，“催著自己，我好似怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。(2)完成練習(xí)一，體會(huì)行文中的照應(yīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。上節(jié)課我們體會(huì)了文章的構(gòu)造美，這節(jié)課我們來(lái)分析p 文章塑造的人物形象爸爸。二、 體會(huì)爸爸的形象。1、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)局部，說(shuō)說(shuō)這件事說(shuō)明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?爸爸對(duì)“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”

6、從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他外表的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。2、 結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，并說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。嚴(yán)厲而又不失愛心，擅長(zhǎng)教子，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)英勇很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回來(lái)第一件事是澆花三、 在爸爸的關(guān)心下，英子長(zhǎng)大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家局部，說(shuō)說(shuō)“我”真正感覺到自己長(zhǎng)大了，你是從哪些地方看出來(lái)的?明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最

7、后在心里默念“我已不再是小孩子了?！彼?、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?老師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的時(shí)機(jī)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問(wèn)：1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?五、 拓展延伸。有首歌說(shuō);世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的

8、父愛的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。四、作業(yè)小作文：世上還有爸爸好爸爸的花兒落了教案二教學(xué)目的：1、 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、 欣賞文章的美點(diǎn)，感受父愛。3、 領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義，體會(huì)人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父愛，欣賞美點(diǎn)，感悟成長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示目的1、播放父親這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。剛剛我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢?在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?、多媒體顯示題目，板書。二、簡(jiǎn)介作者和城南舊事三、朗讀課文、整體感知多媒體播放爸爸的花兒落了音頻朗讀，聽讀感知文章。對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。說(shuō)情節(jié)：1、用自己的話概述課文。2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情?3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動(dòng)?四、研讀課文，感受父愛1、 課題爸爸的花兒落了有怎樣的內(nèi)涵?2、 重點(diǎn)品讀我賴床一事，體會(huì)表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度?3、 挑選父親的語(yǔ)言，試品析爸爸對(duì)女兒的感情。4、 文中的父親是怎樣的一個(gè)人?他在我成長(zhǎng)中起什么作用?5、 找出并再次品讀自己喜歡的句子。五、說(shuō)自己說(shuō)說(shuō)你成