信息技術高中人教新課標虛擬現(xiàn)實初探同步教案

1、虛擬現(xiàn)實初探一、教學內(nèi)容分析本節(jié)教材為 多媒體技術應用第四章第二節(jié)，以制作校園全景圖為例，通過兩個任務：校園場景全景制作和評選最佳作品，讓學生在活動中感受虛擬現(xiàn)實，學習虛擬現(xiàn)實的基本知識及簡單虛擬現(xiàn)實作品的制作方法。教學重點：1、理解什么是虛擬現(xiàn)實及虛擬現(xiàn)實技術。2、拍攝和制作全景圖作品。教學難點：全景圖照片的拍攝。二、教學對象分析在電影、電視和游戲中，學生接觸過虛擬現(xiàn)實，但是對虛擬現(xiàn)實的認識比較模糊，通過學習虛擬現(xiàn)實的基本知識，使學生更好地理解虛擬現(xiàn)實。高二年級學生經(jīng)過必修模塊的學習，具備一定的計算機操作能力，初步形成協(xié)作探究能力。三、教學目標1、知識與技能（1）了解虛擬現(xiàn)實的含義、基本特征

2、及其應用前景。（2）掌握全景圖照片素材的拍攝技巧。（3）掌握用Ulead COOL 360制作簡單虛擬現(xiàn)實作品的方法。2、過程與方法學會從需求出發(fā)，選擇合適的設備和軟件拍攝和制作全景圖，并根據(jù)全景圖的創(chuàng)作過程和結(jié)果進行自評與互評。3、情感態(tài)度與價值觀使學生初步感受虛擬現(xiàn)實技術的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)對科學技術的求知欲。四、教學策略發(fā)揮學生的主體性，讓學生親自嘗試全景圖照片的拍攝，以此突破本節(jié)的難點。結(jié)合專題學習網(wǎng)站，學習過程以自主探索為主，學習者之間進行交流、合作。教師以一種“導演”的身份參與、指導學生的學習過程，讓學生主動地獲取新知。五、教學媒體選擇1、硬件環(huán)境多媒體網(wǎng)絡教

3、室，數(shù)碼相機，三角架2、軟件資源全景圖制作軟件（Ulead COOL 360）， “虛擬現(xiàn)實初探全景圖制作”專題學習網(wǎng)站，模塊包括：引言、任務、資源、作品上傳、作品評價、學習指引、討論社區(qū)六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖激發(fā) 興趣引入新課（2分鐘）展示兩個全景圖作品校園、河邊。一組靜態(tài)的照片經(jīng)過加工后，就成了讓人身臨其境的現(xiàn)實場景，這就是虛擬現(xiàn)實帶給我們的奇妙之處。引出本課課題。欣賞作品明確學習目標使學生體驗身臨其境的感覺，激發(fā)學習興趣，快速進入學習狀態(tài)。認識虛擬現(xiàn)實（8分鐘）指導學生通過專題學習網(wǎng)，學習虛擬現(xiàn)實的基本知識，包括：虛擬現(xiàn)實的含義、特征和應用前景。瀏覽專題網(wǎng)中的學習指

4、引部分，學習虛擬現(xiàn)實知識。學習虛擬現(xiàn)實知識，加強對虛擬現(xiàn)實的理解，體會虛擬現(xiàn)實給人們的社會、生活帶來的影響。策劃全景視圖（5分鐘）虛擬現(xiàn)實包括許多方面，本節(jié)課只以電腦房全景視圖為例學習簡單虛擬現(xiàn)實作品的制作方法。進一步明確學習任務任務具體化引導學生思考：什么是全景圖？全景圖是如何制作的？用什么工具軟件？需要哪些素材？如何獲取素材？思考、討論為全景圖拍攝照片是本節(jié)的難點，對全景圖素材進行分析，為后面的拍攝做好準備。分析制作全景圖的一系列照片，和全景圖作品進行對比。引導學生歸納出全景圖照片的特點：1、朝一個方向旋轉(zhuǎn)，保持旋轉(zhuǎn)角度均勻。2、照片之間有一定重疊。了解全景圖的制作原理、制作全景圖照片的要

5、求。拍攝全景視圖照片（5分鐘）讓學生自薦小攝影師，現(xiàn)場拍攝全景圖照片。教師指導學生選好拍攝點，強調(diào)拍攝過程中的注意事項。指導學生將照片導入服務器。邊觀察，邊聽教師講解拍攝技巧。懷著極為興奮的心情欣賞照片。雖然這一環(huán)節(jié)比利用現(xiàn)成的圖片要費時費力，但是讓學生親自動手嘗試，能更好地掌握拍攝技巧。制作全景視圖（15分鐘）指導學生通過專題學習網(wǎng)進行探究學習，掌握利用Ulead COOL 360制作全景圖的方法。指導學生比較生成的幾種不同類型的文件。學生邊通過專題學習網(wǎng)站進行探究學習，邊進行同步操作。制作完成后輸出全景圖。Ulead COOL 360使用方便，操作簡單，可以放手讓學生自主探究學習。交流評價

6、（8分鐘）指導學生上傳作品，指導學生在線欣賞和評價。引導學生思考：照片拍攝質(zhì)量對全景視圖的制作有何影響，如何進行調(diào)整。通過網(wǎng)絡提交作品。在線欣賞、評價作品，修改完善作品。通過評價，使學生肯定自己，學習他人，體驗成功的樂趣?？偨Y(jié)拓展（2分鐘）1、全景圖的制作方法及注意事項。2、利用課余時間嘗試拍攝照片，制作自己的全景視圖作品。展開討論，利用課余時間完成自己的設想。提高學習、應用信息技術的興趣和能力。七、教學評價設計WEB在線作品量化評價表評價指標具體指標分值項目自評互評師評創(chuàng)造性具有想象力和個性表現(xiàn)力30藝術性構(gòu)圖完美、穩(wěn)定，色調(diào)和諧30技術性進行素材加工，畫面平滑、流暢40總評你認為作品最具特

7、色之處：作品還有哪些有特改進的地方：該小組有哪些值得你借鑒的地方：WEB在線個人目標自評表班別：姓名：自評目標具體目標自評等級欠佳一般優(yōu)秀知識與技能對虛擬現(xiàn)實有更好的認識理解了全景圖的制作原理知道全景圖照片的拍攝技巧能利用Ulead COOL 360制作簡單虛擬現(xiàn)實作品過程與方法在專題學習網(wǎng)的支持下，親歷簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品的制作過程。能與其他同學開展交流、合作。情感態(tài)度與價值觀關注虛擬現(xiàn)實技術給人們學習、生活帶來的影響。感受到虛擬現(xiàn)實技術的魅力和文化內(nèi)涵，希望進一步學習、探索虛擬現(xiàn)實技術。八、教學反思本節(jié)活動中需要為全景視圖拍攝照片，要用到數(shù)碼相機和三角架，由于設備和操作熟練程度等原因?qū)W生

8、可能會在這一環(huán)節(jié)花費大量的時間，從而影響按時完成教學任務。在設計這堂課的時候，我曾考慮過將自己準備好的照片提供給學生進行創(chuàng)作，但相片與學生本人毫不相干，勢必會影響學生學習的積極性。要提升學生的創(chuàng)作欲望，相片最好進行現(xiàn)場拍攝，讓學生來擔當攝影師，捕捉他們真實的瞬間。這堂課的嘗試是成功的，現(xiàn)場拍攝為課堂增添了活力，調(diào)動了學生的學習積極性。通過網(wǎng)絡自主探究學習，可以讓學生充分地利用時間，使用時因人而異，有快有慢、可跳躍、或重復地進行。改變了“教師演示多、學生自主學習少，不管會不會，大家齊步走”的現(xiàn)象。由學生自己操作計算機進行自主探究、合作學習，使學生有更獨立的思維空間和合作機會。學生活動的同時，教師可以適時反饋各種信息，以便及時進行點撥和個別輔導；對學生的活動及時給予積極的評價；對學生自己分析問題、解決問題時思維的閃光