長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)

1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。3、在他人的幫助與鼓勵(lì)下，能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)；小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境（3min）師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示機(jī)器人聰聰）看看聰聰你發(fā)現(xiàn)了什么？生：機(jī)器人聰聰是由長(zhǎng)方

2、形和正方形組成的。師：看一下我們教室中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？生：黑板的面是長(zhǎng)方形，凳子的面是正方形。師：大家一眼就能看出它是長(zhǎng)方形還是正方形，看來(lái)對(duì)判別長(zhǎng)方形和正方形，孩子們有自己的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是長(zhǎng)方形和正方形的特征。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)引入，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生參與熱情，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到物體 “特征”的重要性。）二、探索新知1、探索長(zhǎng)方形的特征（12min）猜（5min）師：請(qǐng)大家拿出自己的長(zhǎng)方形紙片，觀察它有幾條邊和幾個(gè)角？生：它有四條邊、四個(gè)角。評(píng)價(jià)：你真勇敢，回答問題也十分完整。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的四條邊和四個(gè)角有什么

3、特征呢？生1：長(zhǎng)方形的上邊和下邊相等，左邊和右邊相等。評(píng)價(jià)：你真是有一雙火眼金睛?。煟耗墙悄?？生2：長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。評(píng)價(jià)：你說(shuō)得真好，說(shuō)到老師的心里去了。證（7min）師：眼睛看到的不一定是真的，長(zhǎng)方形是否具有這些特征還需要證明。你能用量一量，折一折，比一比的方法證明這兩個(gè)猜想嘛？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。我們先看一看要求：PPT出示要求。學(xué)生活動(dòng)（3min）匯報(bào)（4min）師：剛才余老師也看了幾個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)孩子們既有分工又有合作，解決了問題，現(xiàn)在誰(shuí)最勇敢來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)。生1：我是用量一量的方法來(lái)證明長(zhǎng)方形的上邊和下邊相等，左邊和右邊相等。師：來(lái)展示一下（生1操作）師：你的回答

4、完整精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。師教學(xué)“對(duì)邊”，以及長(zhǎng)、寬。生2：我是用折一折的方法來(lái)證明長(zhǎng)方形的上邊、下邊相等，左邊、右邊相等（對(duì)邊相等）師：來(lái)展示一下你是怎么折的呢？師：你可真聰明，用折的方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。原來(lái)折紙也能幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。師：那角都是直角怎么證明呢？生3：我用比一比的方法證明了長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。師：給我們看看你的過程。師：你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了新問題。咱們班的學(xué)生真棒，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊和角特征，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生齊讀）總結(jié)方法師：我們剛才都用了什么方法？（生說(shuō)方法）（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)長(zhǎng)方形的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察猜測(cè)驗(yàn)證的過程，不僅發(fā)展了學(xué)生的

5、觀察力和空間想象力，而且也加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。）2、探究正方形的特征（8min）師：請(qǐng)找出你的正方形紙片，請(qǐng)大家以小組為單位用剛才研究長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)找出正方形的特征。余老師有個(gè)小小要求，完成后用你端正的坐姿告訴我。（小組討論）師：余老師發(fā)現(xiàn)小組非常不錯(cuò)，組長(zhǎng)把學(xué)具成功送回家，組員也坐的十分端正，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們組的結(jié)果。生1：正方形有四條邊四個(gè)角。師：你是通過什么方法知道的呢？師：你能完整的說(shuō)一遍嗎？師：你學(xué)的真快，那正方形的四條邊和四個(gè)角有什么特征呢？生2：我用量一量的方法發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等（生展示）師：你學(xué)習(xí)知識(shí)可真快，老師都佩服你呢！生3：我用折一折的方法發(fā)現(xiàn)正方形的

6、四條邊都相等。師：此時(shí)此刻，余老師只有一個(gè)想法，你們太棒了！你也是個(gè)聰慧勇敢的孩子，掌聲送給他。師：正方形的四條邊我們通常叫做“邊長(zhǎng)”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形的角有什么特征呢？生4：我用比一比的方法發(fā)現(xiàn)了正方形得四個(gè)角都是直角。師：你的表現(xiàn)很出色，老師很欣賞你?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：研究正方形的特征時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)有了長(zhǎng)方形特征的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)正方形的特征放手讓學(xué)生大膽猜測(cè)與驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。）3、長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)（3min）師：我們剛才認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征？（生說(shuō)）師：那有什么不同的呢？（生說(shuō)）師：正方形對(duì)邊相等嗎？（相等）那長(zhǎng)方形有的特征，正方

7、形也都具有，所以我們又說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。（PPT出示）三、鞏固新知（10min）師：同學(xué)們不僅勤于動(dòng)腦，而且善于思考，下面我們一起隨大頭兒子小頭爸爸一起去智慧樂園看看（PPT展示生活中出現(xiàn)的長(zhǎng)方形正方形）1、以下圖片哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？（斜放的長(zhǎng)方形、正方形）生答。師：你同意嗎？2、師、大頭兒子和小頭爸爸高興地來(lái)到了卡通樂園，可是呀，要進(jìn)去，必須闖過光頭強(qiáng)、熊二、熊大這三關(guān)才行，我們一起幫幫他，好嗎？師：先看看光頭強(qiáng)這一關(guān)。第一關(guān)：（捉迷藏）正方形的一條邊是6cm，其他三條邊長(zhǎng)師多少呢？生回答。師：為什么呢？（生答）嗯，一看你就和正方形十分親近了。還沒有結(jié)束呢，長(zhǎng)方形的兩條邊長(zhǎng)分別是6厘米和5厘米，請(qǐng)問另外兩條邊有多長(zhǎng)？生答（師：對(duì)嗎？）第二關(guān)：（我是火眼金睛）師：有了你們得幫助，大頭兒子輕易就到熊二這兒了，我們一起來(lái)看看。有多少個(gè)長(zhǎng)方形？有多少個(gè)正方形？生答。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（PPT展示）?？磥?lái)你們都是火眼金睛。第三關(guān)：（猜猜我是誰(shuí)）師：恭喜，勝利就在眼前了，一起來(lái)看看熊大會(huì)準(zhǔn)備什么難題呢？生答，師展示。（設(shè)計(jì)意圖）：用大頭兒子闖關(guān)這一情境來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。不僅循序漸進(jìn)，而且環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生用更高的熱