河中石獸教學(xué)反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)科：語文單 位： 義 井 中 學(xué)教師：楊來娥年 級： 七 年 級河中石獸教學(xué)反思本課教了什么針對本課，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識與能力：1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。2、體會作者要告訴人們的道理。3、借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。4、訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。(二)過程與方法：1、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；2、運用多媒體的動畫效果幫助學(xué)生理解這一科學(xué)現(xiàn)象。(三)情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生明白，實踐出真知的道理。在這些目標(biāo)中，我把教學(xué)重點和難點定為：【教學(xué)重點】體會作者要告訴人們的道理?！窘?/p>

2、學(xué)難點】 理解老河兵的分析為什么是正確的，運用多媒體幫助學(xué)生理解這一科學(xué)原理。其中的道理是什么許多自然現(xiàn)象的發(fā)生，往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷實踐出真知。怎么教的1、在整體感知課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式、提問追問的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。2、在處理教學(xué)重點的過程中，即體會作者要告訴人們的道理方面，除了采用提問追問的方式以外，還采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生深入理解文章的中心思想。3、在解決本課的難點的過程中，先讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自己理解老河

3、兵的分析方法為什么是正確的。然后運用多媒體課件，通過動畫演示，加深學(xué)生對這一科學(xué)原理的理解。教學(xué)中的收獲 1、在本課的教學(xué)中，我運用追問的方式，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，學(xué)生很快便了解了文章的內(nèi)容，并且很準(zhǔn)確地找到了課文告訴人們的道理。 2、我采用小組合作探究學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中了，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動性，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、利用多媒體手段演示動畫，輕而易舉地解決了教學(xué)的難點。讓學(xué)生直觀地感知文中涉及的科學(xué)原理，從而加深了了解。 4、拓展性的學(xué)習(xí)過程，鍛煉了學(xué)生積累知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移，做到舉一反三、融會貫通。教學(xué)中的困惑或不足對于本節(jié)課的不足之處，我認(rèn)為，在處理“難點”的時候，有點操之過急。我的欠妥做法是：讓學(xué)生分析“老河兵”的分析為什么是正確的時候，學(xué)生陷入困境，不能解決。我沒有給學(xué)生更多的時間，讓學(xué)生自己去探討，而是直接出示動畫效果幫助學(xué)生理解，所以導(dǎo)致一部分學(xué)生看了示意圖以后理解了，然而還有一部分學(xué)生則沒有弄明白。這樣致使教學(xué)難點的解決沒有達(dá)到很好的效果。課后我自己進(jìn)行了反思，覺得難點的突破沒有達(dá)到預(yù)期的效果，對教學(xué)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整：應(yīng)該先讓學(xué)生按照老河兵的分析自己去探討，解讀