12月19日日志

1、 學(xué)員姓名阿力木.克然木培訓(xùn)時間2014年12月19日所屬地區(qū)吐魯番地區(qū)所屬學(xué)校吐魯番市葡萄溝中心小學(xué)培訓(xùn)級別國培培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)國 培 培 訓(xùn) 日 志12月19日在教育學(xué)院厚德樓五樓，522教室觀看了信息技術(shù)觀摩課視頻。聆聽骨干教師的優(yōu)質(zhì)課。本節(jié)視頻觀摩課，給我最大的感觸是，我原來的那些信息技術(shù)演教式課堂授課方式、只注重技術(shù)的傳授不注重技術(shù)的運(yùn)用的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)在信息技術(shù)課的課堂。但是由于多年來已經(jīng)形成的習(xí)慣和教學(xué)方法，我還沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。有時就是感覺到了，但是由于沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，只是摸著石頭過河，找不到真正正確的方向。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，特別是張尊國老師的報(bào)告，讓我撥云見日，找到

2、了正確的方向和方法。下面根據(jù)觀摩情況，我先談一下幾點(diǎn)收獲。一、教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。原來的教學(xué)中，我采用的教學(xué)方法是教師演示加學(xué)生模仿的模式來學(xué)習(xí)，在這種模式下，教師是課堂的主體，學(xué)生只是被動的接受，沒有任何主動權(quán)，雖然，最后學(xué)生也掌握了具體的操作方法。但是，他們的思維、觀察能力、探究能力、自主性等各種能力都沒有得到發(fā)展。造成這種思想的原因，主要是我原來沒有真正把學(xué)生作為課堂的主體，總是怕他們自己學(xué)不會，怕放開課堂后教師無法控制課堂的節(jié)奏和內(nèi)容，認(rèn)為他們自己探究太浪費(fèi)時間，不如直接教給他們快，正是由于這種思想作怪，導(dǎo)致了自己的課堂越來越沉悶、越來越機(jī)械，最終，教師就像在唱獨(dú)角戲，學(xué)生則成為昏昏欲

3、睡的觀眾。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，一定要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生作為課堂的主體，要敢于放手，給予他們充分發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的時間，要把課堂變成他們思考、探討、交流、展示、發(fā)展的舞臺。同時，教師也要掌握好整堂課的方向，做好引導(dǎo)者，因此，就需要教師課前做好充分的預(yù)設(shè)，對于課堂中可能遇到的問題，心中有數(shù)。二、認(rèn)識到信息技術(shù)的最終目的是應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。因此信息技術(shù)課中每一個技術(shù)運(yùn)用都應(yīng)與生活緊密相連。作為信息技術(shù)教師，在日常授課中，我往往是只注重技術(shù)的講解，而忽視了傳授給學(xué)生這種技術(shù)的目的。實(shí)際上我們傳授技術(shù)的目的是讓學(xué)生能利用電腦高效、快速的解決生活中遇到的問題，能幫助我們在工作、學(xué)習(xí)中處

4、理一些我們手工無法完成的任務(wù)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，在傳授技術(shù)的時候，應(yīng)該將技術(shù)隱藏在每個生活應(yīng)用之中，不但讓學(xué)生學(xué)會這些技術(shù)，還要讓學(xué)生明白這些技術(shù)可以幫助我們解決生活中遇到的哪些問題。三、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)任務(wù)時遵循由易到難，由淺入深，小步子，層層遞進(jìn)的原則。任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍采用的一個教學(xué)方法，實(shí)踐證明采用這種方法對提高課堂教學(xué)效率和效果非常有效。在以往的教學(xué)中，我經(jīng)常一節(jié)課給學(xué)生一個很大的任務(wù)，但是由于學(xué)生的年齡和知識特點(diǎn)，學(xué)生對于比較大的任務(wù)往往不知道從何下手。結(jié)果，一節(jié)課下來，比較好的學(xué)生很早就完了，無事可干，慢的學(xué)生無所適從，不知道先完成什么

5、，再完成什么，一節(jié)課下來，教師也無所適從，對于學(xué)生遇到的問題不能有序的進(jìn)行引導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中，我要注意將整堂課按照操作步驟設(shè)計(jì)成一個個小的任務(wù)，這樣既便于學(xué)生按照操作順序來，也有利于學(xué)生明確任務(wù)，進(jìn)而快速的完成任務(wù)。另外，在這次觀摩課中，還學(xué)到了一下好的方法。1.在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，設(shè)疑是提高學(xué)生興趣是一個很好的方式。有疑問才會去思考，有興趣才會去研究。如果教師設(shè)置的任務(wù)和問題帶有一定的懸念，必然會激發(fā)起學(xué)生探究的欲望和動力。不用教師調(diào)動，學(xué)生自然而然的就會投入到學(xué)習(xí)之中。2.自主探究、小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生通過自主探究、小組合作的方法

6、能快速有效的掌握操作的方法和技巧，這些，是教師的講解所無法代替的。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到一些共性的問題時，教師不要急于通過演示、講解等方式幫助學(xué)生解決問題，教師要留給學(xué)生充分自我探究的機(jī)會和時間，以便于學(xué)生能分析問題，然后找到解決問題的方法。小組合作學(xué)習(xí)能避免了教學(xué)中出現(xiàn)的一部分學(xué)生得不到充分的參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，賦予全體學(xué)生遠(yuǎn)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多得多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會和權(quán)利。當(dāng)然小組合作不一定每堂課都合適，但適當(dāng)?shù)膽?yīng)用小組合作，對于學(xué)生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。3.教師要重視對學(xué)生作品的展示和點(diǎn)評。這樣做的目的主要是讓學(xué)生能夠通過展示和點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，能及時完善自己的作品，同時學(xué)習(xí)別人的長處，來彌補(bǔ)自己不足。通過互評作品，也能讓學(xué)生學(xué)會客觀、公正的評價別人的作品。教師點(diǎn)評時，有意識的展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范作用。使全體學(xué)生在評價中共同提高。今后自己努力的方向：1、首先加強(qiáng)自身的語言素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力。俗話說“打鐵先要自身硬”，教師駕馭課堂的能力對一節(jié)課的成敗起著至關(guān)重要的作用，即使教師教學(xué)理念再新，課前設(shè)計(jì)的教學(xué)思路再好，如果不能通過語言準(zhǔn)確的傳遞給學(xué)生，一堂課的效果就會大打折扣。我相信，只要自己有“水滴石穿、繩鋸木斷”的精神認(rèn)真對待好每一節(jié)