百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫

1、1百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫（1）授課時(shí)間：授課節(jié)次：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第九單元第9899頁的例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九的第13題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求談話引入：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下：姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018提問：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)投籃練習(xí)的成績好一些？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論中確認(rèn)最后一種方法是合理的。（在統(tǒng)計(jì)表右邊增加“投中的比率”一欄）學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；誰投中的比率大，誰的成績就好一些等。二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義1 引入百分?jǐn)?shù)2揭示百分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師完成統(tǒng)計(jì)表。指名說說16/

3、25、13/20、3/5分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。指名口答改寫結(jié)果，教師板書。（1）提問：64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。學(xué)生自主探索比較的方法。組織交流時(shí)，讓學(xué)生說清楚比較的過程和結(jié)果。學(xué)生仿照上面的說法，再說說65/100、60/100的實(shí)際含義。3介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。（2）指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問：

4、通過閱讀這段文字，你知道了什么？教師進(jìn)一步示范64/100的讀、寫方法，并要求學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫。指導(dǎo)做練習(xí)十九第1題。指導(dǎo)做練習(xí)十九第2題。提問：根據(jù)題中的百分?jǐn)?shù)，你對我國的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象？學(xué)生自學(xué)教材第99頁“試一試”上面的內(nèi)容。學(xué)生照上面的樣子表示65/100和60/100，先寫出來，再讀一讀。讀出題中的百分?jǐn)?shù)，再說說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。學(xué)生按要求寫出橫線上的百分?jǐn)?shù)三、指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義1指導(dǎo)完成第（1）題啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女

5、生人數(shù)的比是幾比幾？2指導(dǎo)完成第（2）題。3提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率？獨(dú)立完成先讓學(xué)生試著說說近視率的含義，學(xué)生充分交流后加以明確。四、鞏固應(yīng)用1 做“練一練“第1題。2 做“練一練“第2題。3 做練習(xí)十九第3題。告訴學(xué)生：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。先獨(dú)立完成，再說說思考過程先在小組里交流課前收集到的百分?jǐn)?shù)，說說這些百分?jǐn)?shù)表示的含義。學(xué)生先獨(dú)立判斷，并試著說說理由，五、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？評價(jià)總結(jié)1百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫練習(xí)（2）授課時(shí)間：授課節(jié)次：第二課時(shí)

6、教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第九單元第100101第411題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。2通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)與比之間的內(nèi)在聯(lián)系。3感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用的理解 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)引入1師：說一說什么叫做百分?jǐn)?shù)？2出示判斷題（1）一種商品降價(jià)15，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的15。（ ）（2）大于45而小于46的百分?jǐn)?shù)不存在。（ ）（3）有99個(gè)零件全部合格，合格率是100。（ ）生口答并舉例說明生判斷并說明理由。二、鞏固練習(xí)1完成練習(xí)十九第4題師：如果把地球總面積看作

7、100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份？2完成練習(xí)十九第5題指名說一說比是怎樣改寫成百分?jǐn)?shù)的？3完成練習(xí)十九第6題師問：你是怎樣將百分?jǐn)?shù)改寫成比的？4完成練習(xí)十九第7題先出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生說說你獲得了哪些信息？指名口答第（1）題先讀題，說一說題中兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。獨(dú)立完成，集體講評。獨(dú)立完成先讀題，說一說題中兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。獨(dú)立完成并匯報(bào)。生觀察并匯報(bào)口答，說說應(yīng)該怎樣想？5完成練習(xí)十九第8題指名口答6完成練習(xí)十九第9題學(xué)生完成后師指出：百分號前面的數(shù)可以大于100。7完成練習(xí)十九第10題生口答思考：如果將65和35相加，結(jié)果是多少？思考：如果將佳美超市的營業(yè)額看作100份的話，至誠

8、超市與大達(dá)超市各應(yīng)看作是這樣的多少份？學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。三、拓展延伸出示練習(xí)十九第11題師小結(jié)：若兩?？?cè)藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同；若兩校總?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不同生分組討論，充分發(fā)表見解四、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些知識上得到了鞏固和加強(qiáng)？評價(jià)總結(jié)五、布置作業(yè)見課堂作業(yè)本獨(dú)立完成：2百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（3）授課時(shí)間：授課節(jié)次：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本六年級數(shù)學(xué)（上冊）第九單元第102的例2、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二十的第13題教學(xué)目標(biāo)：1利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。 2理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間

9、的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。 3通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、新知引入1出示例2師問：1.15倍是指什么？110是什么意思?師再問:求誰完成的個(gè)數(shù)多?2.師明確:要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少,就是要比較1.15和110這兩個(gè)數(shù)的大小。討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)多少的方法?二、討論比較方法1師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小？2組織交流討論結(jié)果歸納

10、：（1）可以把1.15改寫成百分?jǐn)?shù)，與110比較.(2)也可以把110改寫成小數(shù),與1.15比較.3.體會互化方法(1)師問:怎樣將1.15改寫成百分?jǐn)?shù)呢?師板書:1.15=115(2)完成比較因?yàn)?15110；所以1.15110.王紅完成的多想一想：那怎樣將110改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢?生展開討論匯報(bào)交流學(xué)生進(jìn)一步討論,總結(jié)改寫方法并交流.思考：1.15就是多少個(gè)0.01,即多少個(gè)百分之一?學(xué)生匯報(bào)三、歸納改寫方法1完成試一試師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個(gè)等式：03=30 0248=248 問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法？2師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)呢？指名說一說，并相機(jī)總結(jié)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評、訂正。討論并交流發(fā)現(xiàn)生匯報(bào)交流生初步進(jìn)行歸納后，觀察例2中1.15化成百分?jǐn)?shù)的過程，進(jìn)一步驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、鞏固練習(xí)1完成“練一練”第1題師：再說一說小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。2完成“練一練”第2題師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。3完成練習(xí)二十第1題4