小學(xué)2015年春三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告表(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)2015年春小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告填寫人： 一、基本情況（含成績情況）本年級(jí)學(xué)生總數(shù)274人，優(yōu)秀人數(shù)：91，優(yōu)秀率：33.22%，合格人數(shù)：233，合格率：85.04%，年級(jí)總分：20680.5，年級(jí)平均分：75.48。二、命題評(píng)價(jià)1.本次試題注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查本試卷基礎(chǔ)題基本涵蓋第一學(xué)段（13年級(jí)）的知識(shí)點(diǎn)，主要考查學(xué)生對(duì)第一學(xué)段基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本數(shù)學(xué)思想的掌握情況。各領(lǐng)域重點(diǎn)考查的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，兩步混合運(yùn)算，整十、整百、整千乘（除以）一位數(shù)，兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)，三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)，三位

2、數(shù)加減法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，及利用其數(shù)量關(guān)系解決問題。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，以元、角為背景的簡單小數(shù)加減計(jì)算。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)的簡單加減法。常見的量的換算，包括時(shí)間單位、質(zhì)量單位。圖形與幾何：理解周長、面積概念并會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長和面積，認(rèn)識(shí)長度單位和面積單位，辨認(rèn)方位，會(huì)判斷平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。圖形的拼接與切割。統(tǒng)計(jì)與概率：積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用喜歡的方式（表格、圖畫等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，會(huì)根據(jù)整理結(jié)果進(jìn)行分析。綜合與實(shí)踐（數(shù)學(xué)好玩）：本冊(cè)數(shù)學(xué)好玩的小小設(shè)計(jì)師（利用軸對(duì)稱知識(shí)）、最優(yōu)方案和有趣的推理均有涉及。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

3、的考查，注重考查學(xué)生對(duì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用。2.重視數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查數(shù)學(xué)能力指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的基本能力，如計(jì)算能力，空間想象能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決問題的能力，以及貫穿本學(xué)段學(xué)習(xí)的觀察、分析、歸納、探索的能力等。數(shù)學(xué)素養(yǎng)則指已經(jīng)沉淀在學(xué)生身上、為學(xué)生所擁有的個(gè)性化的數(shù)學(xué)能力，它表現(xiàn)為學(xué)生解題時(shí)呈現(xiàn)出來的思維特點(diǎn)、反應(yīng)的速度等，它更多體現(xiàn)在“問題解決”過程中不同的學(xué)生所采用的不同的方法與策略。現(xiàn)在提倡活考、活用，拿到題目，學(xué)生需要經(jīng)過一翻思考才能作答的，這是考能力和素養(yǎng)，是“活考”。除計(jì)算題外，其他題目也都要先想一下才能正確作答，靠死記硬背

4、解答的題目完全沒出現(xiàn)。3.體現(xiàn)對(duì)獲取知識(shí)過程與方法的考查試題中很多情境與問題均是教材素材的加工或變形，蘊(yùn)涵著平時(shí)探究過的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維經(jīng)驗(yàn)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程同時(shí)也是獲取數(shù)學(xué)思想方法、感受數(shù)學(xué)文化的精神之旅。過程性目標(biāo)的考查在本試卷均有所體現(xiàn)，如下試題：填空題第6題?！坝?、3、4、6這四個(gè)數(shù)，你能湊出24嗎？”，源自三上教材的“數(shù)學(xué)游戲”，本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)組組織了“24點(diǎn)游戲大賽”，學(xué)生有很高的參與興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到思維的訓(xùn)練。填空題第8題。用鐵絲折一個(gè)長方形，再用同一根鐵絲折成正方形，求正方形的邊長和面積。第9題，從一張長方形紙上可以剪下幾個(gè)符合要求的小正方形。這題還特意給出幾何圖形，幫

5、助學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行回憶，降低了難度。在平時(shí)教學(xué)時(shí)我們讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。三、學(xué)習(xí)質(zhì)量總體評(píng)價(jià)本次測試學(xué)生取得的主要成績?nèi)缦拢?.計(jì)算技能較為扎實(shí)。從計(jì)算部分13題看，基本包括本學(xué)段所學(xué)的數(shù)的運(yùn)算知識(shí)，題型有口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算，整體上學(xué)生完成得較好。對(duì)分?jǐn)?shù)的簡單加減運(yùn)算掌握較好，正確率90%以上，如填空第7題、選擇第5題。2.基本概念的簡單運(yùn)用較為熟練。學(xué)生能在簡單情境中熟練運(yùn)用教材中的基本概念。如，填空題第5題，“下面哪個(gè)情境可以用12表示”，學(xué)生能根據(jù)具體情境結(jié)合分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行判斷。3.基本數(shù)量關(guān)系掌握到位。本次測試中，利用四則運(yùn)算意義解決簡單實(shí)際問

6、題的基本數(shù)量關(guān)系掌握良好，如第五大題的1、2、3（1）。第1題，結(jié)合畫圖分析數(shù)量關(guān)系是本冊(cè)的重點(diǎn)之一。學(xué)生要找出“計(jì)劃每天修路240米，需要修4天。實(shí)際修路用了5天，實(shí)際每天修多少米？”，從卷面上看，82%的學(xué)生能正確分析數(shù)量關(guān)系。第2題，“淘氣說：我每分打43個(gè)字。笑笑說：我每分打的字比你的2倍少5個(gè)。笑笑每分打多少個(gè)字？”涉及到倍數(shù)關(guān)系，對(duì)大部分三年級(jí)學(xué)生來說問題不大。第3（1）題，“超市運(yùn)來45千克葡萄。每千克36元。前3天賣出了32千克，賣了多少錢？”大部分學(xué)生能正確找出數(shù)量關(guān)系，列出正確的算式。4.能有條理地思考，設(shè)計(jì)多種租車方案，并從中選擇最優(yōu)方案。如第五大題的第4題。能正確進(jìn)行簡

7、單的推理。如填空第10題。存在不足：1. 做題馬虎，不夠細(xì)心。如第二大題我會(huì)算，部分學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生對(duì)算理的理解有困難。第五大題解決問題，部分學(xué)生能根據(jù)題目列出正確的算式，但得數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤。第六大題統(tǒng)計(jì)與概率問題，很多學(xué)生在整理數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)多算、漏算等問題。在第五大題第4題中，學(xué)生設(shè)計(jì)了正確的租車方案，但租金計(jì)算錯(cuò)誤。2.估算能力有待加強(qiáng)。如填空題第3題，估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商接近105，選擇題第3題，估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。估算是計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)，估算意識(shí)與估算能力的培養(yǎng)應(yīng)該常抓不懈。3.全面觀察并選擇有用信息解決情境問題問題的能力較為薄弱。很多題目需要學(xué)生全面觀察并選擇有用信息方能有效

8、解決問題。這些題目失分比較嚴(yán)重，主要原因有兩個(gè)，一是學(xué)生從情境中捕捉、篩選、組合有用信息建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的能力薄弱，分析問題、解決問題的能力有待加強(qiáng)。如第五大題第3題“超市運(yùn)來45千克葡萄。每千克36元。前3天賣出了32千克，賣了多少錢？”部分學(xué)生受條件“前3天”的影響，沒有理解題意，將32÷3，求出平均每天賣了的錢，與題意不符。二是審題習(xí)慣不良所導(dǎo)致，面對(duì)眾多信息時(shí)不能耐心讀題，理不清頭緒時(shí)就匆忙下筆，導(dǎo)致解題失誤。如第五大題的5（3），沒有進(jìn)行單位換算。4.選擇題第4題源自本冊(cè)教材18頁第5題“奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來回，共游了150米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？”學(xué)生忽略一個(gè)來回是去回，相當(dāng)于游了2個(gè)泳道長。試卷上“游了2個(gè)來回”，是指“去回再去再回”，相當(dāng)于游了4個(gè)泳道長。四、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量的針對(duì)性意見與建議1.深入鉆研教材教法，提高課堂教學(xué)有效性2.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想認(rèn)真開展教材中的所有積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，不以期末考為目標(biāo)，而要考慮使學(xué)生每節(jié)課能有所得。3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算的正