三年級下冊月球之謎教案教學設計 月球之謎教案教學設計精選2篇

1、三年級下冊月球之謎教案教學設計 月球之謎教案教學設計精選2篇月球之謎教案精選2篇 教案1教學目標1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。課前準備教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等教學過程一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1.導語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌?(課件出示有關月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎

2、?2.師：今天，我們就走近地球的近鄰-月球。去探求它的一些秘密。3.問：你對月球了解多少?對于月球，你還想了解什么?(小組討論，寫在紙條上)4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書：之謎)。二、初讀1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)三、分段指導，朗讀感悟。(1-2)1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的夜晚，人們不禁產生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段?2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。3.理解：遐想。4.師：是啊，為了探索月球的

3、奧秘，人類登上了月球，實現(xiàn)了夢想。(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什么?5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。四、尋找未解之謎師：他的一番話，給了后人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢?1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡

4、比地球大嗎?等等。3.指導朗讀(課件)4.鼓勵學生依據(jù)課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?五、填補空白處1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個標點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀?2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。六、拓展延伸。1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學生，你認為我們現(xiàn)在應該做些什么呢?(課件)2.請同學們

5、放飛想象的翅膀，說一說：假如你現(xiàn)在已經長大，來到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準備去做些什么?(課件)七、小結：同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)!教案2教學目標：1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘

6、，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課前準備：1、樂曲春江花月夜2、月球之謎的課件。3、學生收集月亮的有關資料4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程：一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1、導入課題師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球-月球，去探索探索它的奧秘吧!(板書課題：月球之謎)2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)師：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你聯(lián)想

7、到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文月球之謎，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。二、初讀課文，了解大意1、提出自讀要求畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。2、檢查生字詞，初讀課文。懸掛 遐想 奧秘 努力 土壤細菌 水藻 一項 估計 皎潔師：好了嗎?都說“不動筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習慣非

8、常好。誰愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。好，你來。(指名當老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。還有誰想讀?(指名讀)你來讀。那組愿意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。讀著讀著，你們有不理解的詞?你說。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡單介紹)。大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語)3、檢查課文朗讀師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。第1小組代表來讀。要注意讀準遐想的“遐”字。請第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀3、4小節(jié)。請第4小組

9、的代表讀5、6、7小節(jié)?？磥砟銈兌家呀洶颜n文讀通讀順了。真不錯。4、做游戲師：下面，我們來玩一個快速搜索的游戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個詞的句子找出來。你說-大家的眼睛真犀利，一下子就找到了師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀-讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子師：(課件出示第一句)找到的同學咱們一起來讀。5、換詞，展開遐想，師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuan)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。這里的“遐想”可以換成什么詞來說呢?-你說-想象 你說-幻想 你說-猜想-大家的詞

10、匯量真不少。師：面對這一輪明月，你想到了什么?(如果生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說。(如果生：問題 )師：(書本上的)(非書本上的)師：你是個愛提的問題的孩子，真棒!(如果生：古詩)師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說-我仿佛看見了一位小小詩人。師：你還有什么不一樣的想法呢?你說師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧!三、學習課文第二自然段(感受月亮的荒涼)1、看錄像師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界?你說-月球是個寂寞的星球-你說，月

11、球是個荒涼的星球(板：荒涼)訓練學生把話說完整2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀-你來讀-(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。)3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是因為月球上只有塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水資源和生命。誰能把這兩句話用“因為.所以”連成一句話說一說(課件出示：因為月球上_,所以說月球_。)你說-你說-你說 -對，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?5、交流匯報(1)月球上的塵土有殺菌的本

12、領嗎?(2)為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?(3)月球的年齡比地球大嗎?6、出示句子：這一連串實驗結果是多么令人費解啊!(指名讀句子，說說“費解”的意思。)7、月球就這幾個現(xiàn)象令人費解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交流。)8、同學們通過激烈的討論、認真的探索對美麗的月球產生了各種各樣的疑問，這些疑問對于我們來說是種種不解之謎，希望同學們在不久的將來努力探索揭開這團團迷霧。9、同學們，因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲