0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育（課堂PPT）

1、10-30-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育2n 感知覺(jué)感知覺(jué)n 注意注意n 記憶記憶n 想象想象n 思維思維0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展3n 感知覺(jué)感知覺(jué)n 感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。n 知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展4n 感覺(jué)發(fā)展感覺(jué)發(fā)展n 視覺(jué)：視覺(jué)：n新生兒的視力水平在各種感覺(jué)能力中最低的，也是發(fā)展成熟最晚的。新生兒的視力水平在各種感覺(jué)能力中最

2、低的，也是發(fā)展成熟最晚的。n新生兒最近注視距離是新生兒最近注視距離是15-2015-20厘米。對(duì)黑白對(duì)比色比較敏感。厘米。對(duì)黑白對(duì)比色比較敏感。n新生兒能分辨簡(jiǎn)單的顏色刺激，如紅色與綠色，紅色與灰色，綠色與灰色。新生兒能分辨簡(jiǎn)單的顏色刺激，如紅色與綠色，紅色與灰色，綠色與灰色。n3 3個(gè)月內(nèi)，對(duì)藍(lán)色不敏感，對(duì)紅色敏感。個(gè)月內(nèi)，對(duì)藍(lán)色不敏感，對(duì)紅色敏感。n4 4個(gè)月時(shí)顏色感知能力接近成人。個(gè)月時(shí)顏色感知能力接近成人。n對(duì)顏色偏愛的順序?yàn)椋杭t、黃、綠、橙、藍(lán)、白、黑、紫對(duì)顏色偏愛的順序?yàn)椋杭t、黃、綠、橙、藍(lán)、白、黑、紫0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展50-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展

3、歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展6n 感覺(jué)發(fā)展感覺(jué)發(fā)展n 聽覺(jué)：聽覺(jué)：n5-65-6個(gè)月的胎兒就具備了一定的聽覺(jué)能力，偏愛言語(yǔ)與音樂(lè)。個(gè)月的胎兒就具備了一定的聽覺(jué)能力，偏愛言語(yǔ)與音樂(lè)。n在剛出生的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，聽力達(dá)到成人感冒時(shí)的水平。在剛出生的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，聽力達(dá)到成人感冒時(shí)的水平。n1 1個(gè)月時(shí)：辨別純音的差異。個(gè)月時(shí)：辨別純音的差異。n2-32-3個(gè)月：能夠分辨非常相似的發(fā)音。個(gè)月：能夠分辨非常相似的發(fā)音。n4 4個(gè)月：能夠分辨經(jīng)常聽到的詞語(yǔ)。個(gè)月：能夠分辨經(jīng)常聽到的詞語(yǔ)。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展7n 感覺(jué)發(fā)展感覺(jué)發(fā)展n 觸覺(jué)：觸覺(jué)：n4949天的胎兒就具備了初步的觸覺(jué)反應(yīng)。天的胎

4、兒就具備了初步的觸覺(jué)反應(yīng)。n觸覺(jué)是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段。觸覺(jué)是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段。n皮膚饑渴。皮膚饑渴。n 味覺(jué)：味覺(jué)：n出生前味覺(jué)系統(tǒng)已發(fā)展成熟，偏愛甜味。出生前味覺(jué)系統(tǒng)已發(fā)展成熟，偏愛甜味。n 嗅覺(jué)：嗅覺(jué)：n新生兒就已經(jīng)具備初步的嗅覺(jué)空間定位能力。新生兒就已經(jīng)具備初步的嗅覺(jué)空間定位能力。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展8n 知覺(jué)發(fā)展知覺(jué)發(fā)展n空間知覺(jué)：空間知覺(jué)：n6 6個(gè)月甚至更早的時(shí)間就有深度知覺(jué)（視崖實(shí)驗(yàn)）。個(gè)月甚至更早的時(shí)間就有深度知覺(jué)（視崖實(shí)驗(yàn)）。n形狀知覺(jué)：形狀知覺(jué)：n0-20-2個(gè)月的嬰兒偏愛運(yùn)動(dòng)變化的圖案、偏愛對(duì)比明顯的圖案。個(gè)月的嬰兒偏愛運(yùn)動(dòng)變化的圖案

5、、偏愛對(duì)比明顯的圖案。n2 2個(gè)月后偏愛復(fù)雜圖形。個(gè)月后偏愛復(fù)雜圖形。n偏愛人臉。偏愛人臉。n時(shí)間知覺(jué)：時(shí)間知覺(jué)：n嬰幼兒期主要以內(nèi)部的生理狀態(tài)來(lái)反映時(shí)間。嬰幼兒期主要以內(nèi)部的生理狀態(tài)來(lái)反映時(shí)間。n嬰幼兒中期可以使用時(shí)間方面的詞匯，但不能理解其意義。嬰幼兒中期可以使用時(shí)間方面的詞匯，但不能理解其意義。n嬰幼兒后期能夠理解成人用時(shí)間衡量外界事物，但他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知必須和日常生嬰幼兒后期能夠理解成人用時(shí)間衡量外界事物，但他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知必須和日常生活事件相聯(lián)系。活事件相聯(lián)系。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展9n 知覺(jué)知覺(jué)n空間知覺(jué)：空間知覺(jué)：n6 6個(gè)月甚至更早的時(shí)間就有深度知覺(jué)（

6、視涯實(shí)驗(yàn)）。個(gè)月甚至更早的時(shí)間就有深度知覺(jué)（視涯實(shí)驗(yàn)）。n形狀知覺(jué)：形狀知覺(jué)：n0-20-2個(gè)月的嬰兒偏愛運(yùn)動(dòng)變化的圖案、偏愛對(duì)比明顯的圖案。個(gè)月的嬰兒偏愛運(yùn)動(dòng)變化的圖案、偏愛對(duì)比明顯的圖案。n2 2個(gè)月后偏愛復(fù)雜圖形。個(gè)月后偏愛復(fù)雜圖形。n偏愛人臉。偏愛人臉。n時(shí)間知覺(jué)：時(shí)間知覺(jué)：n嬰幼兒期主要以內(nèi)部的生理狀態(tài)來(lái)反映時(shí)間。嬰幼兒期主要以內(nèi)部的生理狀態(tài)來(lái)反映時(shí)間。n嬰幼兒中期可以使用時(shí)間方面的詞匯，但不能理解其意義。嬰幼兒中期可以使用時(shí)間方面的詞匯，但不能理解其意義。n嬰幼兒后期能夠理解成人用時(shí)間衡量外界事物，但他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知必須和日常生嬰幼兒后期能夠理解成人用時(shí)間衡量外界事物，但他們對(duì)時(shí)間

7、的認(rèn)知必須和日常生活事件相聯(lián)系?；钍录嗦?lián)系。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展10n 感知覺(jué)訓(xùn)練感知覺(jué)訓(xùn)練n 視覺(jué)訓(xùn)練：視覺(jué)訓(xùn)練：n眼睛感光訓(xùn)練眼睛感光訓(xùn)練n視覺(jué)集中訓(xùn)練視覺(jué)集中訓(xùn)練n顏色訓(xùn)練顏色訓(xùn)練n 聽覺(jué)訓(xùn)練：聽覺(jué)訓(xùn)練：n聽覺(jué)追蹤聽覺(jué)追蹤n語(yǔ)言感受力語(yǔ)言感受力n聽覺(jué)辨別力聽覺(jué)辨別力n音樂(lè)訓(xùn)練音樂(lè)訓(xùn)練0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展11n 感知覺(jué)訓(xùn)練感知覺(jué)訓(xùn)練n 觸覺(jué)訓(xùn)練：觸覺(jué)訓(xùn)練：n皮膚按摩皮膚按摩n觸摸自然觸摸自然n 時(shí)間知覺(jué)訓(xùn)練：時(shí)間知覺(jué)訓(xùn)練：n形成規(guī)律的作息制度形成規(guī)律的作息制度n將時(shí)間、生活事件和對(duì)時(shí)間的自然特征感知結(jié)合起來(lái)。將時(shí)間、生活事件和對(duì)時(shí)間

8、的自然特征感知結(jié)合起來(lái)。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展12n 注意注意n 注意：指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意：指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展13n 注意的發(fā)展：注意的發(fā)展：n 0-10-1個(gè)月：個(gè)月：n定向型注意：因周圍的巨響、強(qiáng)光燈刺激而產(chǎn)生的無(wú)條件的定向反射。定向型注意：因周圍的巨響、強(qiáng)光燈刺激而產(chǎn)生的無(wú)條件的定向反射。n選擇性注意：偏愛特定的圖案。選擇性注意：偏愛特定的圖案。n 1-31-3個(gè)月前后：個(gè)月前后：n偏好復(fù)雜刺激。偏好復(fù)雜刺激。n偏好曲線多于直線。偏好曲線多于直線。n偏好集中的刺激物多于非集中的。

9、偏好集中的刺激物多于非集中的。n偏好對(duì)稱的多于非對(duì)稱的偏好對(duì)稱的多于非對(duì)稱的0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展14n 注意的發(fā)展：注意的發(fā)展：n 3-63-6個(gè)月：個(gè)月：n偏愛復(fù)雜和有意義的對(duì)象。偏愛復(fù)雜和有意義的對(duì)象。n偏愛可操作的物體。偏愛可操作的物體。n 6-126-12個(gè)月：不局限于視覺(jué)刺激個(gè)月：不局限于視覺(jué)刺激n 1-31-3歲歲n注意的時(shí)間增長(zhǎng)，最多注意的時(shí)間增長(zhǎng)，最多20-3020-30分鐘。分鐘。n注意開始受語(yǔ)言的支配，有意注意開始慢慢形成。注意開始受語(yǔ)言的支配，有意注意開始慢慢形成。n注意的事物增多，比如自己的內(nèi)部狀態(tài)。注意的事物增多，比如自己的內(nèi)部狀態(tài)。0-3

10、0-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展15n 注意的訓(xùn)練：注意的訓(xùn)練：n 面對(duì)面說(shuō)話（面對(duì)面說(shuō)話（0-3個(gè)月）個(gè)月）n 藏貓貓（藏貓貓（3-6個(gè)月）個(gè)月）n 拼圖、下棋（拼圖、下棋（1-2歲）歲）n 聽故事前提問(wèn)（聽故事前提問(wèn)（1-2歲）歲）n 傳口信（傳口信（2-3歲）歲）0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展16n 記憶：記憶：n 定義：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，包括識(shí)記、保持、定義：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。再現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。n 研究嬰兒記憶的方法：習(xí)慣化研究嬰兒記憶的方法：習(xí)慣化/去習(xí)慣化，延遲模去習(xí)慣化，延遲模仿等方法仿等方法0-30-3歲

11、嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展17n 記憶的發(fā)展：記憶的發(fā)展：n 記憶的保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)：記憶的保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)：n2個(gè)月的嬰兒能夠延續(xù)個(gè)月的嬰兒能夠延續(xù)24小時(shí)。小時(shí)。n3個(gè)月嬰兒的記憶可以保持個(gè)月嬰兒的記憶可以保持7天。天。n6個(gè)月嬰兒的記憶可以保持個(gè)月嬰兒的記憶可以保持15天。天。n18個(gè)月嬰兒嬰兒的記憶可以保持個(gè)月嬰兒嬰兒的記憶可以保持13周。周。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展18n 記憶的發(fā)展：記憶的發(fā)展：n 記憶提取的情境性依賴逐漸降低：記憶提取的情境性依賴逐漸降低：n條件反射條件反射n客體永久性客體永久性n自傳體記憶自傳體記憶0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲

12、嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展19n 記憶的發(fā)展：記憶的發(fā)展：n 記憶的內(nèi)容以動(dòng)作、情緒、形象為主，語(yǔ)詞記憶的內(nèi)容以動(dòng)作、情緒、形象為主，語(yǔ)詞記憶隨語(yǔ)言發(fā)展逐步增多：記憶隨語(yǔ)言發(fā)展逐步增多：n2歲前記住的是外部特征突出的事物、帶有情緒色歲前記住的是外部特征突出的事物、帶有情緒色彩的事情、動(dòng)作以及相關(guān)動(dòng)作的順序。彩的事情、動(dòng)作以及相關(guān)動(dòng)作的順序。n2歲后在成人的提示和詢問(wèn)下，可以記住一些簡(jiǎn)單歲后在成人的提示和詢問(wèn)下，可以記住一些簡(jiǎn)單的歌謠、故事，可以完成成人吩咐的簡(jiǎn)單的任務(wù)。的歌謠、故事，可以完成成人吩咐的簡(jiǎn)單的任務(wù)。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展20n 記憶的發(fā)展：記憶的發(fā)展：n 記憶的容

13、量不斷擴(kuò)展：記憶的容量不斷擴(kuò)展：n2歲前記住的是外部特征突出的事物、帶有情緒色歲前記住的是外部特征突出的事物、帶有情緒色彩的事情、動(dòng)作以及相關(guān)動(dòng)作的順序。彩的事情、動(dòng)作以及相關(guān)動(dòng)作的順序。n2歲后在成人的提示和詢問(wèn)下，可以記住一些簡(jiǎn)單歲后在成人的提示和詢問(wèn)下，可以記住一些簡(jiǎn)單的歌謠、故事，可以完成成人吩咐的簡(jiǎn)單的任務(wù)。的歌謠、故事，可以完成成人吩咐的簡(jiǎn)單的任務(wù)。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展21n 記憶：記憶：n 記憶的策略萌發(fā)：記憶的策略萌發(fā)：n18個(gè)月左右的兒童就已經(jīng)開始使用記憶策略個(gè)月左右的兒童就已經(jīng)開始使用記憶策略0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展22n

14、 記憶的發(fā)展：記憶的發(fā)展：n 記憶的策略萌發(fā)：記憶的策略萌發(fā)：n18個(gè)月左右的兒童就已經(jīng)開始使用記憶策略個(gè)月左右的兒童就已經(jīng)開始使用記憶策略0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展23n 想象：想象：n 定義：是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)定義：是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。造出新形象的過(guò)程。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展24n 想象的發(fā)展趨勢(shì)：想象的發(fā)展趨勢(shì)：n 表象遷移階段：表象遷移階段：n 1.5-2歲時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，言語(yǔ)發(fā)展較差，嬰幼歲時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，言語(yǔ)發(fā)展較差，嬰幼兒只能在游戲中運(yùn)用日常生活的經(jīng)驗(yàn)。開始出現(xiàn)想兒只能在游戲中運(yùn)用日常

15、生活的經(jīng)驗(yàn)。開始出現(xiàn)想象的萌芽，把生活中的舉止遷移到游戲中，在游戲象的萌芽，把生活中的舉止遷移到游戲中，在游戲中重現(xiàn)生活場(chǎng)景，但只是簡(jiǎn)單再現(xiàn)，創(chuàng)造性成分很中重現(xiàn)生活場(chǎng)景，但只是簡(jiǎn)單再現(xiàn)，創(chuàng)造性成分很少，這是想象的萌芽階段，又稱表象遷移。少，這是想象的萌芽階段，又稱表象遷移。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展25n 想象的發(fā)展趨勢(shì)：想象的發(fā)展趨勢(shì)：n 表象替代階段：表象替代階段：n 2歲后，孩子可以將沒(méi)有的東西想象成有，將同樣歲后，孩子可以將沒(méi)有的東西想象成有，將同樣的東西在不同的場(chǎng)合賦予不同的功能，也就是從單的東西在不同的場(chǎng)合賦予不同的功能，也就是從單純的重現(xiàn)發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性，又

16、稱為表象替代階段。純的重現(xiàn)發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性，又稱為表象替代階段。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展26n 想象的發(fā)展趨勢(shì)：想象的發(fā)展趨勢(shì)：n 表象游戲階段：表象游戲階段：n 2歲以后到歲以后到3歲，隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，言語(yǔ)的發(fā)展，歲，隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，言語(yǔ)的發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了帶有最簡(jiǎn)單主題和主角的游戲活動(dòng)。這是幼逐漸產(chǎn)生了帶有最簡(jiǎn)單主題和主角的游戲活動(dòng)。這是幼兒發(fā)展的第三個(gè)階段即想象游戲階段，主要表現(xiàn)是象征兒發(fā)展的第三個(gè)階段即想象游戲階段，主要表現(xiàn)是象征性游戲。性游戲。n 想象帶有一定的情節(jié)，具有情景性。想象帶有一定的情節(jié)，具有情景性。n 想象開始具有一定的創(chuàng)造性。想象開

17、始具有一定的創(chuàng)造性。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展27n 想象的培養(yǎng)：想象的培養(yǎng)：n 想象的目的性訓(xùn)練：想象的目的性訓(xùn)練：n 采取提出問(wèn)題、假設(shè)場(chǎng)景等方式明確目的采取提出問(wèn)題、假設(shè)場(chǎng)景等方式明確目的n 聯(lián)想游戲聯(lián)想游戲n 想象的豐富性訓(xùn)練：想象的豐富性訓(xùn)練：n 見多識(shí)廣見多識(shí)廣n 想象創(chuàng)造性訓(xùn)練想象創(chuàng)造性訓(xùn)練：n 不要過(guò)早過(guò)多的學(xué)習(xí)知識(shí)不要過(guò)早過(guò)多的學(xué)習(xí)知識(shí)n 保護(hù)孩子的好奇心保護(hù)孩子的好奇心0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展28n 思維：思維：n 定義：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的概括的反應(yīng)。定義：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的概括的反應(yīng)。n 分類：分類：n動(dòng)作思維

18、：依靠感知并在實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行的思維。動(dòng)作思維：依靠感知并在實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行的思維。n形象思維：運(yùn)用已有的直觀形象進(jìn)行的思維。形象思維：運(yùn)用已有的直觀形象進(jìn)行的思維。n抽象思維：運(yùn)用概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維。抽象思維：運(yùn)用概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展29n 思維：思維：n 定義：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的概括的反應(yīng)。定義：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的概括的反應(yīng)。n 分類：分類：n動(dòng)作思維：依靠感知并在實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行的思維。動(dòng)作思維：依靠感知并在實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行的思維。n形象思維：運(yùn)用已有的直觀形象進(jìn)行的思維。形象思維：運(yùn)用已

19、有的直觀形象進(jìn)行的思維。n抽象思維：運(yùn)用概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維。抽象思維：運(yùn)用概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展30n 思維發(fā)展的特點(diǎn)：思維發(fā)展的特點(diǎn)：n 從思維方式發(fā)展的角度看，嬰幼兒主要是直覺(jué)行動(dòng)思維。從思維方式發(fā)展的角度看，嬰幼兒主要是直覺(jué)行動(dòng)思維。n 從思維工具發(fā)展的角度看，嬰幼兒主要借助于感知、動(dòng)作進(jìn)從思維工具發(fā)展的角度看，嬰幼兒主要借助于感知、動(dòng)作進(jìn)行思維。行思維。n 思維具有自我中心性。思維具有自我中心性。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展31n 思維訓(xùn)練：思維訓(xùn)練：n 通過(guò)感知促進(jìn)思維的發(fā)展：通過(guò)感知促進(jìn)思

20、維的發(fā)展：n撫摸：撫摸：0-1個(gè)月，撫摸新生兒，促進(jìn)身體和大腦的發(fā)育。個(gè)月，撫摸新生兒，促進(jìn)身體和大腦的發(fā)育。n看圖片：看圖片：1-3個(gè)月，訓(xùn)練嬰兒的視敏度，感受圖形的差別。個(gè)月，訓(xùn)練嬰兒的視敏度，感受圖形的差別。n躲貓貓：躲貓貓：3-6個(gè)月，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移視線，發(fā)展空間知覺(jué)。個(gè)月，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移視線，發(fā)展空間知覺(jué)。n玩具在哪里：玩具在哪里：6-12個(gè)月，練習(xí)從隱蔽處取物，發(fā)展嬰兒的觀察力，促個(gè)月，練習(xí)從隱蔽處取物，發(fā)展嬰兒的觀察力，促進(jìn)其建立客體永久性的概念。進(jìn)其建立客體永久性的概念。n走平衡木：走平衡木：2-3歲，訓(xùn)練幼兒的平衡覺(jué)，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合。歲，訓(xùn)練幼兒的平衡覺(jué)，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合。0-30-3歲嬰幼兒

21、的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展32n 思維訓(xùn)練：思維訓(xùn)練：n 通過(guò)動(dòng)作促進(jìn)思維的發(fā)展：通過(guò)動(dòng)作促進(jìn)思維的發(fā)展：n鈴兒響叮當(dāng)：鈴兒響叮當(dāng)：1-3個(gè)月，提高嬰兒的活動(dòng)性，鍛煉其肢體動(dòng)作，幫助其個(gè)月，提高嬰兒的活動(dòng)性，鍛煉其肢體動(dòng)作，幫助其初步體會(huì)行為的結(jié)果。初步體會(huì)行為的結(jié)果。n造高樓：造高樓：10個(gè)月個(gè)月-1歲，能模仿成人將歲，能模仿成人將2-3塊積木疊起來(lái)，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)塊積木疊起來(lái)，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，初步理解行為的因果關(guān)系。能力的發(fā)展，初步理解行為的因果關(guān)系。n玩具夠不著：玩具夠不著：1-1.5歲，發(fā)展幼兒的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒借助工具解決問(wèn)題歲，發(fā)展幼兒的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒借助工具解決問(wèn)題的能力。

22、的能力。n找相同，排排隊(duì)：找相同，排排隊(duì)：2-3歲，能根據(jù)顏色、形狀進(jìn)行歲，能根據(jù)顏色、形狀進(jìn)行分類，培養(yǎng)初步的類分類，培養(yǎng)初步的類別概念、順序概念。別概念、順序概念。0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展33n 環(huán)境因素對(duì)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響：環(huán)境因素對(duì)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響：n對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行早期干預(yù)能夠促進(jìn)智力發(fā)展對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行早期干預(yù)能夠促進(jìn)智力發(fā)展0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展34n 環(huán)境因素對(duì)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響：環(huán)境因素對(duì)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響：n 對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行早期干預(yù)能夠促進(jìn)智力發(fā)展對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行早期干預(yù)能夠促進(jìn)智力發(fā)展n 母親的

23、敏感性影響嬰兒的智力發(fā)展母親的敏感性影響嬰兒的智力發(fā)展n 談話方式影響嬰兒的智力發(fā)展談話方式影響嬰兒的智力發(fā)展n在嬰兒出生的最初幾個(gè)月，盡管嬰兒不會(huì)回應(yīng)，但也要不斷地和他說(shuō)話在嬰兒出生的最初幾個(gè)月，盡管嬰兒不會(huì)回應(yīng)，但也要不斷地和他說(shuō)話n根據(jù)嬰兒的成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，談嬰兒感興趣的話題根據(jù)嬰兒的成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，談嬰兒感興趣的話題n每天至少談話半小時(shí)每天至少談話半小時(shí)0-30-3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展豐富的環(huán)境刺激、穩(wěn)定而積極的情感支持、大量的自主活動(dòng)和探索35n 聽話聽話n 說(shuō)話說(shuō)話n 閱讀閱讀0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展36n 聽話能力：聽話能力：n 定義：定義

24、：聽話能力是嬰幼兒獲得他人信息，實(shí)現(xiàn)與人交流的重要能力，是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。聽話活動(dòng)也是對(duì)嬰幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的重要形式與內(nèi)容。0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展37n 聽話活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)：聽話活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)：n 胎兒期：5-6個(gè)月的胎兒開始形成聽覺(jué)系統(tǒng)，可以通過(guò)母體聽到外界頻率為1000赫茲以下的聲音。n 0-3個(gè)月：聽覺(jué)比較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感，具有一定的辨音水平。n 4-9個(gè)月：4個(gè)月以后的嬰兒對(duì)聲音刺激能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。n 10-12個(gè)月：能聽懂熟悉的詞匯，遵從簡(jiǎn)單的指令，真正能夠理解所聽到的成人語(yǔ)言。0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展38n 聽話活動(dòng)指

25、導(dǎo)（聽話活動(dòng)指導(dǎo)（0-10-1歲）：歲）：n 感知聲音練習(xí)：n給嬰幼兒提供盡可能多的不同種類的聲音刺激n給嬰幼兒聽多種音樂(lè)n 聽覺(jué)方位練習(xí)：n結(jié)合日常生活中的各種音響，引導(dǎo)孩子去聽并尋找聲源n方位聽覺(jué)練習(xí)0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展39n 聽話活動(dòng)指導(dǎo)（聽話活動(dòng)指導(dǎo)（0-10-1歲）：歲）：n 感知辨別語(yǔ)音練習(xí)：n堅(jiān)持每天和嬰幼兒交談n重復(fù)嬰幼兒的語(yǔ)音n與嬰幼兒玩語(yǔ)音游戲n給嬰幼兒唱兒歌或念順口溜0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展40n 聽話活動(dòng)指導(dǎo)（聽話活動(dòng)指導(dǎo)（0-10-1歲）：歲）：n 聽懂詞義練習(xí)：n建立語(yǔ)音和實(shí)體之間的聯(lián)系n動(dòng)作配合n實(shí)物配合n游戲：

26、摸臉游戲、換名游戲、指認(rèn)物體游戲n在活動(dòng)中和嬰幼兒不斷地用語(yǔ)言進(jìn)行交流n開展情境式對(duì)話0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展41n 聽話活動(dòng)指導(dǎo)（聽話活動(dòng)指導(dǎo)（1-31-3歲）：歲）：n 擴(kuò)充新詞匯：n擴(kuò)充新詞匯n突出新詞匯n開展情境式對(duì)話n 創(chuàng)設(shè)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境n 開展語(yǔ)言游戲n猜猜看n打電話n問(wèn)答式詞語(yǔ)接龍n傳聲筒游戲0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展42n 說(shuō)話能力：說(shuō)話能力：n 定義：定義：口語(yǔ)表達(dá)能力是指用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。說(shuō)話活動(dòng)是指在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，0-3歲嬰幼兒的說(shuō)話活動(dòng)是培養(yǎng)嬰幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與

27、他人交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)，它對(duì)提高嬰幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力十分有益 。0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展43n 發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展特點(diǎn)：n 0-1歲：語(yǔ)言準(zhǔn)備期歲：語(yǔ)言準(zhǔn)備期n 出生-：哭n 5個(gè)月：出現(xiàn)呀呀語(yǔ)n 9個(gè)月：呀呀語(yǔ)到高峰n 8-12個(gè)月：開始發(fā)出他們?nèi)松?dāng)中的第一個(gè)有意識(shí)的音符0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展44n 發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展特點(diǎn)：n 1-2歲：語(yǔ)言的發(fā)生期歲：語(yǔ)言的發(fā)生期n單音重復(fù)n以音代物n以詞代句n消極詞匯發(fā)展迅速，積極詞匯有所增加n能說(shuō)一些簡(jiǎn)單句n發(fā)音不準(zhǔn)n特殊現(xiàn)象：詞語(yǔ)爆炸、結(jié)尾現(xiàn)象、泛化現(xiàn)象0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展45n

28、 發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展特點(diǎn)：n 2-3歲：語(yǔ)言的發(fā)展期歲：語(yǔ)言的發(fā)展期n語(yǔ)音基本正確，但少數(shù)發(fā)音還發(fā)不好n以詞代句n出現(xiàn)完整句n會(huì)用語(yǔ)言描述事件的經(jīng)過(guò)n傾聽別人說(shuō)話，并能發(fā)表自己的意見n出現(xiàn)疑問(wèn)句0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展46n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 發(fā)聲練習(xí)期（0-3個(gè)月）：積極回應(yīng)嬰兒發(fā)出的聲音或激發(fā)嬰兒發(fā)出聲音。n 觀察了解嬰兒的發(fā)聲情況n 注意傾聽并鼓勵(lì)嬰兒發(fā)聲n 和嬰兒面對(duì)面說(shuō)話0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展47n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 發(fā)音游戲期（4-8個(gè)月）：積極回應(yīng)嬰兒發(fā)出的聲音n 給予嬰兒適當(dāng)?shù)目薜臋C(jī)會(huì)n 多和嬰兒玩發(fā)聲游

29、戲n 發(fā)聲練習(xí)時(shí)幫助嬰兒理解其實(shí)際含義0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展48n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 學(xué)話模仿期（9-12個(gè)月）：練習(xí)對(duì)家人的稱呼，少數(shù)常見小動(dòng)物的叫聲n 利用嬰兒喜歡模仿的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)常見小動(dòng)物的叫聲n 為嬰兒創(chuàng)造模仿聲音的機(jī)會(huì)n 幫助孩子建立稱謂上的因果關(guān)系n 幫助嬰兒強(qiáng)化對(duì)有意義詞的理解0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展49n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 語(yǔ)言萌芽期（13-18個(gè)月）：對(duì)常見物體、動(dòng)物的命名，索要物品的發(fā)音等。n 擴(kuò)大孩子的詞匯量n 多和孩子對(duì)話，鼓勵(lì)孩子模仿n 鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿n 正確示范，避免始終用兒

30、語(yǔ)與孩子對(duì)話0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展50n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 語(yǔ)言爆發(fā)期（19-24個(gè)月）：對(duì)事件的命名n 多為孩子提供正確的示范n 抓住機(jī)會(huì)豐富孩子的語(yǔ)言n 通過(guò)提問(wèn)，嘗試說(shuō)出完整句n 幫助孩子了解自己和名字的聯(lián)系0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展51n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 語(yǔ)言表達(dá)期（25-36個(gè)月）：通過(guò)日常事件、看圖說(shuō)話。故事復(fù)述等形式鍛煉說(shuō)話能力。n 延遲滿足，提供說(shuō)話鍛煉的機(jī)會(huì)n 在看與聽的過(guò)程中，有意識(shí)地啟發(fā)嬰幼兒說(shuō)話n 游戲：接話游戲；問(wèn)答游戲；假裝游戲（接電話）0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展52

31、n 說(shuō)話能力指導(dǎo)：說(shuō)話能力指導(dǎo)：n 注意事項(xiàng)：n 正確對(duì)待孩子的錯(cuò)音n 正確看待孩子的差異n 保護(hù)好嬰幼兒的聲帶0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展53n 早期閱讀：早期閱讀：n 定義：定義：指學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程 。0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展早期閱讀早期閱讀早期識(shí)字早期識(shí)字54n 早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：n 0-6個(gè)月：無(wú)意識(shí)地注意被閱讀對(duì)象，將書當(dāng)做玩具或食物個(gè)月：無(wú)意識(shí)地注意被閱讀對(duì)象，將書當(dāng)做玩具或食物n朗讀手冊(cè)吉姆.崔利思：在孩子4個(gè)月之前你讀什么給孩子聽，實(shí)際上沒(méi)有多大差別，重點(diǎn)

32、在于朗讀這件事本身。n 7-12個(gè)月：從無(wú)意識(shí)閱讀過(guò)渡到有意識(shí)閱讀個(gè)月：從無(wú)意識(shí)閱讀過(guò)渡到有意識(shí)閱讀n可以伸手抓取圖書n目光能夠聚焦于書上的圖畫，搜索圖片上自己熟悉的物體或細(xì)節(jié)，用手指著該物體漏出喜悅的神情n可以和成人進(jìn)行共讀活動(dòng)，幫忙翻頁(yè)等n閱讀專注的時(shí)間很短0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展55n 早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：n 0-6個(gè)月：無(wú)意識(shí)地注意被閱讀對(duì)象，將書當(dāng)做玩具或食物個(gè)月：無(wú)意識(shí)地注意被閱讀對(duì)象，將書當(dāng)做玩具或食物n朗讀手冊(cè)吉姆.崔利思：在孩子4個(gè)月之前你讀什么給孩子聽，實(shí)際上沒(méi)有多大差別，重點(diǎn)在于朗讀這件事本身。n 7-12個(gè)月：從無(wú)意識(shí)閱讀過(guò)渡到有

33、意識(shí)閱讀個(gè)月：從無(wú)意識(shí)閱讀過(guò)渡到有意識(shí)閱讀n可以伸手抓取圖書n目光能夠聚焦于書上的圖畫，搜索圖片上自己熟悉的物體或細(xì)節(jié)，用手指著該物體漏出喜悅的神情n可以和成人進(jìn)行共讀活動(dòng)，幫忙翻頁(yè)等n閱讀專注的時(shí)間很短0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展56n 早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：n 1-2歲：歲：n能夠分期書的正和倒n會(huì)表現(xiàn)出對(duì)某本書或?qū)心骋豁?yè)的偏愛n搬書的樂(lè)趣勝過(guò)讀書的樂(lè)趣n喜歡通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)書中的內(nèi)容n假裝閱讀n閱讀的范圍開始從書中向現(xiàn)實(shí)中延伸n喜歡學(xué)習(xí)有節(jié)奏和韻律的兒歌和詩(shī)n 注意事項(xiàng)：用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言為孩子講讀0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展57n

34、 早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：早期閱讀發(fā)展特點(diǎn)：n2-3歲：歲：n對(duì)書的構(gòu)成有了初步的概念，了解從前到后的閱讀順序n能理解情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的故事n喜歡重復(fù)閱讀同一個(gè)故事，喜歡具有重復(fù)性情節(jié)的故事n能聯(lián)系書中主題與生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡閱讀一些與他們生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的書籍n注意事項(xiàng)：n選擇文字與圖片所描述的人、事、物吻合的書n以激勵(lì)、贊賞的態(tài)度激發(fā)孩子的求知欲，保護(hù)孩子的好奇心 0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展58n 家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：n 選擇與年齡特點(diǎn)匹配的圖書：選擇與年齡特點(diǎn)匹配的圖書：n1歲以內(nèi)：選擇單幅、不連貫的圖片，圖片上的形象要大，色彩鮮艷，講述的內(nèi)容

35、簡(jiǎn)單，是他所熟悉的事物。n2歲以內(nèi)：“命名期”，喜歡問(wèn)為什么，選擇看圖辨物類圖書，能夠引起親子對(duì)話。n3歲以內(nèi)：連貫多幅，形象豐富，有一定故事情節(jié)的圖書。 0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展59n 家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：n 激發(fā)內(nèi)在的閱讀動(dòng)力：激發(fā)內(nèi)在的閱讀動(dòng)力：n創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣。n創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)嬰幼兒的求知欲。n通過(guò)朗讀激發(fā)孩子的閱讀 興趣。n鼓勵(lì)嬰幼兒將書當(dāng)成玩具去玩。 0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展60n 家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：n 幫助嬰幼兒掌握早期閱讀技能幫助嬰幼兒掌握早期閱

36、讀技能n語(yǔ)言描述法：引導(dǎo)孩子觀察畫面內(nèi)容。n體驗(yàn)表現(xiàn)法：引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的動(dòng)作、表情和言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。n結(jié)構(gòu)想象法：在孩子不了解故事情節(jié)時(shí)，問(wèn)“怎么辦”，引導(dǎo)孩子想象進(jìn)一步的情節(jié)發(fā)展。 0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展61n 家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：家庭早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)：n 其他注意事項(xiàng)n讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣n給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但不要過(guò)度提問(wèn)n每天在一個(gè)固定的時(shí)間里閱讀n孩子沒(méi)興趣時(shí)不要強(qiáng)迫n父母可在一旁大聲朗讀 0-30-3歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展歲嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展62n 情緒情緒n 氣質(zhì)氣質(zhì)n 依戀依戀0-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性

37、歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性63n 情緒：情緒：n 情緒的表達(dá)；情緒的表達(dá)；n 情緒的理解；情緒的理解；n 情緒的調(diào)節(jié)；情緒的調(diào)節(jié)；0-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性640-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性n 情緒的表達(dá)：寶寶的情緒是何時(shí)出現(xiàn)的？情緒的表達(dá)：寶寶的情緒是何時(shí)出現(xiàn)的？650-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性n 情緒的識(shí)別與理解：寶寶何時(shí)能識(shí)別情緒呢？情緒的識(shí)別與理解：寶寶何時(shí)能識(shí)別情緒呢？n 3個(gè)月：能從照片中分辨出情緒不同的成人個(gè)月：能從照片中分辨出情緒不同的成人n 7個(gè)月以后：依據(jù)個(gè)月以后：依據(jù)“社會(huì)參照社會(huì)參照”辨別情

38、緒。辨別情緒。660-30-3歲嬰幼兒的社會(huì)性歲嬰幼兒的社會(huì)性n 情緒的調(diào)節(jié)：寶寶怎樣調(diào)節(jié)情緒呢？情緒的調(diào)節(jié)：寶寶怎樣調(diào)節(jié)情緒呢？n 嬰兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)減少不愉快的情緒嬰兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)減少不愉快的情緒n 1 1歲左右：搖晃自己的身體，用嘴咬東西或避開讓他不愉快的人或事。歲左右：搖晃自己的身體，用嘴咬東西或避開讓他不愉快的人或事。n 2 2歲以后：將注意力從消極事物上轉(zhuǎn)移；想象美好的事物歲以后：將注意力從消極事物上轉(zhuǎn)移；想象美好的事物670-30-3歲嬰幼兒的社會(huì)性歲嬰幼兒的社會(huì)性n 怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的情緒能力？怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的情緒能力？n 對(duì)孩子的情緒反應(yīng)做出適宜的反應(yīng)對(duì)孩子的情緒反應(yīng)做出適宜的反應(yīng)n

39、 將他們的注意力從消極的情緒中轉(zhuǎn)移將他們的注意力從消極的情緒中轉(zhuǎn)移n 有些情緒反應(yīng)要加強(qiáng)有些情緒反應(yīng)要加強(qiáng)n 談?wù)撉榫w談?wù)撉榫w68n 氣質(zhì)：個(gè)體在情緒、運(yùn)動(dòng)、注意反應(yīng)以及自我調(diào)節(jié)等方氣質(zhì)：個(gè)體在情緒、運(yùn)動(dòng)、注意反應(yīng)以及自我調(diào)節(jié)等方面的先天差異，是成人情緒和性格的基石。面的先天差異，是成人情緒和性格的基石。0-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性紐約縱向研究：紐約縱向研究：活動(dòng)水平：大動(dòng)作活動(dòng)量活動(dòng)水平：大動(dòng)作活動(dòng)量節(jié)律性：饑餓、睡眠和排泄的規(guī)律節(jié)律性：饑餓、睡眠和排泄的規(guī)律趨避性：是否接受陌生人和陌生情境趨避性：是否接受陌生人和陌生情境適應(yīng)性：對(duì)規(guī)則變化的適應(yīng)適應(yīng)性：對(duì)規(guī)則變化

40、的適應(yīng)敏感性：對(duì)噪音、燈光及其它感覺(jué)刺激的敏感程度敏感性：對(duì)噪音、燈光及其它感覺(jué)刺激的敏感程度反應(yīng)強(qiáng)度：是傾向于積極情緒還是消極情緒反應(yīng)強(qiáng)度：是傾向于積極情緒還是消極情緒堅(jiān)持性：完成一項(xiàng)困難任務(wù)時(shí)間長(zhǎng)度堅(jiān)持性：完成一項(xiàng)困難任務(wù)時(shí)間長(zhǎng)度注意力分散度：注意力分散轉(zhuǎn)移的容易度注意力分散度：注意力分散轉(zhuǎn)移的容易度690-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性易養(yǎng)型兒童（易養(yǎng)型兒童（45%）情緒溫和，強(qiáng)度適宜，經(jīng)常表現(xiàn)出溫和情緒；能夠很好地適應(yīng)新事物和新變化，能夠較快地形成有規(guī)律的睡眠和飲食；很容易適應(yīng)新食物；很容易適應(yīng)新環(huán)境；能夠接受大多數(shù)挫折，且很少慌亂；能夠較快適應(yīng)新游戲的新規(guī)則。700-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性難養(yǎng)型兒童（難養(yǎng)型兒童（10%）經(jīng)常表現(xiàn)出負(fù)面情緒，且較為強(qiáng)烈，經(jīng)常大哭，大笑；很難適應(yīng)新事物和變化；睡眠和飲食也不規(guī)律；很難接受新食物；很容易適應(yīng)新環(huán)境；遇到挫折時(shí)易怒；適應(yīng)新規(guī)則較慢。710-30-3歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性歲嬰幼兒的情緒和社會(huì)性適應(yīng)緩慢型兒童（適應(yīng)緩慢型兒童（10%）對(duì)新事物和變化回應(yīng)較慢，與難養(yǎng)型兒童相比，睡眠和飲食比較規(guī)律，但是并不如易養(yǎng)型兒童有規(guī)律；對(duì)新刺激最初會(huì)表現(xiàn)出溫和的消極回應(yīng)；新刺激多次重復(fù)出現(xiàn)以后，會(huì)逐漸變得接受和喜歡新刺激；7