《平拋運動》名師教案

1、平拋運動棗陽一中吉雅潔一、教材分析本節(jié)教材是學生第一次利用運動的合成與分解知識解決實際問題的具體實例，是對運動合成與分解知識的深化、鞏固和應用。因此，應使學生能在教師的引導下，主動地獲得知識這既有利于調(diào)動學生的積極性，也有利于使學生獲得成就感。以研究平拋運動規(guī)律為中心而展開的本節(jié)課教學中，突出了一條研究物理科學方法的一般主線：觀察現(xiàn)象，初步分析科學猜測實驗研究總結(jié)規(guī)律規(guī)律的運用。使學生領(lǐng)會研究物理規(guī)律的一般方法，為學生終身學習奠定了基礎(chǔ)。二、學情分析學生剛學習過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法

2、上鋪平了道路。本節(jié)課在設(shè)計中著重從物理方法與研究思路上進行點拔，并注重對學生自主科學探究過程中整體和全面的引導，讓學生初步領(lǐng)會研究物理問題的一般方法。三、教學目標（1）理解平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動，豎直方向的分運動是自由落體運動；（2）能根據(jù)兩個方向的分運動，運用運動合成與分解分析平拋物體實際的位移、速度；（3）能利用基本公式推導平拋運動的兩個重要推論。四、教學的重點與難點重點：知道平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。掌握平拋運動的規(guī)律及相關(guān)計算。難點：對平拋運動的兩個分運動的理解的思維引導以及平拋運動規(guī)律的得出。五、教學過程1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課在

3、學習本節(jié)新課前，提出平拋運動中典型情景即：飛機投彈模型。提問：正在空中勻速飛行的飛機，想要擊中地面上的目標，請問飛行員應該在哪個位置投彈？吸引學生的學習興趣 分析：炮彈由于慣性，離開飛機后會有與飛機相同的水平方向的初速度。同時炮彈會收到豎直方向的重力，產(chǎn)生豎直方向的加速度。由于a與v方向不共線，飛機將會做曲線運動，一邊向前飛行一邊下落。即：飛行員應該在目標正上方之前就投彈。若飛行員想要準確無誤的擊中目標，僅依靠我們剛剛的定性的分析是沒有辦法實現(xiàn)的，所以我們還要對炮彈的運動進行定量的分析。那么這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來學習與炮彈運動情景類似的運動的規(guī)律。2.進入新課： （1）引入拋體運動：以一定的初

4、速度將物體拋出，在忽略空氣阻力的情況下，物體只受重力作用，它的運動叫做拋體運動。（2）提出平拋運動的定義：以一定的初速度將物體沿水平方向拋出，如果物體只受重力的作用(空氣阻力可以忽略的情況下) ，這時的運動叫平拋運動.（3）從定義出發(fā)確定平拋運動的特點：平拋運動是a=g的勻變速曲線運動。（4）由于平拋運動是曲線運動，引導學生分析研究平拋運動規(guī)律的思想化曲為直將平拋運動分解為兩個方向的分運動。理論分析：水平方向：初速度為，不受力以初速度做勻速直線運動。豎直方向：初速度為零，只受重力做自由落體運動。根據(jù)運動的獨立性原理，平拋物體同時參與這兩個運動。提出猜想：平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動

5、和豎直方向的自由落體運動。（5）實驗驗證：構(gòu)建平拋運動和同初速度的水平勻速運動、以及自由落體運動的實驗情境。通過對運動軌跡的頻閃照片的分析，驗證猜想。最終確定在研究平拋運動時應將平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。（6）分析平拋運動的規(guī)律：速度的大小：水平方向：豎直方向：故：秒末的速度的大?。?。速度的方向：用與軸的正方向的夾角表示： 位移的大?。核椒较颍簒=v0t豎直方向：故：t秒末位移s的大小位移的方向：用s與軸的正方向的夾角表示： （7）利用（6）中的規(guī)律得到平拋運動中的兩個重要推論推論1：速度與水平方向夾角的正切值是位移與水平方向夾角正切值的兩倍即：tan=2 tan推論2 ：速度方向的反向延長線與x軸的交點為水平位移的中點。3.課堂練習：解決關(guān)于飛機投彈的實際生活問