《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

1、風(fēng)娃娃教學(xué)反思邵陽縣白倉鎮(zhèn)何伏小學(xué) 楊安保新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息，成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。教學(xué)風(fēng)娃娃這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情，通過閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個(gè)問題也難不倒學(xué)生。讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的心情是不言而喻的，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自信心和

2、分析綜合能力。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個(gè)問題，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用?？偟膩碚f，這節(jié)課的滿意之處有以下幾點(diǎn)：1、識(shí)字環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在識(shí)字過程中，我以復(fù)習(xí)詞語入手，每個(gè)詞組用藍(lán)天白云做背景，有很強(qiáng)的視覺效果，并通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)了孩子的識(shí)字欲望。接著我聽寫了第一課時(shí)的生字詞，及時(shí)鞏固，增強(qiáng)記憶。在課堂最后，花了差不多10分鐘的時(shí)間進(jìn)行左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)生字的教學(xué)，通過觀察，示范，臨寫的過程，扎實(shí)有效地落實(shí)了生字教學(xué)情況，特別是在引導(dǎo)“吸”和“極”兩個(gè)字時(shí)，學(xué)生說可以用換一換的方法

3、記住它們，這是我及時(shí)點(diǎn)撥“還可以用形聲字的方法記住這兩個(gè)字?！睅椭鷮W(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)習(xí)方法。緊接著，我重點(diǎn)示范兩個(gè)字，并強(qiáng)調(diào)“吸”是左低右高，“極”是左高右低。經(jīng)過這一示范，結(jié)果在學(xué)生臨寫的時(shí)候，我觀察到學(xué)生的結(jié)構(gòu)都寫得很準(zhǔn)確，也比較美觀。2、理解詞語多樣化，在讀中積累詞句低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生正確的理解詞句，并有一定的積累。而低年級(jí)孩子年齡小，認(rèn)知水平低，對(duì)課文中一些含義深刻的句子，理解起來有一定的困難。為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中通過出示文段，讓學(xué)生找出觀察發(fā)現(xiàn)，找出“AABB”式詞語，出示卡片，通過個(gè)別讀、全班齊讀的方式鞏固，緊接著我問“像這樣的詞語你還能說嗎？”讓學(xué)生也說出

4、幾個(gè)“AABB”，為了讓學(xué)生較好地理解詞語，我解釋了“斷斷續(xù)續(xù)”的意思，“時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)，表示水流得很慢”，同時(shí)也更好地理解了風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的作用，可謂是“一舉兩得”。詞語的積累沒有中斷，在教學(xué)風(fēng)娃娃做壞事片段中，學(xué)生分小組朗讀后，我提出“在同學(xué)們讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)自然段中有很有趣的詞語，請(qǐng)你們用橫線找出AABB式和ABAC式的詞語。”學(xué)生一聽，積極性十分高，馬上就找出來，我用教學(xué)“斷斷續(xù)續(xù)”相同的方式，分別出示卡片，個(gè)別讀，齊讀等形式加深理解了這兩個(gè)詞語。所不同的是，“AABB”式詞語在前面拓展過了，在這里，我就沒有拓展，反而我把重點(diǎn)放在了“ABAC”式的詞語上，有幾個(gè)孩子都說得很

5、好，積累了不少的詞語，比如“自言自語”、“自由自在”、“一心一意”等等。最后，我還不忘在屏幕上投影一些詞語，我想學(xué)生讀后肯定會(huì)有所收獲的。對(duì)于現(xiàn)在的孩子理解“纖夫”“纖繩”“號(hào)子”這些詞還是有難度的，于是我在第一課時(shí)也重點(diǎn)理解了這些詞語，配上插圖，所以在第二課時(shí)就沒有體現(xiàn)?？傊?，在整堂課中我重視學(xué)生在讀中積累詞句。3、重視朗讀與語言表達(dá)的訓(xùn)練風(fēng)娃娃是一篇哲理性很強(qiáng)的課文，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。因此在教學(xué)中我很注意增加學(xué)生與文本的接觸機(jī)會(huì)，最重要的方法就是讀。在課文教學(xué)中，我結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)、生活的聯(lián)系，把學(xué)語文和學(xué)做人融為一

6、體。我一直把朗讀作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，借助各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入，循序漸進(jìn)。同時(shí)，我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生自主提問，帶著問題、帶著方法、帶著要求來讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗(yàn)。4、教學(xué)語言兒童化，評(píng)價(jià)語準(zhǔn)確豐富低年級(jí)的語文課堂上，我富有兒童化的語言能激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓課堂活潑充滿童趣。課堂中的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控教學(xué)、激勵(lì)學(xué)生起到調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用，學(xué)生能夠從我的評(píng)價(jià)當(dāng)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。今天的語文課堂上，我能做到教學(xué)語言兒童化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確而豐富。二年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但他們對(duì)“風(fēng)”并不陌生，對(duì)風(fēng)的理解也不一定比成人少。利用課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事。通過小組合作、討論交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)。學(xué)生不僅能從自讀中理解課文的主要內(nèi)容，而且還能感悟出故事所包含的道理。回顧這