抓學生行為規(guī)范

1、抓學生行為規(guī)范，促學生和諧發(fā)展云師附小 張連金隨著改革開放進一步的深入和市場經濟不斷發(fā)展，新時期小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育顯得越來越重要。現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習慣。”養(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)學生形成良好的習慣教育。偉大的教育家孔圣人曾說過，不學禮無以立，意思就是說，一個人不學習禮儀，不懂得講文明、講禮貌，就無法在社會上立足。少年兒童是祖國的未來和希望，他們養(yǎng)成了良好的行為習慣，對于提高整個中華民族的素質和文明程度，起到很大的推動作用。因此，養(yǎng)成學生良好的行為習慣就尤為重要。下面我就我校如何做好新時期小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作作個匯報：一、從總體著

2、手。小學德育綱要明確指出：“小學德育應著重培養(yǎng)和訓練學生逐步養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為習慣?！苯Y合學校教育實際與實踐，我校認真貫徹執(zhí)行江澤民同志關于教育問題的談話和在中央政治工作會議上的重要講話精神，全面落實中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見以及中共中央頒發(fā)的公民道德建設實施綱要的要求，在學校管理中，以一切為了學生的發(fā)展為宗旨，牢固樹立“行為規(guī)范教育有我一份”的觀念，堅持“以德為首，育人為本，家校合力，警校共建，全面育人”的管理思路，形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人從抓養(yǎng)成教育”的良好格局。（一）領導先行。學校高度重視學生的管理工作，在把握學校實際的基礎上

3、，深入學習領會貫徹落實上級的文件精神和相關的法律法規(guī)，而且成立了加強學生管理的領導小組，學校領導身先士卒，由校長任組長，分管德育工作的副校長為副組長，其他行政領導和處室干部及各年段的組長為成員。構建形成抓學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的強大陣勢。（二）職責分明。學校實行行政人員掛鉤年段，班子成員參與學校輪值，科室人員深入班級細抓的工作制度，使學生的管理工作有條不紊，責任到人，層層落實。（三）目標明確。根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內容與重點主要有三方面：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標，學習習慣養(yǎng)成目標。（四）點面結合。學校以小見大，以少積多，縱橫發(fā)展，遵照學校管理有

4、方向，年段管理有目標，班級管理有規(guī)定，個人發(fā)展有指標”的思路，點面結合，和諧統(tǒng)一。（五）多方并舉。構建學校、家庭、社會教育體系，形成合力，充分發(fā)揮學校黨、政、工、團、隊和家長委員會及社區(qū)居委會的作用。二、從教師抓起。俗話說：其身不正，雖令不從，其身正，不令而從。榜樣的力量是無窮的，教師的天職就是要教好書，又要育好人。所以教師的一言一行總關情，教師的言行舉止時刻都在影響學生的學習和生活，因此在學生的教育管理方面，我們學校從教師抓起，凡是要求學生做到的，老師要首先做到，學校還以師德八條、教師的禁言忌語、教師行為五要五嚴禁、文明教工評定細則等規(guī)章制度，有力地促進教師日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，而且還定期組織

5、教師校內研討和班主任培訓，并采取“請進來,走出去”的辦法，創(chuàng)設教師學習、交流的平臺，提高教師的生管水平，甚至還要求每位老師務必思考、理解、踐行三句話：（一）想想自己是誰？（認識自己）（二）看看自己像誰？（樹立形象）（三）問問自己為誰？（明確職責）以此開展師德演講比賽，創(chuàng)設師德交流平臺，規(guī)范教師從教行為，落實教師規(guī)范要求，提高教師道德修養(yǎng)，樹立教師師德風范。讓每位老師都能在細節(jié)之處閃光，做到以身作則，率先垂范，樹立形象，教書育人。從而激發(fā)學生，感染學生，教育學生，成就學生。三、從學生規(guī)范。學生行為習慣養(yǎng)成教育是學校德育工作的中心任務，其實就是學校管理的本質工作。（一）培養(yǎng)目標：學會做人，學會求知

6、，學會明理，學會健體。（二）管理特色：規(guī)而有矩，圓而有方，嚴詞相濟，和樂融通，讓學生的童真、童稚、童氣得以彰顯。（三）常規(guī)要求：以守則為準繩，以規(guī)范為導向，以行為作保障，孕育“我為人人，人人為我”的高尚品行。（四）主要做法：1、分析狀況，因人而異。目前的孩子大部分是獨身子女，也都一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育一定要因材施教，我校注重根據學生的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法，如對待性格怯懦的學生，以培養(yǎng)勇敢品質為主；對待個性霸道的學生，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物

7、品的學生以培養(yǎng)誠實品質為主；對待逆反個性較強的學生，采取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。由于每個學生的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產生不同的反應，我們要求教師必須要觀察了解學生的不同心理特征，采取有效方法進行有的放矢教育。2、學習宣傳，明理導行。學生品德的形成需要一個過程，而且是一個長期的復雜的過程，多種教育途徑，多種教育因素都可以對其發(fā)揮作用，采取一定的手段進行強化學習、訓練，都能收到很好的效果。 、明確規(guī)定。開學的第一天學校就采取集中、分年段、分班級的做法，組織學生學習小學生日常行為規(guī)范、小學生守則、小學生一日常規(guī)、衛(wèi)生公約、安全制度、學生行

8、為十不準、文明禮儀常規(guī)等的內容，讓學生了解校規(guī)校紀，明確行為規(guī)范。特別是一年級新生的教育，我們更加重視，采取“幫扶”的做法，讓一年級新生學一點、懂一點、做一點，力求使教育落到實處。、營造氛圍。學校利用國旗下講話、晨會、班隊會組織學生學習，讓學生掌握規(guī)范教育要求，開設“文明好少年”專欄，編輯校報葵苑，開通“紅領巾廣播室”，宣傳規(guī)范教育信息，報道文明少年事跡，搭建“文明禮儀伴我行”演講平臺，開展“人人爭做文明學生，班班爭當文明班級”活動，而且天天抓好“三項評比”，周周評選文明班級，同時還特地把規(guī)范編成順口溜、規(guī)范歌、三字經來幫助學生理解與記憶，讓學生時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺主

9、動地遵守日常行為規(guī)范。、反復強化?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，學生良好行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事。學校以保衛(wèi)科、學生科為陣地，設立了“校園文明監(jiān)察大隊”，提出“兩講”(即講本周自己做了哪些事，有哪些違紀行為？)、“三比一對照”（即比表現、比學習、比進步，對照規(guī)范自己做得如何？）的要求，并充分發(fā)揮值日導師、班干部、值日生的作用：督導學生對墻上文化的踐行，如請講普通話，慢步輕聲過走廊，上下樓梯靠右慢行；督導學生課間活動的行為，如追逐、攀爬、擠壓、起哄等現象；督導學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，如是否吃零食、是否亂扔東西、是否在墻上亂涂亂寫、是否隨地吐痰；督導學生文明禮儀的表現，如上下課起立動作及用語、文明禮

10、節(jié)十個字的運用；督導學生學習習慣的要求，如課堂紀律、學習興趣、作業(yè)態(tài)度、書寫習慣；督導學生愛護公物的思想，如不損壞課桌椅、門窗、教具、設施；督導學生熱愛勞動、助人為樂、集體觀念的品行等。3、自主管理，張揚個性。多年來，我校一直堅持實行大隊委干部競爭上崗制、班干部民主選舉制和值日班長制，使學生早日適應社會，學會主動學習，主動競爭，主動進行自我選擇教育。讓學生在鍛煉中干得主動、干得開心、干得有激情，充分體現了教育的自主性和學生個性的張揚。四、從家校聯網。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進學校教育和家庭教育、社會教育的統(tǒng)一，形成學校教育和家庭教育、社會教育的合力。多年來，我校非常重視家庭

11、教育工作，專門成立了學校家庭委員會，創(chuàng)辦了家長學校，定期召開了家長座談會和制定了教師家訪制度。其目的：一方面是使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求；另一方面是通過家庭了解學生在校外的一些行為習慣。從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。此外，我們還積極主動和一些社區(qū)聯系，讓社區(qū)也加入督促學生養(yǎng)成良好習慣的行列中來，形成學校、家庭、社會齊抓共管的新格局。五、從活動延伸。活動是學校學生動態(tài)發(fā)展的體現和檢閱，我們學校很重視這種推動力。在活動中，學校堅持“以德治校，全員德育”的方略，努力營造“文明守紀，團結向上”的校風和“健康、安全、快

12、樂、和諧”的校園。主要做法：（一）堅持國旗下講話制度，激發(fā)學生愛國熱情。學校利用每周一“國旗下講話“為契機，開展德育教育活動，而且由學生親自撰稿，現身說教，以此激發(fā)學生愛家、愛校、愛國的熱情，不斷提高學校德育工作的針對性、實效性和感染力。（二）加強重要節(jié)假日教育，豐富學生思想內涵。學校抓住各種重要節(jié)日、紀念日、時事蘊藏著的寶貴資源，持之以恒加強以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為主題的愛國主義教育；“個人品德、家庭美德、社會公德”教育；艱苦樸素、勤儉節(jié)約的教育；遵紀守法、行為習慣養(yǎng)成教育；注法制基本常識教育；家校合力教育。（三）開展有意義教育活動，陶冶學生道德情操。學校充分發(fā)揮黨、政、工、團、隊的作

13、用，經常組織開展各類有益的大、中、小隊會活動，如以“愛國”為題的“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”的演講比賽；以“環(huán)?！睘轭}的“保護漳江河”、“愛護環(huán)境，美化校園”活動；以“我為學校添光彩”為內容進行書畫、作文、演講等活動；以“安全伴我行”為題開展的道路交通法規(guī)知識講座；以“文明禮儀”為題開展的“向臟話告別簽字儀式”、“我為文明進一言”活動；以“愛心”為主題開展的“感恩母?！?、“我送媽媽幾句話”、“獻一份愛，出一分力，盡一分責”活動。以此培養(yǎng)學生良好個性和高尚的思想品德。而且學校又以音、體、美的各項活動促進和發(fā)展學生的道德行為，同時學校又大力開展綜合實踐活動，讓學生走進學校、走進家庭、走進社會、

14、走進公共場所，去體驗愛校、愛家、愛國、愛學習、愛勞動、愛創(chuàng)造、講誠信等快樂，從而提高學生自我教育的能力。（四）進行常態(tài)下檢查評比，提升學生競爭意識。學校建立行政領導、教師、學生三級檢查網絡，開展“三項評比”制度，實行“流動紅旗”和評選“文明標兵”辦法，在工作中做到“天天查，周周評，月月總結”，學期初重點抓，學期中、學期末，不間斷地抓，有始有終。而且學校還把檢查評比與學生自我評價結合起來，并設立“學生個人檔案袋”，以此提升學生意識和競爭力，規(guī)范學生道德行為。同時學校還把養(yǎng)成教育的內容滲透在課堂教學中，并列入學校質量檢測的范疇。（五）開設實效性心理教育，促進學生健康成長。學校以心理咨詢室為窗口，規(guī)

15、范心理輔導員素質建設，定期開展學生心理健康教育講座，把心理健康教育滲透于日常的教育教學之中，排除影響學生學習、生活的一切干擾因素，讓學生健康、快樂地成長。六、從激勵促進。小學生的年齡特點所彰顯的個性很明顯，所以我校在學生管理上，建立了合理的評價制度，并重在肯定和激勵，讓學生享受成功的喜悅，更好地促進學生的健康發(fā)展。在激勵上，我們分個人獎勵，班級獎勵，年段獎勵。獎勵時，我們既在會上表揚，又上墻公布，使成績優(yōu)異，思想健康，助人為樂，特長明顯，進步較大等方面的學生得以進一步的鞭策，而且又為后進的學生標榜立行。七、從榮譽鼓舞。近年來，師生得到各級各類的表彰屢見不鮮，學校也獲得“省師德建設先進?！?、“市文明單位”、“市教學常規(guī)管理優(yōu)秀?！薄ⅰ笆芯G色學校”、“市教育系統(tǒng)五好關工委”、“市教育系統(tǒng)示范家長學?！薄ⅰ笆械掠ぷ飨冗M?！?、“市未成年人思想建設先進單位”和縣