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網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)_第2頁
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文檔簡介

1、我們知道教師的職業(yè)道德是指教師和一切教育工作者從事教育 活動中必須遵守的道德規(guī)范和道德品質(zhì), 行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則, 以及 在這基礎(chǔ)上鎖表現(xiàn)出來的道德觀念, 情操和行為品質(zhì)。 在孔子時期就 已經(jīng)總結(jié)了一套教師道德行為規(guī)范,如:“有教無類”,“學(xué)而不厭 誨人不倦”,“三人行必有我?guī)煛钡鹊?。這些思想流傳幾千年,魅力 依舊,雖然時代在變遷,但是這些教師職業(yè)道德的精髓是永恒的,是 永遠(yuǎn)不能改變的。教師的成長是一個持續(xù)不斷的過程, 我們只有在成長中不斷的去 積累知識,不斷的去學(xué)習(xí)和總結(jié),我們才能不斷的進(jìn)步和完善。俗話 說的好:“活到老,學(xué)到老?!蔽覀円S時去學(xué)習(xí),向同行學(xué),向?qū)W 生學(xué),學(xué)習(xí)別人的長處,學(xué)習(xí)

2、自己還不知道的。教學(xué)工作是一個系統(tǒng) 工程,僅僅掌握本專業(yè)的知識是根本不夠的, 也是沒有辦法勝任這個 工作的。對于不斷學(xué)習(xí)的我們來說, 我們一定要明確我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 掌握自己的學(xué)習(xí)方法, 力求在短時間內(nèi)使自己有更大的進(jìn)步。 在這次 網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)真觀看教學(xué)視頻,傾聽專家的解讀,從中收 獲頗多,尤其對教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)認(rèn)知,教學(xué)理念,教學(xué)情感, 教學(xué)用具等都有很深的感觸。對于許多教師來說, 備課是一件很煩的事情, 有的老師可能把備 課當(dāng)作負(fù)擔(dān),但是我覺得備課是我們檢查這堂課是否成功的關(guān)鍵所 在。在備課中,我們要備教材, 備學(xué)生,備教法,要了解我們的學(xué)生, 才能做到高效課堂。 有的老師上

3、完課后反應(yīng)學(xué)生不配合或?qū)W生不聽話 等等原因?qū)е抡n沒有上好, 其實這不全是學(xué)生的錯, 我們教師有很大 的原因,首先是沒有備好課,其次是經(jīng)驗不足,不能很好駕馭課堂。所以說備課是我們上好一堂課的基礎(chǔ),是我們成功的基石。 在備課 的時候,合理的教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的,不科學(xué),不合理的教學(xué)設(shè)計 會使我們的課堂變得死氣沉沉, 達(dá)不到我們預(yù)期的目標(biāo)。 但是科學(xué)合 理的教學(xué)設(shè)計會使我們的課堂處處充滿精彩, 課堂效率就會很高。 老 師上課的積極性更強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的動力更大。在教學(xué)中, 我們應(yīng)該多調(diào)動學(xué)生的積極性, 讓學(xué)生的思維處于積 極的狀態(tài)中。要抓住知識的重難點, 圍繞重難點對知識進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo), 做到少而精,使學(xué)

4、生自己掌握規(guī)律,能舉一反三。在教學(xué)時,靈活運 用多媒體教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。但是我們 也不能每一節(jié)課都用多媒體去教學(xué), 太多的話學(xué)生會產(chǎn)生疲勞感, 對 多媒體教學(xué)缺乏吸引力,我們的教學(xué)就會失去本來的魅力。在這次學(xué)習(xí)中,對小學(xué)數(shù)學(xué)“估算與精算”也進(jìn)行了詳細(xì)的講 解,估算在我們小學(xué)教材中也占了相當(dāng)大的部分, 對于估算的方法現(xiàn) 淺談如下: 1. 數(shù)位估算法。根據(jù)數(shù)位原則及積商的定位規(guī)律進(jìn)行估 算。 2. 近似估算法。 比如在五年級上冊的應(yīng)用題中, 往往要用到“去 尾法”和“進(jìn)一法”。 3. 直覺估算法。比如提到一瓶純凈水是多少 毫升,一桶桶裝水多少升等等,都要靠我們平時的觀察來

5、估算。 4. 統(tǒng)計估算法。根據(jù)統(tǒng)計方法,不僅可以對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)估算訓(xùn)練,而 且還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想,即統(tǒng)計思想。估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感, 為精確計算打下堅實的基礎(chǔ)。 估算在 日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用, 我們應(yīng)該不失時機(jī)的去培養(yǎng)學(xué)生的 估算意識和估算技能。當(dāng)然了,估算不是我們讓學(xué)生去瞎猜,亂想, 而是要有根據(jù)的去思考和總結(jié),再得出正確并且符合邏輯的結(jié)論來。從這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和在實踐教學(xué)相結(jié)合的情況下, 我深刻體會 到低年級的學(xué)生在思維能力上和高年級學(xué)生的思維能力相差甚遠(yuǎn), 我 也不能用教五年級學(xué)生的教學(xué)方式去教一年級學(xué)生, 這樣不但沒有效 果,反而會適得其反。針對不同年級

6、的學(xué)生,我要采用不同的教學(xué)方 法,根據(jù)學(xué)生年齡的不同, 采取有效的教學(xué)方式,不斷來提高自己的 教學(xué)質(zhì)量。 這些都需要我們在平時的教學(xué)中去積累和反思。 反思針對 不同年級的學(xué)生,如何才能教好他們,如何才能做到舉一反三等等。 通過本次的學(xué)習(xí),我會將所學(xué)知識融會貫通,多向其他老師請教,學(xué) 習(xí)他們的長處以此來彌補(bǔ)自己的不足。在平時教學(xué)中多總結(jié)自己上課的不足之處,多研究,多思考,使 自己站穩(wěn)這個講臺。其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。所以 我平時要從“我”做起, 樹立好的榜樣, 用自己的一言一行感化學(xué)生, 教導(dǎo)學(xué)生。 記得曾經(jīng)聽說過這么一句話: “熱愛學(xué)生就是教師做好教 育工作的前提,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛,就沒有真正的教 育?!彼晕乙詿釔蹖W(xué)生為基礎(chǔ),更加熱愛我的工作,做一

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