匆匆優(yōu)秀教案06

1、匆匆優(yōu)秀教案06文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于匆匆優(yōu)秀教案06課堂實(shí)錄案例教學(xué)反思課文教后感，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！一、導(dǎo)入1、今天教師給大家?guī)?lái)了我的幾張老照片，大家有興趣看看嗎？2、教師隨課件介紹：這是我兒時(shí)的照片，天真無(wú)邪的笑容中透著幾分頑皮。這是我青年時(shí)的照片，青春正如花般綻放著。漸漸地我步入了中年，這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影。看著學(xué)生長(zhǎng)大了，我開心地笑了，不過(guò)此時(shí)已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。3、照片拍到如今就沒有了，大家想，再過(guò)幾年，十幾年，幾十年后，教師的樣子會(huì)發(fā)生什么變化呢？4、那時(shí)當(dāng)我再回首來(lái)看這些老照片時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？5、是??！當(dāng)皺紋悄悄爬上我的額

2、頭、眼角，當(dāng)時(shí)間用無(wú)情的刻刀在我臉上寫下歲月的滄桑時(shí)，我多想抓住時(shí)間的腳步，留住我的青春歲月、把戲年華?。∮谑侵熳郧宓纳⑽?匆匆?便引起了我的共鳴，我特別喜歡這篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。6、板書課題。誰(shuí)按自己的理解讀一讀。指名讀題二、整體感知1、讓我們一起走進(jìn)?匆匆?這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細(xì)膩、詩(shī)意化的語(yǔ)言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。2、課件出示讀書建議：選擇自己習(xí)慣的方式讀課文，考慮：作者是怎樣詳細(xì)描繪日子去來(lái)的匆匆的？劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀，再就你的體會(huì)與同桌交流。生自讀交流，師巡視輔導(dǎo)3、作者是怎樣詳細(xì)描繪日子去來(lái)的匆匆的呢？三、精讀課文第三自然段1、隨著學(xué)生的交流。課

3、件相機(jī)出示第三自然段。2、時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何詳細(xì)地描繪出它的匆匆腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。生自讀、品味3、指名交流時(shí)間的腳步你們感到到了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、是啊，作者通過(guò)寫自己的日常生活來(lái)將無(wú)聲無(wú)形的時(shí)間詳細(xì)化了，讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步。寫得多好?。∵@么美的語(yǔ)言讓我們?cè)俅稳プx中品味一下吧。請(qǐng)大家再練習(xí)有感情地讀一讀，碰到自己特別喜歡的句子時(shí)就多讀讀。生自練讀，師巡視輔導(dǎo)5、樂于交流，擅長(zhǎng)交流，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)交流。大家喜歡哪

4、些句子就來(lái)給大家讀一讀，好嗎？大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。指名讀后評(píng)讀6、讀得這么美的句子，教師也忍不住想來(lái)讀一讀，愿意聽嗎？假設(shè)你覺得我哪個(gè)地方讀的好，別忘了也夸夸我，可以嗎？師范讀這么多的同學(xué)在夸我呢！說(shuō)說(shuō)為什么夸我！這么有感情的朗讀，那么你聽出了什么感情？聽了心理有著怎樣的想法？7、同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地讀一讀吧。生再練讀讀得這么投入，讓我們?cè)僖黄饋?lái)試試，教師起頭，讀到你特別喜歡的句子時(shí)就站起來(lái)讀，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？教師給大家配上音樂。師生齊讀，課件配音樂畫面四、審視自己，反思過(guò)去1、作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣過(guò)去的呢？能像作者這樣詳細(xì)地揀拾起時(shí)間的足跡嗎

5、？2、點(diǎn)生仿照著說(shuō)句子。3、評(píng)：你夸他什么？五、精讀第4自然段，提升認(rèn)識(shí)，升華感情。1、是?。￠e聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過(guò)去；打電子游戲時(shí)，它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過(guò)。從我們手邊飛逝了某一日，你覺察它去的匆匆了，可惜時(shí)，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請(qǐng)大家從文中找出有關(guān)句子作根據(jù)。生自默讀，找出有關(guān)句子，談理解2、是啊，作者為光陰匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問(wèn)題中實(shí)際上蘊(yùn)涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？師讀課文生試答3、把同學(xué)們的理解加進(jìn)去，讓我們采用問(wèn)答的方式來(lái)對(duì)

6、讀，好嗎？咱們一起讀過(guò)去的日子這一句，然后你們問(wèn)，我來(lái)答，迅速看一看，弄清哪些句子該你讀，準(zhǔn)備好了嗎？生問(wèn)讀，師答延伸朗讀：同學(xué)們，你們?cè)敢獍装鬃咧辉鈫?？我們能讓一生中最珍貴的光陰在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？4、多么動(dòng)聽的聲音，多么響亮的答復(fù)?。∵@里教師想送給大家一句名言，它是?鋼鐵是怎樣煉成的?作者奧斯特洛夫斯基說(shuō)的。課件出示名言：人最珍貴的是生命師讀名言六、品讀學(xué)到這里，大家對(duì)時(shí)間一定有了許多新的感悟，讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)文本，選擇你喜歡的局部用自己的方式盡情去讀吧。1、生自由讀文。2、點(diǎn)生讀，假設(shè)喜歡哪些句子，就大膽地來(lái)展示吧！七、作業(yè)超市同學(xué)們，讓我們帶著這些對(duì)時(shí)間的感悟走

7、向課外更廣闊的語(yǔ)文天地生活舞臺(tái)吧！課件出示1、錄制課文朗讀錄音帶，與你喜歡的人一起欣賞。2、搜集有關(guān)朱自清的個(gè)人資料及文章讀一讀，再聯(lián)絡(luò)課文考慮：作者真的沒有留下什么嗎？為什么作者感慨八千多日的匆匆里，除彷徨外，什么也沒剩下呢？3、搜集閱讀有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言、警句及名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備開展交流。4、以日子為主題，自創(chuàng)一首詩(shī)或?qū)懸黄恼拢涗浵履慊蚰闵磉吶说娜兆?，再談?wù)勀銓?duì)此的看法和感受。完畢語(yǔ)：同學(xué)們，往者既可鑒，來(lái)者猶可追，過(guò)去假設(shè)由于某鐘原因浪費(fèi)了不少時(shí)間的同學(xué)，那么就從如今起開始抓緊每一天吧，因?yàn)樽プ×私裉?，你將贏得明天！這是最近的一次聽課筆記。一篇如詩(shī)的文章，一堂如詩(shī)的課。教師把學(xué)生帶進(jìn)了朱自清輕靈的世界中，和他一起去感受時(shí)間。課完了，學(xué)生在走廊上還在回味：抬手間，日子從我的袖口滑過(guò)可以說(shuō)這節(jié)課學(xué)生在讀中有了