與時俱進(jìn),促進(jìn)孩子健康發(fā)展

1、與時俱進(jìn)，促進(jìn)孩子健康發(fā)展孩子是家庭的希望，國家的未來。教育孩子不僅學(xué)校、 社會的責(zé)任，更是父母的職責(zé)。有位教育學(xué)家說過這樣一句 話：推動搖籃的手，就是推動世界的手一語道破了家庭教育 的重要性。自孩子呱呱墜地的那一刻起，就首先接受到了來 自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一個表 情都會對子女的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響有時將 會伴隨他的一生。因此我們常說父母是孩子的啟蒙老師。心 理學(xué)說，家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)形成的土壤。孩子的 性格、意志品質(zhì)、自尊自信等等多是在家庭環(huán)境里形成的。 孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡能力、競爭意識 和競爭能力、社交能力及合群、協(xié)作素質(zhì)等

2、等也多是家庭教 育的成果。所以有人說，家庭是創(chuàng)造人類性格的工廠。家長 是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育 是不可替代、不可缺少的一個教育環(huán)節(jié)。作為孩子啟蒙老師 的父母們應(yīng)意識到自己肩負(fù)的重任，爭做合格家長，培養(yǎng)合 格人才。 那么，孩子怎樣才能成功呢？家長怎樣做才能與時俱進(jìn)，促 進(jìn)孩子健康發(fā)展呢？首先，家長應(yīng)了解孩子成才的條件，即 以下四點(diǎn)：學(xué)會做人；學(xué)會做事：學(xué)會求知；學(xué)會共處。即： 教育孩子做人要誠實、守信，文明、禮貌；做事認(rèn)真、細(xì)致： 學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，有追求知識的欲望；學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、互相 合作。其次，家長還應(yīng)了解孩子成功的條件，我認(rèn)為也有以 下四點(diǎn)：自信、欲望、快樂、規(guī)則

3、意識。即：讓孩子無論在 什么時候，都要感到：我能行！我是最棒的！堅信我的目標(biāo) 一定能達(dá)到；讓孩子有一個較現(xiàn)實的欲望，通過自己的努力 能實現(xiàn)的欲望；讓孩子始終有一個快樂的好心情，快樂的游 戲、快樂的學(xué)習(xí)、快樂的生活，享受學(xué)習(xí)的樂趣；從小教育 孩子要有規(guī)則意識，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以從小 就要讓幼兒按規(guī)則去辦事，遵守各種公共秩序、各種活動規(guī) 則。我女兒今年八歲了，我們認(rèn)為在幼兒階段，教她學(xué)會如何做 人，培養(yǎng)一種堅強(qiáng)的意志、樂觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí) 慣比單純學(xué)習(xí)重要的多。從我們計劃給予她生命的那一刻 起，我們的內(nèi)心就充滿了愛與希望。盡管我們都是教師，無 法給她提供更優(yōu)厚的物質(zhì)生活，但我們

4、從來沒有缺少過愛。 一聲呼喚， 一個微笑， 一個眼神， 一個動作， 在愛的海洋中， 我們伴她一路走來，快樂地成長。在始終體現(xiàn)愛的家庭里， 孩子富有安全感并表現(xiàn)了對父母深深的信任，結(jié)果她也會表 現(xiàn)的很自信，學(xué)會愛別人。當(dāng)然這種愛決不是溺愛。家長即使不能為人師表也應(yīng)該能夠嚴(yán)格自律，以身作則。父 母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是 孩子的精神支柱。家庭的物質(zhì)環(huán)境，家長在家庭生活中的責(zé) 任意識、家長對待自己的父母、鄰居、朋友的態(tài)度，對待社 會生活的態(tài)度精神，家長處理問題的思維方式等等，都有意 無意地在做著孩子的榜樣，而且家長的一言一行必然地成為 孩子模仿的對象。我們不能在自己沉迷于賭

5、博中時還要求孩 子樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時還要求孩子誠 實，不能在自己面對挫折唉聲嘆氣時還要求孩子堅強(qiáng)樂觀， 不能在自己對工作三心二意時還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以 恒。我女兒之所以能夠經(jīng)常受到老師、 同學(xué)、 周圍人的喜愛、 贊揚(yáng)與肯定，源于她的一顆友愛的心、 、誠實的品質(zhì)以及積 極向上的勁頭。家長還應(yīng)多與孩子溝通， 了解孩子的想法， 尊重孩子的意見。 我們有些家長經(jīng)常忙于工作掙錢，借口忙而很少與孩子溝 通，對于孩子的事要么不聞不問、 放任自流， 要么武斷包辦， 完全不管孩子的意愿，等到出了事還覺得不可思議。在我們 家，一起吃飯以及飯后一起散步已是傳統(tǒng)，這是個極好的溝 通交流的機(jī)會。

6、這個時候， 我們互相談?wù)撝约旱墓ぷ鲗W(xué)習(xí)， 談自己的想法。我們可以及時捕捉到孩子思想上的細(xì)微變 化，也可以借這個機(jī)會巧妙的引導(dǎo)。其實哪怕就是睡前的那 一點(diǎn)時間的溝通也足夠了，要善于傾聽他們的話。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ,在我國有悠久的歷史。 但隨 著素質(zhì)教育的開展 ,死記硬背被作為一種僵化的、 阻礙學(xué)生能 力發(fā)展的教學(xué)方式 ,漸漸為人們所摒棄 ;而另一方面 ,老師們又 為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實 ,只要應(yīng)用得當(dāng) , “死記 硬背 ”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反 ,它恰是提高學(xué)生語文 水平的重要前提和基礎(chǔ)。在孩子的成長中，家長不要吝嗇表 揚(yáng)。知心姐姐說過一句話：好孩子是夸出來的。

7、就是說，當(dāng) 孩子哪怕有了一點(diǎn)的進(jìn)步時，要趕快夸獎他，并指出以后努 力的方向。給孩子樹立信心。當(dāng)孩子有了錯誤時，家長首先 要教育孩子有承擔(dān)錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪 里，為什么錯了，會造成什么后果，以后如何改正錯誤。盡 量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。要使 孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正 一個缺點(diǎn)。以前我們曾經(jīng)喜歡在她面前表揚(yáng)別的小朋友，以 為這樣能激發(fā)她的進(jìn)取心，我們還以為自己的做法很好。終 于有一天，她實在忍不住了，號啕大哭起來，哭得很傷心， 她說：爸爸媽媽不喜歡我，總覺得別的孩子比我好，這句話 我憋在心里很久了?？粗齻牡臉幼?，我十分震撼，

8、淚水 隨著一起流了出來，我沒想到自己自以為是的做法不但沒有 達(dá)到預(yù)期的效果，竟還如此嚴(yán)重地傷害了她的心靈。我跟她 解釋了媽媽的用心， 此后她有一點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)她、 肯定她， 哇！你真棒！這句話經(jīng)常掛在我的嘴邊，她的進(jìn)步也越來越 大，積極性也越來越高。我從平時的觀察中，知道孩子很喜 歡新鮮的東西 。為了刺激她學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我每期 都為她準(zhǔn)備一大沓新的毛毛錢， 每次考試后， 如果成績優(yōu)異， 我會獎勵她幾角錢。每次看見她將自己的獎金小心翼翼放進(jìn)她的積錢罐時，我能體會到她的成就感和自豪感?！皫?”之概念，大體是從先秦時期的 “師長、師傅、先生 ”而來。 其中 “師傅 ”更早則意指春秋時國君的老師

9、。 說文解字 中有 注曰： “師教人以道者之稱也 ”。 “師 ”之含義，現(xiàn)在泛指從事 教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí) 者。 “老師”的原意并非由 “老”而形容 “師”。“老”在舊語義中 也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。 “老”“師 ”連用最初 見于史記，有“荀卿最為老師 ”之說法。慢慢 “老師 ”之說也 不再有年齡的限制， 老少皆可適用。 只是司馬遷筆下的 “老師 ” 當(dāng)然不是今日意義上的 “教師 ”，其只是 “老”和“師”的復(fù)合構(gòu) 詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其 身上學(xué)以 “道 ”，但其不一定是知識的傳播者。 今天看來， “教 師”的必要條件不光

10、是擁有知識， 更重于傳播知識。 家長應(yīng)正 確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。時下的父母望子成龍、望女成風(fēng)， 喜歡替子女報各種學(xué)習(xí)班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣 精通，卻沒有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至 只是圓了自己未實現(xiàn)的夢想而已。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往事與 愿違，不僅可能什么也沒學(xué)好，還可能挫傷了學(xué)習(xí)的興趣， 從此懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。開始，我看見很多要好的朋友都 把孩子送去參加興趣班了，我試著跟女兒商量了很多次，你 看，你那么多的小朋友都參加了興趣班， 你準(zhǔn)備參加什么班。 她卻不屑一顧地說：我什么都不參加，我為什么非要跟他們 學(xué)呢我當(dāng)時一聽，差點(diǎn)冒火，但又細(xì)細(xì) 一想，女兒何尚沒 道理？我也不好

11、再說什么？只嘆了嘆氣，孺子不可教也！可 是女兒在家也沒光顧著玩，她干了很多自己喜歡干的事，比 如洗襪子，幫我打掃房間，收拾整理自己的書房，偶爾還進(jìn) 廚房，弄個涼菜什么的出來讓你品嘗，吃后不禁讓你贊不決 口之余，還有驚奇女兒什么時候?qū)W會了這一手？女兒會狡詐 地眨眨眼，你猜呀？忽然間，我覺得女兒長大了。 不同的 家長對不同的孩子施教不盡相同，但都應(yīng)做到因人而異?，F(xiàn) 在社會需要的是發(fā)展型人才，這就需要我們的孩子有健康的 體魄，健康的心理特征，豐富的科學(xué)文化知識。所以，我們 要充分利用家庭教育時間長、隨機(jī)性、潛移默化性、對象單 一的特點(diǎn)，教育我們的孩子成人、成才，最后才能成功。 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼 兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲 音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之， 說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體， 偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼 兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼 兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注 重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過 去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的 約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng) 眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說