《別致的燈》教學(xué)設(shè)計（肖牡美）

1、別致的燈教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級五年級教學(xué)形式新授教 師肖牡美單 位大埔縣田家炳小學(xué)課題名稱別致的燈學(xué)情分析 這是一節(jié)“設(shè)計。應(yīng)用”課，目的是了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作不同的紙燈飾造型活動， 發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；感受材料的特性，利用紙材和工具進(jìn)行制作活動，提 高動手能力；提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望；養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)立體紙工，運用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工。 2能力目標(biāo)：培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。 3情感態(tài)度與價值觀

2、：提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力；增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：學(xué)會基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計制作一件漂亮的燈飾。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計出新穎別致的燈飾。教學(xué)方法演示法 討論法 歸納法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問： 前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計。 板書課題：立體紙工（制作）二、講新課： 欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來不同的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。  指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范

3、品，課本中的圖例），感受其奇妙多變的藝術(shù)美。說明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對比，使學(xué)生認(rèn)識這種柱體是圓雕的一種。提問：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（解答：方法很簡單，用卷接法。）解設(shè)計制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。學(xué)生參照課本的展開圖或隨意設(shè)計簡單的展開圖，嘗試制圖及用刀切割成型的方法。設(shè)計紙工制作稿時，凡要切割的，用實線，要折的，用虛線。使用界刀進(jìn)行切割時，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，不要把紙條切斷，手指按尺時要注意安全。講

4、述設(shè)計方法按照自己的想法設(shè)計展開圖，準(zhǔn)確地在紙上畫出間距相等而又平行的折線、弧線，并用虛、實線明示加工的方法，然后按圖加工。 強(qiáng)調(diào)說明在設(shè)計時要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出粘合的接口，卷接時要注意切割出來的紙條不能在拼接時重疊將切割好的展開圖卷接成型時，認(rèn)真觀看接口的情況。在接口涂上粘合劑，然后卷接，用小鐵夾在兩端夾牢，待牢固后再除下夾子。學(xué)生作業(yè)：本課完成設(shè)計柱體展開圖。第二節(jié)一、檢查設(shè)計展開圖的情況，教師作點評。學(xué)生繼續(xù)制作。要求學(xué)生用割、切、折、卷的方法精心按圖制作，因為藝術(shù)效果有一半是來自制作工藝的精致程度的。二、講評：1.掌握加工手法情況。2.設(shè)計能力。3.藝術(shù)效果。

5、課后反思：通過欣賞和制作，增強(qiáng)了學(xué)生對燈的認(rèn)識和感受。 板書設(shè)計 別致的燈 燈的形式：平面 立體 燈的表現(xiàn)方法：繪畫 、剪貼、攝影、綜合等 燈的制作方法：減一減 加一加 折一折作業(yè)或預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備：收集各種廢棄材料、剪刀、雙面膠、彩筆、顏料、彩色紙等。布置作業(yè)：動手設(shè)計、制作精致的燈。自我評價在本課的設(shè)計中，我能圍繞新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點設(shè)計教學(xué)過程，充分利用直觀教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識賀卡的形式，表現(xiàn)方法以及制作方法，從而突現(xiàn)兒童手工的“質(zhì)樸、情趣”，拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)可以使用的廢棄物品再利用。可能是六年級的學(xué)生吧，見識面廣，動手能力強(qiáng)，完成的作品都像模像樣，但是在新穎造型方面還有些欠缺，有待加強(qiáng)。組長評議或同行評議（可選多人