《信息技術環(huán)境下的有效教學案例研究》案例20131015

1、信息技術環(huán)境下的有效教學案例研究案例一、案例基本信息課例名稱背影科目語文年級八年級提供者鄒向敏二、教學設計1、 教學目標：有感情地朗讀課文，學習本文語言樸實的特點，掌握運用關鍵詞對特定環(huán)境下的形象進行描寫的方法；學習作者認真體驗生活，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的方法；體會作者對自己因不理解父親而懊悔以及深深感念父親的真摯情感，增進親情體驗，領悟父愛的博大、人性美，陶冶美的情操。2、教學重點：有感情地朗讀課文；掌握通過語言、動作描寫人物的方法。3、教學難點：領悟環(huán)境烘托與獨辟蹊徑選材巧妙結合的方法；體驗文中真摯的父子情，與文本、作者產(chǎn)生共鳴。學習者特征與教學策略分析背影選自人教版八年級上

2、冊第二單元，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作。文章沒有正面歌頌父愛如山的偉大事跡，而是從細微、尋常處描寫了父親不美的背影、語言、動作，文筆質樸。尤其在禍不單行、光景慘淡、哀愁焦慮的前置條件下，對父親的幾次無微不至的關懷的樸實描寫直入人心，父親的尋常背影在這不尋常的環(huán)境烘托下變得不尋常的深沉和感人，父子之情躍然紙上。八年級學生由于年齡和情感體驗原因，較難體會文中作者強烈的父子真情。學習課文往往只停留在對幾個關鍵動詞的強化記憶上。如何在讓學生把握到課文傳神簡練的父親背影的描寫基礎上，讓他們真切理解和感受文中流露的父子真情就應該成為本節(jié)課的關鍵。讓學生盡可能挖掘出自己與父親之間的動情瞬間，感恩父愛，則是本課

3、感體驗的最高境界。故制定如下教學策略：課前網(wǎng)絡預習法：學生在課前運用網(wǎng)絡完成如下任務：了解朱自清；了解人物描寫方法；搜集平日父親關愛自己的瞬間。美文誦讀法：視頻誦讀欣賞、學生集體讀、個人朗讀等多種方式相結合。3 問題串線點撥法： 教師以2個問題（包涵“五句話兒”、“四次背影”、“三次情感轉折”、“兩個聰明”）為線索串起全文內(nèi)容，推動學生情感認知，達到學生與文本、學生與作者的共鳴。信息技術整合法： 制作課件。三、教學過程教學活動教師活動學生活動設計意圖具體資源及環(huán)境教學活動1：導入教師投影對話學生閱讀對話兒子4歲：我爸是超人！兒子14歲：別理我爸，他是個老古板。兒子24歲：他？我的天！他的迂腐實

4、在是無可救藥！兒子34歲：也許我該問問老爸是怎么想的。兒子44歲：如果父親能和我在這兒一塊商量這件事，我愿意付出一切代價！引發(fā)思考演示文稿：出示的一段“兒子的獨白”文字。迅速啟動學生思維開關。教學活動2：老師與父親的故事教師講述自己的故事學生聽教師故事創(chuàng)設情境教學活動3：朱自清與父親1、教師播放背影電視散文2、教師提出2個問題3、 教師引導學生分析明確問題4、教師引導學生思考總結1、學生欣賞背影電視散文2、故事分析（1）學生思考、探討問題 （2）學生分析體驗學生分個人和集體兩次朗讀“月臺買橘子”段落3、思考總結 學生填空 這是一個 的背影明確：肥胖 蹣跚 艱難 買橘子 飽含愛 告別 依依不舍進

5、入體驗視頻：美輪美奐的電視散文背影。直接把學生拉入課文感悟、情感體驗的大漩渦。教學活動4：同齡人與父親1、教師提問：平時我們的父母也會為我們做一些事情，為什么沒覺得如此感動？2、教師投影填空1、學生閱讀文段99屆學生張文斌的故事2、學生再次填空 這是一個 的背影 明確：堅強 偉大 孤獨 沉重 艱辛 滄桑 讓人心疼 令人憐憫 壓抑3、學生第三次朗讀“月臺買橘子”，集體讀引發(fā)共鳴演示文稿：出示“同齡人與父親”文章一篇。迅速把學生情感體驗、思維層次推入到新的高度。教學活動5：自己與父親教師命題：回憶自己的成長經(jīng)歷，敘述一次父母最讓你感動的事，或者自己對父母感到最后悔的事，和大家分享說出自己與父親的故

6、事學生交流、分享情感高峰教學活動6：詩、畫、歌欣賞教師播放課件，引導學生欣賞學生欣賞1、羅中立的油畫父親2、張朕的詩歌父親3、歌曲懂你拓展延伸鏈接：油畫jpj圖像、詩歌word文檔、歌曲mp3。學生的思維、情緒得到拓展。教學活動7：課后作業(yè)教師投影作業(yè)1、拓展閱讀：父親魯彥 燈祭遲子建2、用心感受父母的愛，修改自己與父親的故事，寫成文章。課后外延四、教學評價1、自我評價：背影這篇散文是名家經(jīng)典名篇，語言樸實，感情真摯。由于學生閱歷和情感體驗不豐富，較難真正體會文中作者蘊含的深沉情感，學生一節(jié)課的收獲往往只能停留在掌握了父親買橘子的幾個動詞上。所以本文的教學難點我確定為推動學生深層次情感體驗。本

7、節(jié)課課堂環(huán)節(jié)我設置為簡潔清晰的五個環(huán)節(jié)：對話導入（引發(fā)思考）老師與父親（創(chuàng)設情境）朱自清與父親（進入體驗）同學與父親（引起共鳴）自己與父親（情感高峰）詩、歌、畫欣賞（拓展延伸）。事實證明，以情感體驗為切入點，以老師、同學、自己與父親的關系，層層誘導學生感情，啟發(fā)學生思維，作為線索串起整篇課文的學習欣賞，課堂教學設計環(huán)節(jié)連貫明了，一氣呵成。學生思維相當活躍，爭先恐后敞開心扉、闡述觀點、流露真情，不少同學哽咽落淚。學生對作者通過動作、語言刻畫人物的方法，獨辟蹊徑選取素材的方法；把平凡事件放在特定環(huán)境的寫作方法有了自然而又深刻的理解和掌握。學生表達、寫作、朗讀等語文能力、素養(yǎng)得到較大的培養(yǎng)、提高。課

8、文在內(nèi)容理解上并無難度，故一上課我就運用課件直奔情感主題。本節(jié)課信息技術是課堂成功的不可缺因素。首先演示文稿出示導入的一段“兒子的獨白”，迅速啟動學生思維開關，接著美輪美奐的電視散文背影視頻則直接把學生拉入課文感悟、情感體驗的大漩渦。接下來，有關“同齡人與父親”的演示文稿迅速把學生情感體驗、思維梯度推進到另一個層次。最后，通過鏈接的油畫、詩歌、歌曲欣賞，學生的思維、情緒得到拓展，學生意猶未盡。總之，本節(jié)課信息技術與語文學科的整合如魚入水，龍點睛。本節(jié)課也有許多不足之處。本人將更加努力，探索研究，爭取更上一層樓。2、學科組成員點評：（見附2）五、教學案例分析案例 (教學片斷)名稱朱自清與父親的故

9、事案例描述1、美文欣賞：（學生欣賞背影電視散文視頻。）2、故事分析：（1）思考問題 （投影問題，學生思考、探討。） 課文幾次提到背影，請在文中劃起來。哪一處的背影最細致感人？找出你認為感人的句子讀一讀。這處背影包含著什么感情？作者理解了父親的感情嗎？為什么？（2）教師引導，學生分析體驗：引導學生分析明確：（ 四次背影）最感人的是“月臺買橘子”的背影，飽含父親關愛、牽掛兒子之心。（學生個人朗讀“月臺買橘子”段落，初次感悟經(jīng)典）引導學生分析明確：父親有事本不送我不放心躊躇決定自己送我（即“三次情感轉折”）。引導學生分析明確：說話不太漂亮暗笑他的迂（即“兩個太聰明”）。引導學生分析明確：學生找出父親

10、的語言描寫（即“五句話兒”）。引導學生分析明確：從語言引申出月臺買橘子處背影的動作描寫 （學生再次朗讀“月臺買橘子”經(jīng)典段落，感悟加深）。3、思考總結： (投影，學生填空)這是一個 的背影 明確：肥胖 蹣跚 艱難 買橘子 飽含愛 告別 依依不舍預設價值在聽了“老師與父親的故事”之后，學生有了初步的所感所悟。迅速進入課文分析“朱自清與父親的故事”。本環(huán)節(jié)的教學重難點為推動學生深層次情感體驗（體會作者蘊含文中的深沉父子情）。本環(huán)節(jié)設置3個連貫步驟：美文欣賞（學生欣賞背影電視散文視頻。）故事分析（問題思考）思考總結（完成填空）。3個步驟學生依次達到的情感高度：創(chuàng)設情境，進入交流情感體驗，引起共鳴強化

11、感受，吟詠體味。本環(huán)節(jié)結束，預設生產(chǎn)以下幾個成果：與文本完整連貫地交流；細致學習動作、語言描寫的方法；和作者產(chǎn)生情感的共鳴。本環(huán)節(jié)3個步驟依次用到的信息技術手段為：視頻演示文稿演示文稿。相關性分析這是一篇語言質樸，情感真摯的美文。感知課文內(nèi)容情感，朗讀是首選的途徑。本環(huán)節(jié)采用了視頻誦讀欣賞、學生個人朗讀、集體讀等三種方式。教師以“五句話兒”、“四次背影”、“三次情感轉折”、“兩個聰明”為中心提出兩個問題。以投影的2個線索問題貫穿整篇課文的學習欣賞，啟迪學生思維，推動學生情感認知。學生自主探究為主，教師點撥、牽引即可。整個課堂教學設計，環(huán)節(jié)連貫明了，學生思維相當活躍：敞開心扉、闡述觀點、流露真情

12、。本環(huán)節(jié)，運用課件直奔情感主題。美輪美奐的電視散文背影視頻直接而迅速地把學生拉入課文感悟、情感體驗的大漩渦。事實證明，以情感體驗為切入點，直觀的音像誘導學生感情，學生進入角色快，能和文本、作者產(chǎn)生情感共鳴。教學目標完成一氣呵成：學生對作者通過動作、語言刻畫人物的方法，獨辟蹊徑選取素材的方法，把平凡事件放在特定環(huán)境的寫作方法有了自然而又深刻的理解和掌握。學生表達、寫作、朗讀等語文能力、素養(yǎng)得到較大的提高。結論與改進信息技術是本環(huán)節(jié)成功的不可缺因素：制作的課件，建構了良好的學習環(huán)境，醞釀了情感體驗的最佳氛圍，尤其課件里聲情并茂的美文演示欣賞，制造生本共鳴的最佳切入點。把教師提出的可以當成線索串起全

13、文內(nèi)容情感要點的問題移植在演示文稿上，清晰、有序、科學地推動學生情感體驗和思維。本環(huán)節(jié)，教師活動精簡些更好。附： 案例學科組成員評課表學生活動的相關作品教學課件教學視頻附 ： 案例背影教學設計廣東省惠州市河南岸中學 鄒向敏一、教材分析背影選自人教版八年級上冊第二單元，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作。文章沒有正面歌頌父愛如山的偉大事跡，而是從細微、尋常處描寫了父親不美的背影、語言、動作，文筆質樸。尤其在禍不單行、光景慘淡、哀愁焦慮的前置條件下，對父親的幾次無微不至的關懷的樸實描寫直入人心，父親的尋常背影在這不尋常的環(huán)境烘托下變得不尋常的深沉和感人，父子之情躍然紙上。二、學生分析 八年級學生由于年齡和情

14、感體驗原因，較難體會文中作者強烈的父子真情。學習課文往往只停留在對幾個關鍵動詞的強化記憶上。如何在讓學生把握到課文傳神簡練的父親背影的描寫基礎上，讓他們真切理解和感受文中流露的父子真情就應該成為本節(jié)課的關鍵。讓學生盡可能挖掘出自己與父親之間的動情瞬間，感恩父愛，則是本課感體驗的最高境界。三、教學設想 學生在課前運用網(wǎng)絡完成如下任務：1、 了解朱自清；2、 了解人物描寫方法；3、 搜集平日父親關愛自己的瞬間。四、教學目標1、 有感情地朗讀課文，學習本文語言樸實的特點，掌握運用關鍵詞對特定環(huán)境下的形象進行描寫的方法；2、 學習作者認真體驗生活，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的方法；3、 體會作

15、者對自己因不理解父親而懊悔以及深深感念父親的真摯情感，增進親情體驗，領悟父愛的博大、人性美，陶冶美的情操。五、教學重點1、有感情地朗讀課文；2、掌握通過語言、動作描寫人物的方法。六、教學難點1、領悟環(huán)境烘托與獨辟蹊徑選材巧妙結合的方法；2、體驗文中真摯的父子情，與文本、作者產(chǎn)生共鳴。七、教學方法1、美文誦讀法：這是一篇語言質樸，情感真摯的美文。感知課文內(nèi)容情感，朗讀是首選的途徑?？刹捎靡曨l誦讀欣賞、學生集體讀、個人朗讀等多種方式。2、 問題串線點撥法： 教師以“五句話兒”、“四次背影”、“三次情感轉折”、“兩個聰明”為中心提出兩個問題。以問題為線索串起全文內(nèi)容、要點，啟迪學生思維，推動學生情感

16、認知。學生自主探究為主，教師點撥、牽引即可。3、 信息技術整合法： 制作PPT課件，建構良好的學習環(huán)境，醞釀情感體驗的最佳氛圍，尤其課件里聲情并茂的美文演示欣賞，制造生本共鳴的最佳切入點。把教師提出的可以當成線索串起全文內(nèi)容情感要點的問題移植在PPT上，清晰、有序、科學地推動學生情感體驗和思維。八、教學過程導入引發(fā)思考學生閱讀對話兒子4歲：我爸是超人！兒子14歲：別理我爸，他是個老古板。兒子24歲：他？我的天！他的迂腐實在是無可救藥！兒子34歲：也許我該問問老爸是怎么想的。兒子44歲：如果父親能和我在這兒一塊商量這件事，我愿意付出一切代價！老師與父親創(chuàng)設情境師：失去了才知道珍貴。讀大學時我第一

17、次離家，爸爸送我到校。到了宿舍，父親放下行李準備趕車回去，環(huán)顧了一下四周，看見別的同學都掛好了蚊帳，就從我的行李中翻出蚊帳，爬上二層鐵架床要幫我掛。我說：“不用，我會掛。”爸爸一邊答應一邊掛起來。爸爸身高1米76，弓著背很是辛苦，我同學都看著我，我在地上大喊：“不用你掛，我自己會掛！”好一會兒，父親下來了，提起自己的行李對我說：“好了，我走了?！蔽彝谋?，一件襯衫全都濕透。晚上，我鉆進蚊帳，發(fā)現(xiàn)蚊帳掛反了，開口的一面朝著墻壁。才想起，其實在家都是母親做家務。當晚，我特別的思念家，躲在蚊帳里默默的流淚?，F(xiàn)在父親離開我已10年，每一年我都會在心里對他說：“爸爸，你在天堂還好嗎，記得?；貋砜次?。

18、”3 朱自清與父親進入體驗下面，我們看看朱自清與父親有什么故事。1、 美文欣賞學生欣賞背影電視散文2、 故事分析 （1）思考問題 學生思考、探討 課文幾次提到背影，請在文中劃起來。哪一處的背影最細致感人？找出你認為感人的句子讀一讀。這處背影包含著什么感情？作者理解了父親的感情嗎？為什么？ （2）分析體驗引導學生分析明確： 四次背影；最感人的是“月臺買橘子”的背影學生朗讀，飽含父親關愛、牽掛兒子之心。引導學生分析明確：父親有事本不送我不放心躊躇決定自己送我（即“三次情感轉折”）。引導學生分析明確：說話不太漂亮暗笑他的迂（即“兩個太聰明”）。引導學生分析明確：學生找出父親的語言描寫（即“五句話兒”）。引導學生分析明確：從語言引申出月臺買橘子處背影的動作描寫 學生再次朗讀“月臺買橘子”。 3、思考總結 學生填空 這是一個 的背影 明確：肥胖 蹣跚 艱難 買橘子 飽含愛 告別 依依不舍4 同齡人與父親引發(fā)共鳴問：平時我們的父母也會為我們做一些事情，為什么沒覺得如此感動？學生閱讀文段99屆學生張文斌的故事文斌爸爸下崗了，