優(yōu)化六步導(dǎo)學(xué)

1、優(yōu)化六步導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效課堂” 、“向 40 分鐘要質(zhì)量”，是我們永 恒的追求。本期以來，為實現(xiàn)這一目標，我不斷實踐，努力探索?，F(xiàn) 結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)，就“六步導(dǎo)學(xué)法”中的“研”與“評”環(huán)節(jié) 談一談自己的感受?！把小奔础昂献餮杏憽?，是“六步導(dǎo)學(xué)法”之核心。就數(shù)學(xué)學(xué)科 而言，就是圍繞知識要點，通過精選例題、變式訓(xùn)練、誤區(qū)導(dǎo)航、技 巧歸納等環(huán)節(jié)去實現(xiàn)。這些也是學(xué)生理解、掌握和運用數(shù)學(xué)概念、法 則、性質(zhì)、定理、方法和思想的必要過程，是學(xué)生將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為 能力的必要途徑。 此環(huán)節(jié)實效性與否是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在， 我 在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中具體做法如下：一、精選例題1、以課本為主導(dǎo)。優(yōu)選課本上例題，課

2、堂上重點研討，讓學(xué)生 輕松運用所學(xué)知識解決問題，給學(xué)生一條明線。2、以教輔為參照。依據(jù)學(xué)生手中已有的課輔資料，精選例題， 做到不重復(fù)，有創(chuàng)新，補充意義強。主要從以下幾個方面做起： 選探索性例題此類問題可以調(diào)動學(xué)生參與研討的積極性、主動性，能激發(fā)學(xué)生 的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。選操作性例題此類問題以剪紙、折疊、設(shè)計圖案、三角板的擺放等數(shù)學(xué)活動為 背景，不僅能誘發(fā)學(xué)生解題興趣， 而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作意 識和實踐能力。選情境性例題此類問題以學(xué)生生活為背景，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從而感知數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于 數(shù)學(xué)的道理。選開放性例題此類

3、問題沒有固定的、現(xiàn)成的模式可循，學(xué)生必須充分動腦，發(fā) 散思維，是探究和創(chuàng)造能力得到鍛煉和發(fā)展?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)， 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到不同的發(fā) 展。二、注重變式數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)上注重“舉一反三”、“觸類旁通”。結(jié)合例題精心 設(shè)計變式訓(xùn)練，即一題多解、一題多變、通性通法等。變式訓(xùn)練是教 研室徐主任一向推崇的做法；通過解一道題而會解一類題，是我校扶 校長會上反復(fù)強調(diào)的指導(dǎo)思想，這些都是提升學(xué)生解題能力的經(jīng)驗之 談，值得深層次研究?！白儭蹦芗て饘W(xué)生的思維欲望和最佳思維定向。許多數(shù)學(xué)問題看 似不同，但它們解題思路、方法是一樣的，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生總 結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生避

4、開“題海戰(zhàn)術(shù)”，實現(xiàn)“以少勝多”。牛頓說過：“沒有大膽的猜想就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！苯處熞龑?dǎo) 好學(xué)生結(jié)合例題大膽“改裝”或“引申”，盡可能把發(fā)散的知識點“串 珠為鏈”。當然，變式訓(xùn)練要緊扣知識要點，有一定梯度，既要拓寬 學(xué)生的思維空間，使學(xué)生明白：解題的秘密在于“萬變不離其宗” 同時也要滿足不同層次學(xué)生的需求。三、誤區(qū)導(dǎo)航在教學(xué)中，為加深基本概念的理解，公式的記憶等，有必要設(shè)計 一些陷阱題、障礙題，通過隱蔽或虛設(shè)條件，布置假象等來矯正學(xué)生 思維上存在的問題，幫助他們突破易錯、易混點，撥開迷霧，看清廬 山真面目。同時，還可以以學(xué)生出題率較高的題型為素材設(shè)計訂正性例題， 讓學(xué)生在觀察中加以訂正，繼

5、而反思小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生一種“慧眼識金” 的能力。四、技巧歸納解題中，讓學(xué)生明白不能為解題而解題，而要結(jié)合題型思考：這 道題考查了我們什么知識點？解這道題的突破口是什么？有什么方 法技巧？引導(dǎo)學(xué)生注重歸納，形成習(xí)慣，時間久了，學(xué)生由解一道題 而會解一類題的能力會大大提高。當然，學(xué)生的感悟、歸納能力有限， 必要時教師需正面點撥?！霸u”即“師生評價”，雖然是“六步導(dǎo)學(xué)法”中獨立的環(huán)節(jié)，但 在實際教學(xué)中，“評”可貫穿道每一個環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)點評、小 組及個人參與情況評價等等，評無處不在，適時適度評價，對于學(xué)生 積極參與課堂有很大的作用，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。對于合作研 討環(huán)節(jié)，每一道題的解題方法技巧可讓學(xué)生點評， 教師結(jié)合點評結(jié)果 作進一步修正與強調(diào)，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更提高了能力。當然, 課件的制作與設(shè)計在教學(xué)環(huán)節(jié)的作用是不可估量的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。優(yōu)化六步導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效課 堂是一個永恒的話題，在以后的教學(xué)中需要我們不斷在實踐