優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)雜志導(dǎo)讀卡

1、教師業(yè)務(wù)雜志導(dǎo)讀卡）辦小學(xué)語(yǔ)文期號(hào)雜志名稱2006年2期頁(yè)碼516 頁(yè)教師2006.2推薦篇名定能生慧作者常麗話推薦閱讀對(duì)象所有的低段語(yǔ)文教師定能生慧靜心、靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō),是多么重要。如果孩子愛吵鬧，聽不進(jìn)別人的話，不要以為這 只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。老師、家長(zhǎng)要做的是：自己先不制造噪音。盡量柔和地孩子跟孩子說(shuō)話。當(dāng)你除了叫喊就無(wú)法引起孩子注意的時(shí)候, 就已經(jīng)被你訓(xùn)練成很難對(duì)付的人了。不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大約因?yàn)殚L(zhǎng)輩說(shuō)的是老一套，孩子早就厭煩了，或語(yǔ)言還不夠衛(wèi)生，那么我們已 經(jīng)到了必須讀書的時(shí)候了，每日不間斷地讀書。除此之外，別 無(wú)他法。20

2、06年3月推薦者胡蓓紅閱讀日期13日教師業(yè)務(wù)雜志導(dǎo)讀卡）辦雜志名稱小學(xué)數(shù)學(xué)教 師期號(hào)06 年 1、 2期頁(yè)碼4至11 頁(yè)推薦篇名關(guān)于左右概念教學(xué)的研究作者曹培英推薦閱讀對(duì)象低段數(shù)學(xué)教師內(nèi)容摘要一、為什么將左右概念納入小學(xué)數(shù)學(xué)課程增加圖形與位置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最顯然的教育價(jià)值就是，有助于學(xué)生 更好地認(rèn)識(shí)我們?nèi)祟惖纳婵臻g。我們?cè)谶@三維空間內(nèi)居住、活動(dòng)，為 了更好地利用生活空間，更好地生存與發(fā)展，每個(gè)人都需要具備有關(guān)的 常識(shí)，都需要認(rèn)識(shí)和理解三維空間。這應(yīng)該是內(nèi)容名稱變換，即將“幾 何初步知識(shí)”改為“空間與圖形”的主要用意。二、“左右”概念教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)在拓展為一節(jié)課的新授內(nèi)容，教學(xué)的要求是“會(huì)用

3、左、右描述物 體的相對(duì)位置。”于是，左右的相對(duì)性，就凸顯為一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在教 學(xué)時(shí)，讓教師“左右為難”。三、關(guān)于兒童形成左右概念的心理學(xué)研究第一階段：兒童比較固定化地辨識(shí)自己的左右方位（57歲）。 第二階段：兒童初步、具體地掌握左右方位的相對(duì)性（79歲）。第三階段：兒童比較概括地、靈活地掌握左右概念（9 11歲）。四、關(guān)于左右概念部分練習(xí)難度過(guò)高的歸因分析其一，鉆研教材和練習(xí)設(shè)計(jì)中“深挖洞”的思維定勢(shì)仍在發(fā)生影響。 其二，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“會(huì)用上、下、左、右、前、后描 述物體的相對(duì)位置”的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步具體化、明確化。五、怎樣把握左右概念的教學(xué)要求只要能夠正確分辨他對(duì)面的人，哪一只手是左

4、手，哪一只是右手， 并能據(jù)此判斷對(duì)面人的左邊、右邊就足夠了。至于聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用， 一個(gè)難度比較適當(dāng)而又富有現(xiàn)實(shí)教育意義的情境就是“上下樓梯靠右 行”。因此沒有必要引入判斷標(biāo)準(zhǔn)由人到物的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，以及被觀察物 是否具有“生命”的辨析，也不宜面對(duì)全班學(xué)生展開多種答案的討論。推薦者戴雄閱讀日期06年3月10日教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)雜志筆記(1 )辦雜志名稱小學(xué)語(yǔ)文教師期號(hào)2006年2期文章篇名閱讀從傾聽開始-親近母語(yǔ)大聲讀給孩子聽實(shí)驗(yàn)概況作者邱鳳蓮學(xué) 習(xí) 收 獲閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾 聽。親近母語(yǔ)課題組開展了“大聲讀給孩子聽”的班級(jí)讀書會(huì)實(shí)驗(yàn)。實(shí) 驗(yàn)創(chuàng)始人徐冬梅老師用個(gè)

5、人的講學(xué)費(fèi)創(chuàng)立了親近母語(yǔ)讀書基金，讀書積 極每學(xué)期向?qū)嶒?yàn)老師提供4本最適合向孩子大聲讀的圖書，目的是讓孩 子們用耳朵傾聽名著，享受閱讀的樂趣，提高閱讀的興趣。大聲讀措施及收效：1、最吸引孩子的閱讀形式一一給孩子暢快的閱讀享受。對(duì)于閱讀有一定困難的低年級(jí)孩子或者閱讀習(xí)慣最好方式。用耳朵 傾聽名著，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，它沒有家長(zhǎng)逼迫的的痛苦， 也沒有生字的羈絆，純粹處于一種放松的愉悅狀態(tài)中。2、 最易走進(jìn)心靈的閱讀形式 給孩子直接的情感熏陶。一本書、一張嘴、一顆心是這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中的三要素。老師在誦讀 文本的過(guò)程中將自己的情感和文本的情感融于一體，直接傳達(dá)給孩子， 給孩子情感熏陶。當(dāng)老師和

6、孩子共同沉浸在文字營(yíng)造的那份美好情感中， 那種美妙不是我們苦口婆心地進(jìn)行說(shuō)教所能傳遞的，因?yàn)樗苡|及孩子 的心靈，弓1起孩子們的感情共鳴。3、最令人回味的閱讀形式一一給孩子豐富的語(yǔ)言積累。在大聲讀實(shí)驗(yàn)中，教師聲情并茂的朗讀可以令孩子回味無(wú)窮，很多 孩子在老師讀過(guò)之后，不由自主地就會(huì)自己讀起來(lái)。他們模仿文中人物 說(shuō)話，或者反復(fù)誦讀其中的片斷，在這種模仿和誦讀中積累了大量的語(yǔ) 言。、-R卄讀者許蓉閱讀日期2006年3月11日教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)雜志筆記(1 )辦雜志名稱小學(xué)語(yǔ)文教師期號(hào)2006 年1期文章篇名關(guān)于經(jīng)典詩(shī)文誦讀的對(duì)話作者李振村學(xué) 習(xí) 收 獲什么是私塾功底？一句話，就是背誦的功夫。私塾就是利 用孩子記憶的黃金時(shí)期，把一些經(jīng)典不加講解牢牢刻到孩子的 腦海里，隨著心智的成熟，這些幼時(shí)積到生命深處的東西，慢 慢醞釀，慢慢發(fā)酵，最后會(huì)化為一個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)和修養(yǎng)一一 這是后天無(wú)論怎么學(xué)習(xí)也無(wú)法彌補(bǔ)和趕上的，這就是所謂的里 子功！只要孩子們閱讀了大量的由漢語(yǔ)言文字構(gòu)成的中外古今 的名著，只要孩子們滾瓜爛熟地背誦下了幾百篇漢語(yǔ)言文字的 精華篇章，孩子們