大地媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的大地媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)雞西市躍進(jìn)小學(xué) 蔡紅艷一、教學(xué)分析1教學(xué)內(nèi)容分析：這一單元的主題是讓家園更美好，其目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。課文通過擬人的表述手法和小調(diào)查等活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)探索，想象創(chuàng)造的空間。2學(xué)情分析：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)重點(diǎn)就要落實(shí)在讓學(xué)生多關(guān)心了解我們身邊環(huán)境的問題，從而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)維護(hù)生活環(huán)境的整潔。3、教學(xué)方法：本課我緊扣“大地媽媽”，以“感知大地媽媽的“美麗” 探究生命中的“三要素” 體驗(yàn)大地媽媽的“痛苦” 展示大地媽媽的“笑臉”為教學(xué)主線，遵循品德與生活學(xué)科生活性原則，營造學(xué)生熟悉的生活場景，拉近環(huán)境與兒童的關(guān)系，將知識(shí)生活

2、化。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)太陽、空氣、水的性質(zhì)及其作用。了解自己生活的家園環(huán)境狀況及其變化，并能初步了解破壞環(huán)境的危害。2、能力目標(biāo)：通過了解、交流、調(diào)查、親身體驗(yàn)、多媒體教學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生知道是大地媽媽養(yǎng)育了我們，世界萬物都離不開它們。3、德育目標(biāo)： 嘗試用觀察、討論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)，形成初步的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。4、心育目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步培養(yǎng)保護(hù)家園的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。難點(diǎn)：了解地球環(huán)境日益遭到破壞，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備

3、：多媒體教學(xué)課件，各種顏色的塑料袋。師生共同搜集有關(guān)森林砍伐、大氣污染、水污染、垃圾污染的文字、圖片資料。 五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境感知大地媽媽的“美麗”走進(jìn)情境探究生命中的“三要素”自主交流體驗(yàn)大地媽媽的“痛苦”提煉妙招展示大地媽媽的“笑臉”（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境感知大地媽媽的“美麗”導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。你們愛自己的媽媽嗎？你們知道嗎？我們還有一個(gè)共同的媽媽，它就是我們的大地媽媽。（板書課題：我們的大地媽媽）2、師：同學(xué)們，你們知道大地媽媽的孩子都有誰嗎？（課件）生：樹木、花蘋、河流、小鳥、魚兒、風(fēng)（學(xué)生交流欣賞

4、后的感受）【設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用?！?.走進(jìn)情境探究生命中的“三要素”陽光對(duì)人類的重要性1、師：同學(xué)們說得太好了，它們和我們?nèi)祟愐粯?，都是大地媽媽的孩子，瞧，這無邊的草原、浩瀚的大海、巍峨的高山、雄偉的瀑布、茫茫的沙漠都來自我們的大地媽媽，它們構(gòu)成了我們這個(gè)色彩斑斕、生機(jī)勃勃的地球家園。有它們的相伴，我們?nèi)祟惖纳畈艜?huì)更加美好。你們知道大地媽媽是用什么滋養(yǎng)了這些地球上的萬物嗎？2、師：那就是大地媽媽的三件寶貝。我們先來看看這第一件寶貝是什么？課件播放師：有了陽光我們會(huì)怎么樣啊？ 生: 很溫暖。師：那我們?nèi)绻x開了太陽會(huì)怎么樣呢？ 生：

5、會(huì)很冷的、很黑。連花草都不會(huì)生長了。師：所以說地球萬物都離不開-陽光。（板書：陽光。）師：陽光就是大地媽媽送給我們的第一件寶貝。他的本領(lǐng)可真大?。『⒆觽儯覀冸u西冬天最冷的時(shí)候大約是多少度？你知道嗎？生：大約為零下28度左右吧。師：雖然很冷，但是我們的科學(xué)家智慧過人，他們利用陽光的輻射能量，也就是太陽能為我們?nèi)祟愒旄Ｄ?。課件：太陽能的產(chǎn)品師：相信你們長大以后努力學(xué)習(xí)，用你們的智慧研制出更多、更好的太陽能產(chǎn)品，為我們?nèi)祟愖鲐暙I(xiàn)。孩子們，有信心嗎？親身體驗(yàn)，感受空氣師：下面我們來做個(gè)游戲，把你們手里的塑料袋拿出來，看老師怎么做，你來學(xué)。師：塑料袋里面是什么？生：空氣。師：那你你現(xiàn)在看到塑料袋里的空

6、氣是什么顏色的嗎？生：紅色的。藍(lán)色的。師：那空氣到底是什么顏色的呢？請(qǐng)同學(xué)們再照著老師的樣子做。（把塑料袋擠扁）空氣怎么沒了？跑到哪里去了？生：跑到周圍的空間里了。師：那我們快來抓住它。生：抓不到。師：再來聞一聞，看看能不能聞到。生：沒有聞到。師：你們看見空氣了嗎？生：沒有。師：那你們說空氣到底是什么顏色的呢？生：無色的。師：是的，通過剛才我們的實(shí)驗(yàn)，知道了空氣是無色的，而且是無味，沒有形狀的。師：我們再來做一個(gè)游戲，注意聽老師的要求。捏住鼻子，閉上嘴。師：什么感覺？ 生：憋。師：知道為什么會(huì)感覺憋停？生：因?yàn)闆]有空氣了。師：沒有空氣會(huì)怎么樣？生：會(huì)憋死。師：孩子們，這就是大地媽媽給我們帶來的

7、第二件寶貝，空氣。板書：空氣）師：空氣時(shí)時(shí)刻刻和我們在一起，地球上的萬物一刻也離不開它。合作學(xué)習(xí)，探究水的作用師：我們來看一看，大地媽媽給我們帶來的第三件寶貝是什么？課件生：水。（板書：水）師：地球上一切生命都離不開水。那么我們哪些地方能用到水呢？下面我們就從日常生活方面、工農(nóng)業(yè)方面來進(jìn)行研究水有那些作用。師：選出兩名同學(xué)當(dāng)小記者采訪臺(tái)下的老師：“工農(nóng)業(yè)用水”。師：其他同學(xué)，以小組為單位研究一下，水在我們生活中有哪些用處？生：匯報(bào)生活方面用水。（師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）師：課件播放水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)，其他方面的應(yīng)用?；顒?dòng)總結(jié)：師：生命的存活離不開陽光、空氣和水。這三件寶貝你們喜歡嗎？你想對(duì)大地媽媽說點(diǎn)什么

8、？ 生：師：大地媽媽聽到你們這么愛它多高興??！大地媽媽把一片愛心，板書：畫：心形包住水空氣陽光送給我們，我們一起來對(duì)它說聲謝謝好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：兒童品德的形成源于對(duì)生活的體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和感悟。激發(fā)其熱愛大地媽媽的情感。在感悟和體驗(yàn)中，了解大地媽媽為人類所做的貢獻(xiàn)，看到大地媽媽的偉大之處，使美麗與偉大得到進(jìn)一步升華。進(jìn)而明白地球是一切生命賴以生存的唯一家園。學(xué)生在交流中意識(shí)到生命的存活離不開陽光、空氣和水。突出了本課的重點(diǎn)?！?.自主交流體驗(yàn)大地媽媽的“痛苦”1、師：可是大地媽媽也有不開心的時(shí)候（出示“大地媽媽笑臉變哭臉”的課件）知道大地媽媽為什么哭嗎？（學(xué)生回答）板書：森林砍伐、大氣污染、水污染、

9、垃圾污染在大地媽媽的眼淚里寫板書）師：孩子們！美麗的大地媽媽無私地為人類提供了生活中離不開的陽光、空氣和水，給了我們一個(gè)溫暖幸福的家。可是由于人類對(duì)地球的無休止的破壞，而給大地媽媽帶來了嚴(yán)重的傷害，使她流行了傷心的淚水。是誰讓大地媽媽如此傷心？你都見過哪些傷害過大地媽媽的行為？請(qǐng)大家先討論討論。2、總結(jié)匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生代表向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。（我們做實(shí)驗(yàn)各種塑料袋也是污染大地媽媽的罪魁禍?zhǔn)?，他們被稱為“白色垃圾”）看到這些現(xiàn)象的感受呢？師：我也有這樣的感受。的確是這樣，這些人多么自私、無知?。∵@樣下去，我們的大地媽媽怎么會(huì)受得了呢？師：人們傷害了大地媽媽，最終受傷最深的還是我們?nèi)祟愖约?。設(shè)計(jì)意

10、圖：借助令人觸目驚心的云南旱災(zāi)，及環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到破壞環(huán)境必將遭受懲罰，也讓孩子們深刻感悟到：人類傷害大地媽媽，最終傷害的卻是人類自己?！霸鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？”“為了保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？”一系列的問題很自然的就會(huì)在孩子們的腦海中浮現(xiàn)出來。近而達(dá)到學(xué)文明理的作用。4.提煉妙招展示大地媽媽的“笑容”老師這里有幾張圖畫：（1）滿是被砍伐后的樹樁。同學(xué)們，這里本來是一片茂密的樹林，可如今成了這個(gè)樣子，怎么辦呢？生：種上小樹苗。師：那好，誰愿意在這里種上樹苗，讓它重新煥發(fā)生機(jī)？這里垃圾遍地，大家愿意看到這樣的景象嗎？（準(zhǔn)備3張畫，分給三個(gè)組）（2）交流環(huán)保妙招：大家看，這樣寸草不生的土地

11、，目前在我國西南地區(qū)是很常見的，大家快來想想辦法吧！我們二年級(jí)的小朋友能為大地媽媽做些什么呢？請(qǐng)學(xué)生討論交流保護(hù)環(huán)境的具體做法師：是啊，愛護(hù)動(dòng)植物，也是在保護(hù)我們的地球媽媽。（3）課后延伸：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，在課后完成環(huán)保宣傳畫，感染身邊的每個(gè)人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。4月22日世界地球日?qǐng)D片。師生齊讀地球日詩歌。總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，就從我們做起，從身邊做起吧！因?yàn)樯拼厍颍褪巧拼覀冏约?！老師相信，你們每個(gè)人都會(huì)將像剛才所說的話變成實(shí)際行動(dòng)，那樣大地媽媽一定會(huì)露出欣慰的笑容！設(shè)計(jì)意圖：品德與生活倡導(dǎo)回歸生活，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，因此在學(xué)生充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)讓孩子們伴隨美妙的音樂在課堂上進(jìn)