如何做一名新時期優(yōu)秀教師

1、如何做一名新時期優(yōu)秀教師新時期做一名優(yōu)秀的教師，是人民對教師的要求，更是教師自身應該有的要求。 一名優(yōu)秀的教師，應該具有六心，即：愛心，耐心，細心，責任心，包容心，童心。      一、愛心      著名教育家馬卡連柯曾說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。師愛，不是一種口號，而是一種發(fā)自內心的真情實感。有了發(fā)自內心的真誠的愛，才能產生高尚的行為。教師對學生的愛是沒有血緣關系的純真之愛。教師不僅要向學生傳授知識和技能，還要注重挖掘學生的潛能，塑造健全的人格，也要對學生的身心健康和

2、安全負責。這種愛以尊重為基礎，體現(xiàn)在尊重學生的人格，尊重學生的興趣和個性差異；這種愛以實現(xiàn)學生健康成長為出發(fā)點，體現(xiàn)在既為學生的當前負責，也為學生的將來負責；這種愛以公正為原則，體現(xiàn)在對學生一視同仁、不厚此薄彼?？傊?，為師之愛一是真誠無私的，二是不圖回報的，三是善始善終的。      二、耐心      耐心是贏得成功的一種手段。耐心特別是對我們教師來說，非常重要。有了耐心的教師才不會誤人子弟，有耐心的教師才會走進學生的心理。在我們的教學中往往會有這樣的事情，在課堂上為了趕時間完成我們的教學任務

3、，當提問到一個學生回答某個問題一時回答不出來時我們便提問另一個學生或自己講解?？赡軐W生當時一緊張沒想起來，或者說學生剛想起來老師就讓學生坐下了。當然也有同學說那道題根本不會的，面對這樣的情況，我們耐心等待一下，給學生充足的時間，不要為了趕這一點時間而打消了他們回答問題的積極性，時間長了會使學生對學習失去興趣，要對孩子有信心。當我們面對成績有差異、性格不同的學生時，他們最需要的就是教師的耐心。耐心是一份理解，它體現(xiàn)在對學生待要做到“誨人不倦”。耐心是一份關愛，它要求你滿懷愛意，對學生進行指導、幫助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下種子，等待成熟一樣，耐心更是一中責任，倘若一個教師工作不負

4、責任，對學生沒有責任心，沒有責任感就很難做到細致的教育工作。我們堅信是花都會結出一個果的。只是結果時間長短不同而已，在浮躁的時代，我們的心態(tài)普遍顯得不耐煩。都希望開花到結果的時間越短越好。為了祖國的花朵能開得更鮮艷，并結出豐碩的果實。作為老師,我們需要的就是耐心，再耐心！      三、細心      教師工作是門細活計。一名教師，特別是班主任管的事特別多，但卻要求特別細。大至教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了教師操心。因此教師應具有一顆纖細如發(fā)的心細心。平時，細心觀察學生的

5、學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析學生思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。   教師的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是教師工作的關鍵。      三、責任心      責任心是這個社會為人處事的基本要求。做人需要道德約束和責任心。作為教師，責任心就是教師應具備的高尚師德。只有在責任心的

6、驅動下，教師才會愛崗敬業(yè)、言傳身教、鉆研進取、關愛學生?？梢哉f，責任心是從事教育工作的首要條件，也是教師職業(yè)道德的核心。責任心是一個人成功的重要基礎。世界上的成功人士很多，雖然他們生活的環(huán)境和人生經歷各有不同，但是他們都擁有一個顯著的共同特點，那就是對自己深深的責任感和執(zhí)著的態(tài)度。教師有義務，也有責任去關注每一位學生的成長過程和將來的發(fā)展。工作中，我們既要嚴格要求身邊的每一位學生，也要善于欣賞每一位學生；既要讓學生學好基礎文化知識，練就過硬的從業(yè)能力，也要培養(yǎng)他們吃苦耐勞，勇于拼搏的品格；既要讓他們健康成長，也要關注他們未來的發(fā)展。      

7、四、包容心      教師不僅要賞識學生的優(yōu)點，更要包容學生的缺點?！奥斆鞯膶W生人人愛，后進的學生惹人嫌?！背３Ｂ牭接械睦蠋熯@樣抱怨，這正是教師缺乏包容心的一種表現(xiàn)。作為一名新時期的教師應該認識到，在6至15歲的孩子中判定誰是“壞孩子、雙差生”是不科學的，為時過早的。因為少年兒童正在發(fā)育成長階段，一切都還未定型，由于年齡小知識貧乏，意志也不夠堅定，出現(xiàn)這樣那樣的缺點和錯誤是不足為怪的，所以，我認為教師對學生應當學會寬容、諒解，給學生更多的關心和愛護，也就是教師對學生要有包容心。 而且，教師對學生有了包容心，還有利于良好的師生關系的建立

8、；反之，教師對學生過分挑剔，死盯住學生的缺點和錯誤不放，就容易造成師生關系的緊張和對立。教師的包容心是建立良好師生關系和治理班級的一件“法寶”。      五、童心      理解是教育的前提和基礎，為了真正理解學生，教師都應有一顆“童心”。一個具有“童心”的人，肯定會受到學生的歡迎。道理非常簡單，一顆朝氣蓬勃的心靈肯定會引起學生的共鳴。相反，總是不茍言笑、嚴肅呆板的面孔，婆婆媽媽的說教和老氣橫秋的夫子氣味，又怎能取得好的教育效果呢? 在與學生的交往中，我從未感到有所謂的“代溝”。學生愿意向我敞開心扉，暢敘衷曲，有了困難也樂于向我求教。我的要求，總能順利地化作學生的自覺行動，工作起來得心應手、其樂無窮! 為此，我常常利用課余時間找差生談心，并和她們做了好朋友，幫助她們消除自卑心理。教師的童心還要擁有兒童般的興趣。學生喜歡看的書,即使你不喜歡也要看看;和學生一塊做游戲,多一種與學生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學生心靈深處的途徑.在與學生的嬉戲中,孩子們把你當作他們的朋友,這時學生對你有一