孩子為何如此自我

1、孩子為何如此自我？ 珠珠媽：去幼兒園接珠珠的時候，珠珠想要小玉的白紙，小玉不愿給。珠珠再次詢問小玉：“給我一點紙好嗎”小玉仍然拒絕了。珠珠不高興了，突然沖上去打了小玉的頭，小玉哇哇地哭起來。我趕緊把她們兩個拉開。珠珠其實知道基本的規(guī)則，但她要的東西就一定要得到，得不到就打人。我告訴她不能打，她總是說：“我就是要打?！蔽艺f：“你打別人，她很疼的?！敝橹榛卮穑骸皼]事的，哭一下就好了?！狈此嘉覀儗λ慕逃?，從來沒打過她，也沒有對她說過這樣的話，我不知道是在哪里出了問題？周令瑜：在和珠珠媽的交談中，我了解到，珠珠特別不能接受親近的人說“不”，比如媽媽和最好的朋友。為什么會這樣？原來，珠珠媽幾

2、乎不對孩子說“不”，她總是無條件地滿足珠珠的一切要求。孩子隨叫隨到，孩子想要什么，只要不是太離譜，媽媽都會滿足她。即使有時正忙著，孩子來找她，珠珠媽也會停下手頭的工作，滿足孩子的要求。珠珠從來沒有被拒絕的體驗，她可以理所當然地得到她想要的一切。珠珠媽媽反思道，因為我?guī)缀鯖]有拒絕過她，所以她認為親近的人都應該遷就她，以她為中心。父母在給與時沒有界線，對孩子有求必應、滿足其一切要求時，等于在告訴孩子：別人應該滿足你所有的要求。孩子會認為別人的給予理所當然，變得以自我為中心，如果別人沒有滿足他，他便感到不滿、失望、憤怒。另一方面，珠珠媽對孩子間沖突的處理方式也在助長孩子以自我為中心的心態(tài)。珠珠媽：我

3、：“珠珠，為什么要打小玉呢。”珠珠低著頭，不作聲。我又問：“珠珠是不是想要紙，小玉不愿意給你？你很生氣，是嗎？”珠珠點點頭：“是，我很生氣?！蔽遥骸八阅憔痛蛐∮窳耍俊敝橹椋骸笆堑??！蔽遥骸澳愦蛄诵∮瘢∮癜鸭埥o了你嗎？”珠珠：“沒有?！蔽遥骸八源蛉耸遣荒芙鉀Q問題的啊。如果你想要紙，小玉不想分享給你，你可以找老師啊。你打了小玉，她會好疼?！敝橹椋骸拔揖褪且蛐∮瘢阉蛱??！敝橹檎f著就要從媽媽懷里鉆出來，去打小玉。周令瑜：珠珠媽媽對物品所有權的界限是模糊的，她雖然知道是誰的物品誰就有支配權，但在教導珠珠時，她并沒有強調紙是小玉的，小玉對自己的紙有決定權。她強調的是“不能打人”，“要用合理的

4、方式拿到自己想要的”?！八源蛉瞬荒芙鉀Q問題啊。如果你想要紙，小玉不想分享給你，你可以找老師啊?！边@句話傳遞給孩子的信息是：我可以要小玉的紙，如果小玉不肯給，我可以找老師說服她給我，只要我不打人，我可以想其他辦法得到我想要的。這并不能讓珠珠認識到：她已經侵犯了別人的界線。紙是小玉的，小玉有權利決定給還是不給珠珠。她不能纏著小玉要，更沒有權利打小玉。珠珠媽：小玉要求珠珠給她道歉，珠珠拒不道歉，我試圖說服珠珠，未果。小玉是個大度的孩子，看珠珠不道歉，也不在意了。小玉媽媽問：“小玉，你原諒珠珠了嗎？”小玉說：“我原諒她了。”還說，“珠珠，你很生氣是嗎，那我們一起聊聊天吧?！敝橹椋骸安??！毙∮瘢骸拔液?/p>

5、媽媽唱個歌給你聽，唱藍精靈?！闭f著，就唱起來了。這首歌珠珠也會唱，聽到她們唱，她不樂意了，又開始鬧情緒,“小玉不準唱，我要自己唱。”我：“那你自己給小玉說，看小玉愿不愿意?！毙∮衤牭搅?，說：“珠珠，我們一起唱，好不好？”珠珠：“不?！蔽遥骸爸橹椋憧梢圆幌矚g小玉唱歌，但是小玉她有在這里唱歌的自由啊，你也可以唱啊?！敝芰铊ぃ褐橹椴粶市∮癯?，因為她要唱，珠珠媽的引導是“那你自己給小玉說，看小玉愿不愿意?！边@樣的引導會讓孩子認為：我的需求是重要的，別人是不重要的，我的需求可以凌駕于別人之上。珠珠媽其實知道小玉“有在這里唱歌的自由”，但又自相矛盾地讓珠珠去問小玉。在孩子侵犯別人界限的時候，珠珠媽搖擺不定的態(tài)度讓孩子混亂，孩子會選擇吸收對她有利的一面。媽媽自身界限不清晰，怎么能給孩子建立清晰的界限呢？父母清晰地對孩子設限，孩子才能學會尊重別人的界限。當孩子強行要別人的東西時，父母要堅決制止，并告訴孩子界線：“那是*的，他有權決定要不要給你，請你尊重他。”當孩子不準別人唱歌的時候，父母要堅定地告訴孩子：“在這里唱歌是他的權利，你沒有權利不準他唱，如果你要自己一個人唱歌，你可以等他唱完，或者你到別的地方唱?！焙⒆有枰獙W習尊重他人的需要、感受和選擇。作為家長的你有沒有和那種不尊重別人的人相處過？你是不是很反感并想遠離那樣的