人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第五單元

1、第五單元教學(xué)計(jì)劃一、 教材分析：第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡(jiǎn)短的“導(dǎo)語(yǔ)”點(diǎn)明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。怎么開展？教材提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和開展活動(dòng)的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統(tǒng)文化?！比缓髮W(xué)習(xí)精讀課文盤古開天地，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來(lái)學(xué)習(xí)精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹清明上河圖的課文一幅名揚(yáng)中外的畫。最后，在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀59個(gè)生

3、字、會(huì)寫44個(gè)生字，掌握風(fēng)塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤(rùn)、雙龍戲珠等新詞。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。5、體會(huì)作者的描寫方法，能運(yùn)用這些方法去觀察，去寫作文。6、學(xué)會(huì)運(yùn)用寬帶網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)讀課文，了解孔子拜師的過(guò)程。2、在精讀討論中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。4、發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。5、了解趙州橋的建構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。四、課時(shí)

4、安排：17、孔子拜師 3課時(shí)18、盤古開天地 3課時(shí)19、趙州橋 2課時(shí)20、一幅名揚(yáng)中外的畫 1課時(shí)語(yǔ)文園地 1課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作 3課時(shí)廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 語(yǔ)文 第 五 單元（章） 第 1 節(jié)（課） 共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 17、孔子拜師 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解孔

5、子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩交流哪一部分就研讀哪一部分日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆老師板書學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)

6、習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說(shuō)文解字說(shuō)，“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。、朗讀評(píng)價(jià) 交流學(xué)生讀書情況，對(duì)于學(xué)生讀書過(guò)程中讀錯(cuò)的生字新詞順便寫于黑板，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，掃清障礙。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行、抓住中心句，感悟主旨。讀“佩服”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世

7、人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來(lái)。讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！、學(xué)生交流：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。抓住重點(diǎn)詞：遠(yuǎn)近聞名、淵博，引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)，板書：謙虛好學(xué)。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及“三孔” 孔子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪兀空?qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。生交流，師板書，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。這些詞語(yǔ)都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）師：假如你們現(xiàn)在

8、都是孔子，會(huì)怎么做？又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？困了，孔子你好好睡一覺(jué)吧？餓了，孔子你停下來(lái)吃飯吧？白天趕路晚上趕路，你日夜兼程在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，你風(fēng)餐露宿我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里”、“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說(shuō)明孔子很高興。生體會(huì)讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來(lái)。課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與“

9、拜見(jiàn)” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“”表示疑問(wèn)。在孔子和老子的對(duì)話中，你最欣賞哪一句話？學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。四、聯(lián)系實(shí)際 ，升華情感孔子見(jiàn)到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教，老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)（板書）“上聯(lián)孔子謙虛好學(xué)，下聯(lián)

10、老子誨人不倦，橫批學(xué)無(wú)止境。同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。如今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)：孔子 拜師 老子謙虛好學(xué) 誨人不倦彬彬有禮 謙遜大度學(xué)無(wú)止境廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目

11、第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 17、孔子拜師 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“

12、兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。二、整體回顧，再讀再悟提問(wèn)：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把感受讀出來(lái)。先讓學(xué)生自由練讀。感受深刻的語(yǔ)句。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。三、開展讀書匯報(bào)會(huì)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子四、板書設(shè)計(jì)：孔子 拜師 老子謙虛好學(xué) 誨人不倦彬彬有禮 謙遜大度學(xué)無(wú)止境廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

13、 18、盤古開天地 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí):熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。 2、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個(gè)神話故事。3、情感:體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。那些在課文中能直接找到答案的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的讀書去解決；課堂解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料等方法解答。如果學(xué)生不能正確理解詞語(yǔ)，教師可引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合具體的

14、語(yǔ)言環(huán)境，選擇正確的解釋。板書：頂天立地引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等詞語(yǔ)展開想象，感受美麗。在交流的過(guò)程中,感悟想象要合理、豐富。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待1、播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動(dòng)畫片斷，導(dǎo)入新課。2、板書課題，讀題。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難（一）初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。2.提名認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。3.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。4.指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。5.初步理解中心句中的重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思，指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”。

15、(二)質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。1.圍繞“創(chuàng)造”質(zhì)疑。2.師生共同梳理、歸納問(wèn)題。三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問(wèn)題，讀懂課文。（一）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題。1.提名朗讀第一自然段，思考提出的問(wèn)題。2.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)理解“混沌”的意思。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題。1.引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，默讀課文，思考相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。2.讀中品詞析句，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。(1)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：理解“掄”的意思。比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。3

16、、指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。引導(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語(yǔ)的方法及語(yǔ)言表達(dá)的精妙。.通過(guò)“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞是理解詞語(yǔ)的好方法。.在朗讀中，感悟通過(guò)幾組反義詞，把天地形成的過(guò)程寫得清楚、明白。c.結(jié)合句子，進(jìn)一步理解“混沌”的意思，體會(huì)聯(lián)系上下文也是深入理解詞語(yǔ)的好方法（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。（板書：開天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。4.指導(dǎo)朗讀，展開想象，感受神奇和美麗。（1）學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變

17、化，感受變化的神奇。（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（4）拓展想象，豐富美麗。師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。（出示句式）盤古的（ ），變成了（ ）的（ ）。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。四、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。（一）圍繞板書，說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（二）朗讀、品味中心句。（三）教師小結(jié)。1.歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。（四）布置作業(yè)。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)。廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

18、 18、盤古開天地 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí):熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。 2、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個(gè)神話故事。3、情感:體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、復(fù)習(xí)生字、生詞。2、有感情朗讀全文，談感受。二、復(fù)述故事。1.提示復(fù)述的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。2.學(xué)生自由練習(xí)。3.提名說(shuō)，集體評(píng)議。三、書寫生字。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字

19、寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字，如“降”。指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。2.練習(xí)書寫。3.成果展示，師生評(píng)議。4.積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。四、布置作業(yè)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)：18 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造 頂天立地身化萬(wàn)物廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 19、 趙州橋 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫1

20、4個(gè)字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。二、教師板書課題，學(xué)生齊讀課

21、題。三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。a“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書自行解決）c同桌分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。a“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。b“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正

22、字音。c“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)?！皩憽弊??！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字?！安椤弊?。同座互相查寫的字。五、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 19、 趙州橋 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州

23、橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。試讀、指讀、對(duì)讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫特色，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫，受到語(yǔ)言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。由橋想到造橋人的智慧和才干。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。二、品讀課文讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。交流匯報(bào)，感悟課文。a歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。b雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句來(lái)加以說(shuō)明

24、。c非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但而且”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。懷著觀賞、贊美的心情來(lái)讀這兩個(gè)自然段。三、 突破難點(diǎn)，贊美趙州橋。1.學(xué)生自主深入的學(xué)習(xí)課文的二三自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么？2.教師巡同參與，順學(xué)而導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。 （1）“趙州橋非常雄偉?！笨偲鹁渲械摹靶蹅ァ钡谋疽夂捅菊n意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。 （2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”“這種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？ （3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這句在這起什么作用？課文怎樣

25、把這句話寫具體、生動(dòng)的？ （4）理解句式“有的有的有的” 4.交流： 課文學(xué)到這里，你對(duì)趙州橋又有了什么新的認(rèn)識(shí)？你心中會(huì)激起怎樣的感情？（贊美、自豪） 5.有感情的朗讀二三四自然段。（學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。） 6.在朗讀理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。四、 總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。 1.假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣給來(lái)趙州橋的游客介紹？ （1）學(xué)生讀書、思考。 （2）小組討論、探討表達(dá)方法。（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、感情方面而考慮。 2.現(xiàn)場(chǎng)表演五 拓寬延伸，布置作業(yè)。 搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案

26、 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 20、一幅名揚(yáng)中外的畫 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價(jià)值。3、培養(yǎng)自讀能力。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 （1）閱讀方法：看圖讀文（2）課文描寫了學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于清明上河圖是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

27、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀了課題你想提什么問(wèn)題？3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、明確學(xué)法，初步感知。1、學(xué)生默讀，思考：讀了導(dǎo)讀提示你知道了什么？2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。3、師指名逐段讀課文，正音。4、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。

28、1、引導(dǎo)看圖。師：這節(jié)課我們就用導(dǎo)讀提示中“看圖讀文，圖文對(duì)照”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，默讀2、3、4自然段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。 2、學(xué)生匯報(bào)。a、第二自然段。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹，感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫家畫技之高超。c、第四自然段。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么

29、，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”3、教師小結(jié)：清明上河圖使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活，真是畫中瑰寶，不愧為：（讀課題）一幅名揚(yáng)中外的畫。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。四、整理資料，總結(jié)課堂1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。畫名 年代 作者 大小 畫面內(nèi)容 歷史價(jià)值 我佩服的地方 2、交流資料卡。3、師小結(jié)：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述

30、課文。）五、全景賞畫、升華情感。 1、播放清明上河圖全景圖。2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。3、總結(jié)：同學(xué)們，清明上河圖是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了這幅畫，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)候千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。六、作業(yè)清明上河圖是我們民族文化的珍寶，是我們中國(guó)人的驕傲，請(qǐng)把清明上河圖介紹給你的父母。【板書設(shè)計(jì)】20.一幅名揚(yáng)中外的畫人 物豐富清明上河圖 街 市熱鬧情 景傳神廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第

31、 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文園地五 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、過(guò)程與方法：在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)過(guò)程： 口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入。、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。、自

32、己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。、匯報(bào)交流。、師生擴(kuò)展開再說(shuō)一說(shuō)。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組24人，確定負(fù)責(zé)人。、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文園地五 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、完成習(xí)作教學(xué)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。 3、在寫作中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)

33、語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：完成習(xí)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。學(xué)習(xí)過(guò)程：習(xí)作1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。5、在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化

34、的了解。6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。我的發(fā)現(xiàn)1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。4、再讀詞語(yǔ)。廈鋪鎮(zhèn) 廈鋪小學(xué) 學(xué)校教（學(xué)）案 年級(jí) 科目 第 單元（章） 第 節(jié)（課） 共 課時(shí) 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文園地五 課型： 設(shè)計(jì)人： 審查： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字。2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。 3、在背誦中積累。 知識(shí)儲(chǔ)備引入導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)記設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)過(guò)程： 日積月累一、讀讀背背1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎