人教版小學(xué)五年級下冊語文《口語交際習(xí)作七課件》

1、口語交際習(xí)作七 通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴監(jiān)生（ ）的王熙鳳（ ）的刷子李（ ）的托德（ ）的老板 其實在我們身邊一定也有不少人讓你印其實在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻象深刻, ,你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽? ? 講人物故事講人物故事講人物故事1、講出人物特點、講出人物特點2、講出人物主要事跡、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度、講出你對這個人物的態(tài)度把故事講好的方法把故事講好的方法: :1 1、故事最好比較有趣，、故事最好比較有趣， 情節(jié)完整生動。情節(jié)完整生動。2 2、講之前要做好準備。、講之前要

2、做好準備。3 3、語速不能太快，聲音要洪亮。、語速不能太快，聲音要洪亮。日積月累o文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強力壯身強力壯o神采奕奕神采奕奕 滿面春風滿面春風 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆o健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點頭哈腰點頭哈腰o低聲細語低聲細語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動聽娓娓動聽 語重心長語重心長 一個特點鮮明的人，總是給人留一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我會留在心中揮之

3、不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。改，讓人物特點更加突出。審清題意審清題意審清題意審清題意A、習(xí)作對象： 寫寫一個一個特點鮮明的人，可以是身特點鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。陌生人。B、習(xí)作要求： 運用寫人方

4、法，寫出人物運用寫人方法，寫出人物某一方面某一方面的特點；的特點；C、修改要求： 合作評一評、改一改，使人物特點合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。更加突出。 所謂人物的特點，是指一所謂人物的特點，是指一個人在個人在性格、品質(zhì)、愛好、特性格、品質(zhì)、愛好、特長、習(xí)慣長、習(xí)慣等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。找準人物特點找準人物特點 生活中哪個人給你留生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下這個人為什么會給你留下深刻的印象。深刻的印象。說說看看寫寫想想他對你的關(guān)心、他對你的關(guān)心、愛護和幫助；愛護和幫助；他的某些特長他的某些特長和愛好；和

5、愛好；他做的某一件他做的某一件事使你深受感事使你深受感動。動。長輩（長輩（父母、爺爺、父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老師等老師等）同輩（同輩（同學(xué)、兄弟、同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小姐妹、鄰居家的小伙伴等伙伴等）要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨m當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關(guān)系要簡要地點明你與他的關(guān)系要選擇一件具體的事例來表要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫神態(tài)和心理活動進行描寫習(xí)作寫法指導(dǎo) 本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要

6、可以從以下幾個方面注意：可以從以下幾個方面注意： 1 1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌同的特點，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)

7、歷和個性等特點，給人以鮮活之感?；钪?。 2 2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。 3 3、準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性、準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，

8、要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。 4 4、寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典、寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。型、新穎的事例來表現(xiàn)。 謝謝警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷搶了我有一天，我在路上走，突然小偷搶了我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救

9、命啊，搶劫啦，抓搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊。啊，搶劫啦，抓小偷啊?！边@時這時警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。 我要謝謝警察叔叔。我要謝謝警察叔叔。 秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課代表。學(xué)課代表。 他有一個習(xí)慣：對什么事都要他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。打破沙鍋問到底。 他還是一個小組長，誰要是不他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。 這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。改

10、一改！改一改！ 秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)課代表。課代表。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。了。 你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描寫呢？人物的外貌描寫呢？ 他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。透露出靈氣。 他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。問到底。你認為你認為

11、這樣寫，這樣寫，好不好？好不好？ 秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析趙州橋趙州橋一課。當老師提出：一課。當老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：正在這時，下課鈴響了，老師說

12、：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當老師為我們詳細地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當時可真恨死了這個時可真恨死了這個“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？秦智可愛學(xué)習(xí)了。秦智

13、可愛學(xué)習(xí)了?！袄蠋?，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 嗨！我當時可真恨死了這個嗨！我當時可真恨死了這個 “書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 他還是一個小組長，誰要是不寫作他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。業(yè)，他就會把他的名字記下來。 想一想，你該怎樣幫助這位同學(xué)修改這一段？動手做一做。 秦智不但學(xué)習(xí)上十分認真，干秦智不但學(xué)習(xí)上十分認真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學(xué)校，然后他

14、每天總是早早地來到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學(xué)學(xué)“手下留情手下留情”，總是會把他的名，總是會把他的名字記下來。有一次，字記下來。有一次，這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。 這樣的結(jié)尾行嗎？這樣的結(jié)尾行嗎？說一說你的看法。說一說你的看法。 當然可以，點明當然可以，點明主題就可以了。主題就可以了。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。 他中

15、等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。透露出靈氣。 秦智可愛學(xué)習(xí)了。秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析趙州橋一課。當老師提出：次，那是上語文課時，老師正在給我們分析趙州橋一課。當老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，

16、這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當老師為我們詳細地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當時可真恨死了這個時可

17、真恨死了這個“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要適當?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?要簡要地點明你與他的關(guān)系，選要簡要地點明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。擇事情最好寫你們之間的事。 要選擇一件具體的事例要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點。來表現(xiàn)這個人的特點。 要對這個人的語言、要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動動作、神態(tài)和心理活動進行描寫。進行描寫。題目 寫一個人物（總寫分寫） 我的媽媽我的媽媽總寫總寫 開頭總寫人物特點 分寫分寫 分寫人物特點一（分寫人物事例一）分寫人物特點二（分寫人物事例二）分寫人物特點（分

18、寫人物事例） 總寫總寫 抒情贊美人物與開頭相呼應(yīng) 我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事常常做錯事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不

19、笑，還傻聲傻腔地說大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。好吃，好吃。” 有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會就會回不要緊，他一會就會回來的。來的?！惫徊怀鏊?，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是果然不出所料，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。星期天。 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨霎時間傾

20、盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬豆醬”可爸爸好象沒聽見似的，可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：“你們怎么樣你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我我們，我們，你心里哪有我們們！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一

21、邊陪著笑臉說笑臉說：“廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關(guān)窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然下班時沒有關(guān)窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然哎哎虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題啊這可是個原則問題??！”“”“原則原則”是是什么問題，我心里小聲嘀咕著。什么問題，我心里小聲嘀咕著。 現(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。有同學(xué)說我傻。他現(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。有同學(xué)說我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來，還差得很遠。等我長大了，哪里知道，我跟爸爸比

22、起來，還差得很遠。等我長大了，我也要像爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。我也要像爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 題目：題目：難忘的一個人（也可自擬） 主題：主題：寫一個讓自己印象深刻的人，表達對這個人的感受和感情。 提綱舉例：提綱舉例： 一、開關(guān)回憶曾經(jīng)有一個人讓自己難忘。 二、1.交代事情發(fā)生的時間、地點、人物、與起因。2.具體敘述難忘的經(jīng)過。（詳略得當，重點敘述令自己感動的方面。要有人物的語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫） 三、結(jié)尾抒發(fā)真情實感。 不少于不少于500字。語句通順優(yōu)美，抒情要字。語句通順優(yōu)美，抒情要有感染力。有感染力。寫人的方法寫人的方法 外貌描寫外貌描寫 語言描寫語言描寫 動作描寫動作描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 心理描寫心理描寫突出人物的特點突出人物的特點通過通過_體現(xiàn)人物的特點。體現(xiàn)人物的特點。精彩好詞任你選精彩好詞任你選 【臉面形狀臉面形狀】 圓臉圓臉 扁臉扁臉 國字臉國字臉 瓜子臉瓜子臉 蘋果