【推舉】幼兒園說(shuō)課稿范文錦集9篇

1、【推舉】幼兒園說(shuō)課稿范文錦集9篇幼兒園說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材： 海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新穎的生物。它同樣是一個(gè)神奇的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神奇與新穎所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今日要挖掘的是它的絢麗斑斕的顏色。幼兒的年齡特點(diǎn)打算了幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界布滿了奇怪，布滿了想象和憧憬。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了肯定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特殊愛好。魚是兒童寵愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)布滿了神奇顏色的水下世界。 本次教學(xué)海底世界以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)

2、教學(xué)，引導(dǎo)幼兒熟悉魚的外形特征，顏色改變，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)分，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和制造想像的力量，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美妙將來(lái)的豐富的想像。 幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿：海底世界 二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的愛好以及喜愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐煩細(xì)致的做事看法。 三 說(shuō)教學(xué)預(yù)備 首先是材料預(yù)備： 工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，促使他們

3、更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供應(yīng)彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。 其次閱歷預(yù)備，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是顏色斑斕的魚，而且把握了畫魚的基本技能。 四、說(shuō)教法： 在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有 1.引導(dǎo)發(fā)覺法：在教學(xué)的開頭，老師引導(dǎo)幼兒觀賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)覺法，老師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀看、去發(fā)覺。 2.觀看法：在教學(xué)過(guò)程中，老師

4、引導(dǎo)幼兒觀看各種魚的不同外部特征。 3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓舞他們大膽的嘗試。對(duì)于力量強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們用法多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。 4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。 五、說(shuō)學(xué)法： 1.觀看法 2.嘗試法 六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)入部分。我首先出示完碟，引起幼兒的愛好。然后播放完碟，讓幼兒觀賞漂亮的海底世界。 2.通過(guò)提問(wèn)和觀看圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小伴侶在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋

5、？在幼兒回答后讓幼兒觀看各種魚的圖片，了解魚的種類許多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對(duì)稱的，有的魚是不對(duì)稱的。 3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。 4. 隱性示范，幼兒思索 海底這么美，那把我們的教室也布置成漂亮的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思索怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？ 5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作 帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四周墻，介紹每一面墻旁預(yù)備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不

6、同材料操作時(shí)的留意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡察整個(gè)操作狀況，適當(dāng)進(jìn)行提示。由于預(yù)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很精彩，特殊是集體作畫的幼兒，相互溝通，相互啟發(fā)，整幅畫面布滿了生氣。 6 幼兒觀賞自己創(chuàng)作的海底世界，相互說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么。 幼兒園說(shuō)課稿 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與伴侶交換的好方法，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體制作 各式玩具若干 錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)流程： 一、故事講解并描述 引起愛好 （通

7、過(guò)故事，讓寶寶積累交換的方法。） 師：寶寶們，今日侯老師給你們講個(gè)故事。（邊操作多媒體，講解并描述故事。） 提問(wèn)：小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜，后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好方法換到青菜、蘑菇的？ 二、實(shí)踐操作 獵取閱歷 （嘗試閱歷遷移，在實(shí)踐操作中獵取交換法。） 、小白兔換到了很多自己喜愛的東西，真興奮。 今日帶來(lái)了很多禮物送給我們的小伴侶，想不想要？每個(gè)寶寶上來(lái)選一份，好嗎？（自由選擇） 、我們看看，得到了什么禮物？喜愛嗎？讓我們玩一會(huì)兒。 、 我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜愛的玩具？ （共享交換好方法，

8、提升閱歷） 三、共享溝通 體驗(yàn)歡樂(lè) 你剛才玩了什么？你是用了什么好方法和小伴侶交換到喜愛的玩具的？ 剛才誰(shuí)沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？ 小結(jié)：寶寶今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聰慧！我們都是好伴侶，我們帶著玩具寶寶一起來(lái)做一個(gè)“找伴侶”的嬉戲，好嗎？ 故事：交換 小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說(shuō)：“小山羊，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜，好嗎？”小山羊說(shuō)：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對(duì)小山羊說(shuō)：“感謝，感謝。”小山羊說(shuō)：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對(duì)小花豬說(shuō)：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品

9、哦，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎？”小花豬說(shuō)：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對(duì)小花豬說(shuō)：“感謝，感謝?！毙』ㄘi說(shuō)：“不用謝。”小白兔看到自己的籃子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，興奮地笑了。 幼兒園說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)課內(nèi)容： 熟悉時(shí)、分是人教版教材二班級(jí)上冊(cè)教科書第七單元：9091頁(yè)的主題圖，例、例、做一做及相關(guān)練習(xí)。 二、學(xué)情分析： 今年我擔(dān)當(dāng)二（5）班、二（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本單元的教學(xué)是同學(xué)在一班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“熟悉鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問(wèn)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)把握了如何看整

10、時(shí)和半時(shí)。本單元是繼一班級(jí)熟悉鐘表之后的又一節(jié)課，也是同學(xué)在學(xué)校階段熟悉時(shí)間的重要一課。重點(diǎn)是熟悉時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分；會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻；結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 8 .數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理. 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí).關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 三、教材分析： 本課是人教版六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第四冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，是在一班級(jí)“熟悉鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)已

11、經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時(shí)間的一些學(xué)問(wèn)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格；并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)。本課主要是讓同學(xué)熟悉時(shí)間單位時(shí)和分；使同學(xué)能正確讀寫鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。這樣的教材支配，同學(xué)對(duì)時(shí)間的熟悉從特別到一般、從簡(jiǎn)潔到復(fù)雜，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時(shí)間的閱歷與習(xí)慣。 1、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：使同學(xué)能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(幾時(shí)幾分)。會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，學(xué)會(huì)兩種記錄時(shí)刻的方法。理解1小時(shí)60分鐘。使同學(xué)熟悉時(shí)針、分針、大格數(shù)、小格數(shù)、時(shí)針從12起走過(guò)幾大格，是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)幾小格，是幾分。而看“幾分”所

12、依靠的小格數(shù)，一般鐘面上又沒有標(biāo)明，同學(xué)摸不著頭腦，簡(jiǎn)單將時(shí)針與分針，大格與小格混淆。因此，我認(rèn)為要解決本課的重點(diǎn)，必需讓同學(xué)建立時(shí)針與大格、分針與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀方法。 2、教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：使同學(xué)能正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間（如8：55）。由于這樣的時(shí)間，時(shí)針特別接近下一個(gè)大格數(shù)，肉眼幾乎分辨不出時(shí)針是否在下一個(gè)大格數(shù)之前。同學(xué)年齡小，觀看力有限，都以為到了下一個(gè)大格數(shù)，認(rèn)讀為9：55。 我認(rèn)為要解決本課的難點(diǎn)，必需在同學(xué)“觀看認(rèn)讀”的基礎(chǔ)上，增加同學(xué)的認(rèn)讀閱歷：當(dāng)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù)；反之，當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù)，“

13、幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應(yīng)當(dāng)看前一個(gè)大格數(shù)。 3、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問(wèn)與技能：會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，理解1小時(shí)60分鐘。 2過(guò)程與方法：通過(guò)觀看、操作使同學(xué)把握看鐘表的方法，培育同學(xué)觀看、操作、抽象、概括的力量。 3情感、看法與價(jià)值觀：訓(xùn)練同學(xué)珍惜時(shí)間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。勾通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 四、設(shè)計(jì)理念 1、結(jié)合同學(xué)的生活閱歷：學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)潔的信息積累，還包括背景閱歷。在閱歷的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的閱歷來(lái)理解和建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)或信息。時(shí)間是一個(gè)特別抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，建構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)在動(dòng)畫片引入，生活

14、情境中認(rèn)讀時(shí)間。 2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種手腦并重的操作。在概括認(rèn)讀方法后，課堂并沒有機(jī)械的叫同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)個(gè)鐘面，而是進(jìn)行了一次組內(nèi)撥鐘練習(xí)。通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作，進(jìn)一步熟悉了幾時(shí)幾分。 3、應(yīng)用意識(shí)的培育;學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，如本課練習(xí)一推斷誰(shuí)遲到了，解決這一問(wèn)題的最一般方法是通過(guò)認(rèn)讀鐘表。另發(fā)車時(shí)間的問(wèn)題，更使同學(xué)體驗(yàn)到認(rèn)讀時(shí)間在生活中的作用。 五、說(shuō)教法 1、圖示法。圖示法直觀而形象，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)既感愛好，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在同學(xué)疑難處，可采納圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。又如熟悉幾時(shí)幾分，在鐘面上采納扇形陰影表示分針走過(guò)的小格。 2、引導(dǎo)法。由于本課

15、的內(nèi)容特點(diǎn)和一班級(jí)學(xué)校生的年齡特征，需要老師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時(shí)間的方法時(shí)，老師可適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)觀看思索，進(jìn)而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。 六、說(shuō)學(xué)法 1、小組合作。同學(xué)是在互動(dòng)中，沖擊成見、已有學(xué)問(wèn)和思索習(xí)慣，從而產(chǎn)生新學(xué)問(wèn)的。本課中，可讓同學(xué)小組內(nèi)說(shuō)自己的想法，爭(zhēng)論看時(shí)間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò)。同學(xué)在小組合作中，不僅得到學(xué)問(wèn)，還有才智的溝通、情感的交融。 2、抽象概括。我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時(shí)間的方法，同學(xué)一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時(shí)間的力量。因此，本課可讓同學(xué)觀看三個(gè)典型時(shí)間，概括看時(shí)間的方法，讓同學(xué)用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，修正方法，培育同學(xué)

16、抽象概括力量。 3、動(dòng)手操作。讓同學(xué)動(dòng)手操作，是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使同學(xué)產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的學(xué)問(wèn)。本課可讓同學(xué)在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，同學(xué)輪番操作，共同記時(shí)。同學(xué)在動(dòng)手中，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）引入 1、聽聲音、猜鐘表。 【設(shè)計(jì)意圖】在我的課前調(diào)查中，同學(xué)最感愛好是有關(guān)猜想的嬉戲，我設(shè)計(jì)了猜一猜，播放時(shí)間是他們很關(guān)注的。創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起同學(xué)無(wú)限愛好。 2、師：什么時(shí)間播放？（出示鐘面7時(shí)、8時(shí)）會(huì)認(rèn)讀嗎？ 3、揭題。今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)。（板書課題：熟悉時(shí)間） 【設(shè)計(jì)意圖】熟悉7時(shí)、8時(shí)，準(zhǔn)時(shí)鞏固了舊學(xué)問(wèn)、引出了新的學(xué)

17、問(wèn)。最終，在老師鼓舞與號(hào)召下，同學(xué)全身心地投入進(jìn)新知的探究中去。 （二）熟悉鐘面 1、回顧舊知、觀看鐘面。 針：時(shí)針、分針。數(shù)：12個(gè)數(shù)。格：大格、小格。 2、探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 填圖。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對(duì)比、修正） 【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)利用5個(gè)5個(gè)加的方法，很快得出結(jié)果。接著老師挺直讓同學(xué)自行對(duì)答案。如此一來(lái)，不僅提高了課堂效率，而且使同學(xué)產(chǎn)生深厚的仆人翁意識(shí)。 說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。 師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。 出示鐘面，老師調(diào)試，同學(xué)感知分針走1圈是60分、時(shí)針走1大個(gè)是1小時(shí)。小結(jié)1小時(shí)=60分。 填空，檢查同學(xué)的把握狀況。 【設(shè)計(jì)意圖】二班級(jí)同學(xué)

18、看時(shí)間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把留意力投注到大格數(shù)所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)上。因此，讓同學(xué)來(lái)參加嬉戲性的對(duì)口令，熟識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)他們正確認(rèn)讀時(shí)間是很有好處的。動(dòng)畫出示時(shí)針和分針一起走感知1小時(shí)=60分，在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)邊學(xué)邊練，在通過(guò)鞏固練習(xí)落實(shí)所學(xué)內(nèi)容。 （三）撥鐘表嬉戲 老師說(shuō)時(shí)間同學(xué)撥：12時(shí)、12時(shí)30分、1時(shí) 小結(jié)：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里。 2、探究新知、熟悉鐘面。（整5分、整10分） 4：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：4時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格） 師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？ 同學(xué)思索，同桌溝通。 【

19、設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀4：05的鐘面，由于用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格，同學(xué)很簡(jiǎn)單讀出“5分”;更由于同學(xué)習(xí)慣從左往右觀看事物，時(shí)針在左特別接近4，而分針在右，同學(xué)能輕易得出4：05這一時(shí)間。這一認(rèn)知，并非是同學(xué)已把握認(rèn)時(shí)間的方法獲知的，而是一種接近直覺思維的結(jié)果。因此，老師并未綻開下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問(wèn)同學(xué)看的方法，讓同學(xué)沉下心反思自己的思維過(guò)程。使同學(xué)形成敬重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。 4：30（出示圖片）同桌溝通，相互補(bǔ)充。 4：45（出示圖片）組內(nèi)展現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)認(rèn)讀內(nèi)容由易而難。由4：05，4：30，4：45是由易而難，首先是獨(dú)立練習(xí)認(rèn)讀方法形成技能，其次是同桌溝通、完善補(bǔ)充，最終

20、是同組溝通、展現(xiàn)自我。這樣的支配，既符合教材的內(nèi)在規(guī)律次序，又符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。 、體驗(yàn)1分鐘。（口算題、寫字） 【設(shè)計(jì)意圖】在本課1分鐘時(shí)同學(xué)口算、寫字，老師記時(shí)，同學(xué)體驗(yàn)了1分鐘究竟有多長(zhǎng)?？芍^一箭雙雕。 3、觀看歸納。 觀看。 7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55 師：同學(xué)們真能干！熟悉了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎？ （幾時(shí)，怎么看？幾分，怎么看？）同學(xué)同組爭(zhēng)論。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，同學(xué)想法是千變?nèi)f化的，老師作了多種預(yù)設(shè)，既有開放的思索，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的同學(xué)學(xué)不同的數(shù)學(xué)。象這樣的開放課堂削減了預(yù)設(shè)性，增加了生成性，同學(xué)的思維被激活了。

21、 全班溝通。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，板書：幾時(shí)幾分 看時(shí)針看分針 4、撥鐘練習(xí)。 老師說(shuō)出的時(shí)間同學(xué)撥。 小組活動(dòng)，組內(nèi)成員輪番撥鐘，并說(shuō)出所撥的時(shí)間。 撥一個(gè)自己喜愛的時(shí)間，自己認(rèn)讀。 【設(shè)計(jì)意圖】給受訓(xùn)練者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在小組內(nèi)輪番撥鐘，加深了他們對(duì)時(shí)和分的熟悉，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀的方法。做過(guò)的，才能理解地更深。 （四）拓展練習(xí) 出示北京20xx年7月13日晚申奧勝利的時(shí)間讓同學(xué)認(rèn)讀。 【設(shè)計(jì)意圖】拓展同學(xué)的思維，提高同學(xué)的熟悉時(shí)間的力量。 (五）總結(jié)：談自己的收獲？(部分轉(zhuǎn)載） 幼兒園說(shuō)課稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖 1.教材分析：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大1或者小1 的自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都

22、有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù)1只有一個(gè)相鄰數(shù)。相鄰數(shù)這個(gè)內(nèi)容可以從多個(gè)角度來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，今日我選擇的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。 2.訓(xùn)練價(jià)值：在這個(gè)活動(dòng)中需要幼兒運(yùn)用觀看、比較等方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。綱要中指出：“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。在活動(dòng)中我利用嬉戲的方式讓幼兒來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.年齡推斷：依據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)避開挺直教授給他們，而是支配幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探究，自己去發(fā)覺。中班幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)已有了肯定的了解

23、，這為學(xué)習(xí)相鄰數(shù)奠定了基礎(chǔ)，因此我將活動(dòng)放在中班開展。 二、訓(xùn)練目標(biāo) 依據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要精神的引領(lǐng)之下，我從情感、看法、認(rèn)知、力量、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)： 1.知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 （重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)概念為把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)做鋪墊，我利用嬉戲找伴侶的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。） 2.理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多1或者少1的關(guān)系。 （難點(diǎn)：通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒知道各數(shù)的相鄰數(shù)不難，由于幼兒對(duì)相鄰數(shù)的概念已有了肯定的了解，但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關(guān)系，這也是活動(dòng)中的難點(diǎn)，我通過(guò)讓幼兒擺放物品的方式來(lái)讓幼兒理解。） 3.提升自己的比較力

24、量和思維力量。 三、教學(xué)預(yù)備 我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，預(yù)備了幼兒數(shù)字操作卡人手一套、動(dòng)物卡片，并為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)物搬家情景。 （創(chuàng)設(shè)情景可以讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幼兒數(shù)字操作卡片在活動(dòng)后可以投放到區(qū)角當(dāng)中，讓幼兒巡回利用。） 四、教學(xué)過(guò)程 （一）拍手嬉戲?qū)?，初步理解“鄰居”關(guān)系。 1.師：小伴侶，我問(wèn)你，你的伴侶在哪里？ （老師以拍手嬉戲的方式讓幼兒感知鄰居關(guān)系，被老師問(wèn)到的幼兒要舉起旁邊小伴侶的手。中班幼兒的理解力量漸漸進(jìn)展，老師的“拍手嬉戲”這種形式都為幼兒所寵愛，也能夠初步理解“鄰居”關(guān)系。這為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備

25、。） （二）知道5各數(shù)的相鄰數(shù)。 1.通過(guò)故事講解并描述和表演，并以提問(wèn)的方式關(guān)心幼兒回憶故事內(nèi)容。 師：熊貓說(shuō)有兩個(gè)鄰居，他們是誰(shuí)呢？他們的家應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢？ （通過(guò)問(wèn)答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數(shù)的相鄰數(shù)，在問(wèn)答當(dāng)中，也會(huì)有個(gè)別幼兒無(wú)法了解相鄰數(shù)，因此老師通過(guò)動(dòng)物卡片的方式讓幼兒來(lái)了解。當(dāng)幼兒知道動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)之后，老師將動(dòng)物卡片移走，剩下數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，這也是接下來(lái)的其次個(gè)小環(huán)節(jié)。） 2.師：5的鄰居是誰(shuí)呀？（通過(guò)數(shù)字卡片的展現(xiàn)讓幼兒知道5的相鄰數(shù)是4和6，從中通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒（力量較好、力量較弱）進(jìn)行示范操作，從而鞏固對(duì)相鄰數(shù)的了解。） （三）鞏固對(duì)5各數(shù)的相

26、鄰數(shù)的熟悉，感知多1少1的關(guān)系。 1.給幼兒發(fā)放數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒比一比，關(guān)心幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。（老師出示數(shù)字卡4，請(qǐng)幼兒在自己的操作卡中查找其相鄰數(shù)并展現(xiàn)，這時(shí)老師引導(dǎo)幼兒比一比，從而發(fā)覺其中多1少1的關(guān)系。） 幼兒園說(shuō)課稿 篇5 幼兒園熟悉水果教案可以通過(guò)孩子的生活閱歷綻開，孩子們對(duì)于吃的東西總是會(huì)有百分百的愛好，更何況是顏色艷麗的水果呢，老師可以通過(guò)教會(huì)孩子熟悉水果從而培育孩子的表達(dá)力量。 設(shè)計(jì)思路 幼兒園的孩子，這一年齡段已形成與生活閱歷有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)覺我班的小伴侶對(duì)水果產(chǎn)生了特殊深厚的愛好，小伴侶常常談?wù)撜f(shuō)：“蘋果吃了

27、很有養(yǎng)分的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！?孩子們還通過(guò)水果形象地熟悉了相對(duì)應(yīng)的顏色。 綱要也指出要親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行養(yǎng)分方面的訓(xùn)練。所以我選擇了這節(jié)熟悉水果課，讓小伴侶通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng)，培育幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景嬉戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的寵愛，體驗(yàn)嬉戲中歡樂(lè)的心情。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情愿吃各種水果，知道水果有不同的味道。 2、初步了解常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子. 3、體驗(yàn)品嘗水果的歡樂(lè)。 幼兒園熟悉水果教案：教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 讓孩子能大膽、清晰地說(shuō)出自己見到或吃過(guò)的各種水果的名稱、外形、味道等特

28、點(diǎn)。 難點(diǎn)： 教會(huì)孩子表述清晰。 活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。 2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。 3、老師事先預(yù)備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。 4、活動(dòng)前做好水果拼盤。 活動(dòng)過(guò)程 一、嬉戲"水果找家"導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 1、T請(qǐng)S從裝有水果的托盤里拿出自己預(yù)備的水果：你們手里都有什么水果珍寶呢？（S自由回答） T：誰(shuí)知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？ 2、T出示水果標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請(qǐng)小伴侶送它回家！酸甜的桔子要回家了，請(qǐng)小伴

29、侶送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請(qǐng)小伴侶送它回家！甜甜的梨子要回家了，請(qǐng)小伴侶送它回家！ 二、初步了解幾種常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。 1、T拿出畫有五官的水果娃娃，模擬水果的口吻詢問(wèn)：小伴侶們情愿和我做伴侶嗎？你們?yōu)槭裁聪矏畚遥?（1）T說(shuō)出香蕉的作用：小伴侶們喜愛我，我就能關(guān)心你們排大便。 （2）T說(shuō)出桔子、蘋果的作用：小伴侶們喜愛我，我就能關(guān)心你們預(yù)防感冒。 （3）T說(shuō)出梨子的作用：小伴侶們喜愛我，我就能讓你們不咳嗽。 2、T：下面水果娃娃要考考小伴侶，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處，說(shuō)過(guò)娃娃就和小伴侶握握手。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能關(guān)心排便，"香蕉娃娃"就和它握握手，幼兒說(shuō)：吃蘋果能

30、預(yù)防感冒，"蘋果娃娃"就和他握握手等等。） 三、品嘗美味的水果。 1、：寶寶，你們會(huì)自己剝水果嗎？（T讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說(shuō)出了水果的好處.而且還會(huì)自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問(wèn)你們，請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過(guò)，在品嘗之前，我們肯定要先干嘛呢？（把小手洗潔凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去） 2、將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請(qǐng)幼兒品嘗。：每種水果都有養(yǎng)分，我們肯定要和全部水果寶寶做伴侶，要是只喜愛一種水果，其他水果就會(huì)不興奮了。鼓舞幼兒不挑食。 四、嬉戲"水果寶寶蹲蹲蹲" 1、T：請(qǐng)小伴侶們到

31、簍子里選一樣最寵愛的水果寶寶貼在身上，一起玩"水果寶寶蹲蹲蹲"的嬉戲，并說(shuō)出它的好處. 2、T請(qǐng)小伴侶帶著水果寶寶一起到教室外面去嬉戲吧！ 幼兒園說(shuō)課稿 篇6 一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析： 全球資源日益削減，環(huán)境愛護(hù)也日顯緊迫，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，.環(huán)保意識(shí)淡泊，常常做出亂摘花草，隨便攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工產(chǎn)生重重的憂患。而綱要中也明確指出：訓(xùn)練幼兒愛惜動(dòng)植物、關(guān)懷四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行熟悉和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練是一件迫不及待的事

32、情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹的熟悉也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是休戚相關(guān)的，植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對(duì)“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂.環(huán)保課-植樹造林。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 基于這樣一種訓(xùn)練思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒訓(xùn)練的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進(jìn)展作預(yù)備，.訓(xùn)練也不例外。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)、情感、力量方面進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo)。 1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好伴侶，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。 2、遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛和

33、親近大自然的情感。 3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式供應(yīng)條件，我為活動(dòng)作了以下預(yù)備。 1、各種樹的照片、實(shí)物投影儀 2、多媒體課件和cd（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家） 3、植樹工具、小樹苗若干 4、學(xué)問(wèn)預(yù)備：和家長(zhǎng)一起查找關(guān)于“植樹造林”的資料 四，說(shuō)教學(xué)法： 在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位訓(xùn)練名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們每天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無(wú)論用什么方法，

34、只要能促進(jìn)幼兒的進(jìn)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)潔的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開頭部分讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽的在集風(fēng)光前闡述自己的學(xué)問(wèn)，能很好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，表現(xiàn)力量。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的關(guān)心幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清晰觀看和溝通，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了cd和多媒體，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到大自然的懲處，“事實(shí)勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很大的勸說(shuō)力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最.時(shí)，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹

35、苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。 五、教學(xué)流程 本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深化、環(huán)環(huán)相扣。 （一）活動(dòng)開頭部分 1、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì)，一開頭由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)潔的講解，并提問(wèn)：你熟悉哪些樹？是怎么樣的？它們長(zhǎng)在哪里？目的在于在幼兒奇怪心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的進(jìn)展水平上、在不同層次上思索，同時(shí)幼兒在相互爭(zhēng)論、相互溝通中積累學(xué)問(wèn)閱歷，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。 幼兒園說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)教材 教材來(lái)源：我班幼兒接受交通平安訓(xùn)練已有三年，幼兒已

36、有大量的有關(guān)交通平安方面的學(xué)問(wèn)和閱歷。大班幼兒立刻就要升入學(xué)校了，獨(dú)自穿越公路的機(jī)會(huì)增多了，如何正確的將遵守交通規(guī)章的方法應(yīng)用于生活中對(duì)他們今后的平安出行特別重要。綱要中要求：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)必需以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求動(dòng)身實(shí)施訓(xùn)練，為幼兒奠定終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；另一方面讓孩子了解有關(guān)平安出行的學(xué)問(wèn)，知道必要的自我愛護(hù)的措施。讓幼兒了解交通規(guī)章，在親身體驗(yàn)中獲得更多的有關(guān)如何平安出行的學(xué)問(wèn)，提高幼兒自我平安防護(hù)力量。 二、說(shuō)目標(biāo)： 就本節(jié)活

37、動(dòng)而言，我將主題定為.領(lǐng)域活動(dòng)。培育幼兒的.意識(shí)，增加幼兒融入.的力量，在實(shí)踐中增加幼兒的平安意識(shí)、交往意識(shí)。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、.、藝術(shù)領(lǐng)域的整合，在綱要精神的引領(lǐng)和我班幼兒認(rèn)知力量的實(shí)際水平下，依據(jù)20xx年新交法規(guī)定，我將目標(biāo)分解為三個(gè)小目標(biāo)：1了解交通標(biāo)線的作用，有初步的交通平安意識(shí)。2復(fù)習(xí)一些常見的交通標(biāo)記。3。在集體制造將來(lái)道路設(shè)施中，感受交通規(guī)章的重要性和集體制造的歡樂(lè)。 三、說(shuō)重、難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解交通標(biāo)線的作用。通過(guò)觀看、比較、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己的作品，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難

38、點(diǎn)是：讓幼兒感受幾種標(biāo)線的不同，理解各標(biāo)線的作用，并能在生活中提示父母按公路標(biāo)線的指示平安行駛。主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索、探究、自主操作等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)散思維的力量。 四、說(shuō)預(yù)備： 在目標(biāo)定位后，樹立趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動(dòng)預(yù)備 1。公路上車流的聲音、撞車急剎車的聲音， 2。介紹公路標(biāo)線的ppt、 3。交互式白板課件“誰(shuí)走錯(cuò)了”、 4。違反交通規(guī)章掛圖、 5。學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒與家長(zhǎng)一同搜集的各種交通標(biāo)記、 6、前閱歷的預(yù)備：幼兒已把握許多的有關(guān)交通平安的學(xué)問(wèn)。在這段視頻中大家可以看出，家長(zhǎng)并不能完全按交通法規(guī)平安出行，所以我們將十二五課題的重

39、點(diǎn)定位在家園合理進(jìn)行幼兒交通平安訓(xùn)練的討論上，使幼兒交通平安訓(xùn)練進(jìn)一步升華。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此在組織本次活動(dòng)時(shí)我采納環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)流程如下： 激發(fā)愛好自由探究收獲新知溝通新知操作表現(xiàn)、共享歡樂(lè) 環(huán)節(jié)一：激發(fā)愛好，通過(guò)環(huán)境的刺激，聽錄音引出話題。 培育幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。讓幼兒溝通爭(zhēng)論可能發(fā)生車禍的緣由。并用肢體仿照，感受發(fā)生交通事故的可能性?；顒?dòng)開頭，聽錄音引出話題“剛才你們聽到了什么？這些聲音讓你想到什么？可能發(fā)生了什么事情？什么行為能引起車禍呢？” 環(huán)節(jié)二：自由探究（觀賞各自收集來(lái)的交通標(biāo)記）、分組溝通，

40、培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。 依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒相互爭(zhēng)論交通標(biāo)記的名稱及用途，培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助，在集體共享中，培育幼兒留意傾聽對(duì)方講話的習(xí)慣和精準(zhǔn)的表達(dá)自己想法的力量。這一過(guò)程是幼兒和家長(zhǎng)在家中搜集而來(lái)的體現(xiàn)了家園共育的園本理念，我通過(guò)有效引導(dǎo)：“和你四周的小伴侶介紹一下你帶來(lái)的標(biāo)記是什么，有什么作用?！弊層變簩?lái)的交通標(biāo)記介紹給大家。教學(xué)目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。 環(huán)節(jié)三：收獲新知，播放PPT 課件，了解兩種公路標(biāo)線的名稱及作用。通過(guò)多種現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，將幼兒聽覺、視覺充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，符合幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，在輕松的環(huán)境中使幼兒的觸覺等感覺器官調(diào)動(dòng)起

41、來(lái)智力水平得到了很好的進(jìn)展。在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)提問(wèn)“今日，我又給你們帶來(lái)了兩個(gè)新伴侶，看看他們是誰(shuí)，在哪見過(guò)？”將幼兒帶入對(duì)新學(xué)問(wèn)了解的渴望中。讓他們對(duì)了解兩種標(biāo)線布滿愛好。 環(huán)節(jié)四：溝通體驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用交互式白板教學(xué)，引導(dǎo)幼兒能從生活和 嬉戲中辨別哪些行為違反了交通規(guī)章，并親自操作將不正確的行為改正。通過(guò)提問(wèn)“請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，看看下面的行為哪些是不對(duì)的，為什么？”、“你能將行使不正確的車輛正確行使嗎？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并能大膽講解并描述自己對(duì)違反交通規(guī)章行為的熟悉。并能主動(dòng)的參加互動(dòng)，通過(guò)交互式白板的用法，讓孩子親自對(duì)違反交通規(guī)章的車輛進(jìn)行改正從實(shí)踐中加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。教學(xué)目標(biāo)一得到體現(xiàn)。

42、環(huán)節(jié)五：操作表現(xiàn)，共享歡樂(lè)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受遵守交通規(guī)章的重要性、了解交通法規(guī)，我讓幼兒在 區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)作“假如你是將來(lái)的交通設(shè)計(jì)者，你會(huì)為大路設(shè)計(jì)些什么？”通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)散思維的力量。這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)將來(lái)道路的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)后建設(shè)將來(lái).的歡樂(lè)。綱要指出“為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。 在過(guò)去的三年時(shí)間，通過(guò)我們的共同努力，我們收獲了許多。孩子們不僅熟悉了許多

43、的交通標(biāo)記，懂得各種標(biāo)識(shí)的用途，還學(xué)會(huì)了許多有關(guān)如何遵守交通規(guī)章的常識(shí)，感受了許多交通法規(guī)的學(xué)問(wèn)。最重要的是他們不僅自己學(xué)會(huì)了還能提示父母遵守交通規(guī)章，成為每個(gè)家庭平安的小小監(jiān)督員。這也實(shí)現(xiàn)了我們進(jìn)行此項(xiàng)討論的初衷：“訓(xùn)練一個(gè)幼兒，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，輻射整個(gè).”信任，在今后的討論中我們肯定會(huì)收獲更多，我們的交通秩序也會(huì)隨著更多家庭的參加變得更暢通、更有序。 幼兒園說(shuō)課稿 篇8 一、說(shuō)課題名稱 今日我要說(shuō)課的題目是幼兒園。 接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 眾所周知，中班幼兒有了肯定的生活閱歷，具備主動(dòng)主動(dòng)的特性，思維力量也在不斷的增加，語(yǔ)言力量也有了很大的進(jìn)展，

44、能基本講清晰自己所看到的事物及其改變，他們雖然在生活中觀看過(guò)父母怎樣去款待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)過(guò)做好一名小仆人。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，不僅可以使幼兒學(xué)會(huì)日?；镜慕哟Y儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂(lè)于與人交往，樂(lè)于共享的力量，正如綱要所要求，“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。因此此活動(dòng)即來(lái)源于生活，又能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活，很適合在中班進(jìn)行開展。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的進(jìn)展?fàn)顩r，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、情感目

45、標(biāo)：樂(lè)于款待客人，有小仆人翁意識(shí)，樂(lè)于與人共享，與人交往。 2、認(rèn)知目標(biāo)：把握款待客人的基本禮儀。 3、動(dòng)作技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用法款待禮儀，禮貌用語(yǔ)。 四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：了解款待客人的基本禮儀，學(xué)習(xí)款待禮儀，禮貌用語(yǔ)。需要突破的難點(diǎn)為：樂(lè)于款待客人，有小仆人翁意識(shí)，樂(lè)于與人共享，與人交往。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 美國(guó)聞名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的訓(xùn)練”。在訓(xùn)練過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法： 老師注意輕松的教發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采納以下教法： 提問(wèn)法：在一問(wèn)一答的

46、過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，這也是語(yǔ)言訓(xùn)練的任務(wù)之一。 溝通爭(zhēng)論法：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷，加深了幼兒各自的熟悉。 嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對(duì)待客禮儀的愛好，更好的把握待客禮儀。 觀看法：是幼兒活動(dòng)中常用的方法：可以讓幼兒在觀看時(shí)有一個(gè)直觀的感知。 幼兒注意自由地學(xué)敬重幼兒的主體地位，采納以下學(xué)法： 多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、

47、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 小組合作法：通過(guò)自由分組的方式，在嬉戲中體會(huì)待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂(lè)趣。 這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去參加到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)供應(yīng)了依據(jù)。 六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：開放娃娃家，布置成待客室。 閱歷預(yù)備：已對(duì)父母待客禮儀進(jìn)行觀看；學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)做小客人。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采納的是一下環(huán)環(huán)相扣、按部就班的五個(gè)環(huán)

48、節(jié)： 激發(fā)愛好-幼兒溝通-師幼互動(dòng)-學(xué)習(xí)童謠-角色扮演 活動(dòng)環(huán)節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目的 1.激發(fā)愛好 展現(xiàn)小白兔去小熊家做客的故事圖片 提問(wèn)：小白兔為什么哭了？ 此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，并且采納提問(wèn)法調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，使幼兒多方位的進(jìn)行參加，培育他們動(dòng)腦思索、張口講話的力量，符合綱要中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培育要求。 2.幼兒溝通 老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行溝通爭(zhēng)論 提問(wèn)：假如你是小熊，你會(huì)怎么做？ 爸爸媽媽在家是怎么款待客人的 中班幼兒已經(jīng)知道一些生活規(guī)章，此提問(wèn)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，通過(guò)相互溝通自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，加深幼兒各自的熟悉，初步溝通待客之道，感受共享之樂(lè)。 3師幼互動(dòng) 請(qǐng)幼兒

49、上臺(tái)示范父母款待客人時(shí)的做法，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：怎樣款待小伙伴？ 采納師幼互動(dòng)法，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演，激發(fā)幼兒的愛好。并且假設(shè)式的提問(wèn)可以讓幼兒在情境中思索，進(jìn)一步了解待客禮儀，以及感受共享之樂(lè)。 4.學(xué)習(xí)童謠 老師示范學(xué)做小仆人童謠，并且幼兒進(jìn)行仿照。 此環(huán)節(jié)在老師的示范幼兒仿照下，使幼兒加深對(duì)待客禮儀的熟悉。 5. 分組扮演 幼兒互換角色進(jìn)行扮演小仆人與小客人，在此過(guò)程中老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。 嬉戲法符合幼兒愛表演的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒愛好，互換角色能夠使幼兒嬉戲中加深對(duì)待客禮儀認(rèn)知和與同伴合作的樂(lè)趣。 八、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng) 依據(jù)綱要要求，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與生活相結(jié)合，所以此次活動(dòng)延長(zhǎng)老師給幼兒布置任務(wù)，邀請(qǐng)小

50、伙伴到家里去做客，做好小仆人。 幼兒園說(shuō)課稿 篇9 一、說(shuō)教材 （一）內(nèi)容選擇的依據(jù) 中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化訓(xùn)練，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒常常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特殊是十二生肖中的很多動(dòng)物都是幼兒熟識(shí)的，喜愛的，綱要中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感愛好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是特別好玩的，也具有可接受性。 （二）設(shè)計(jì)思路 依據(jù).訓(xùn)練的目標(biāo)要求,十二生肖.活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)

51、還要了解十二生肖的挨次和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟識(shí)動(dòng)物；感知挨次；理解含義；了解輪回規(guī)律；嬉戲鞏固認(rèn)知。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化訓(xùn)練理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際的狀況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列挨次。 2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷。 3、培育幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)愛好和喜愛情感。 （二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 以兒童的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是綱要的基本點(diǎn)，對(duì)大班的幼兒同學(xué)來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是把握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列挨次；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平的有限，所以理解十二生肖的

52、輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教法 十二生肖.活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有肯定難度。為了有效的把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納以下幾個(gè)教學(xué)的策略。 1、通過(guò)故事、課件與嬉戲手段。 我通過(guò)講解并描述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用同學(xué)聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，讓同學(xué)明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列挨次；嬉戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚訓(xùn)練性、消遣性、制造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用嬉戲的形式記住十二生肖的挨次，感受十二生肖的輪回，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中把握重點(diǎn)。 2、借助鐘表。 由于同學(xué)已有了如何看鐘表的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回

53、事。運(yùn)用學(xué)問(wèn)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的學(xué)問(wèn)遷移到讓同學(xué)感受和理解十二生肖的輪回上，符合訓(xùn)練規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，降低了同學(xué)理解的難度，有利于同學(xué)理解十二生肖的輪回，是突破學(xué)問(wèn)難點(diǎn)的有效手段。 3、雙主體互動(dòng)模式。 師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的奇怪參加學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，大膽表述自己的熟悉，另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，老師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 四、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 五、活動(dòng)預(yù)備 （一）物質(zhì)