基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練

1、精品黃淮學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程性質(zhì)專業(yè)教育課程課程名稱基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練課程編碼3392105112適用專業(yè)護(hù)理專業(yè)（?？疲┫刃拚n程基礎(chǔ)護(hù)理一、二總學(xué)時(shí)數(shù)34 （實(shí)驗(yàn) 34 ）學(xué)分?jǐn)?shù)2二、課程教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知醫(yī)院的工作流程和特點(diǎn)，掌握護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)，熟練并規(guī)范地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，達(dá)到結(jié)合臨床實(shí)際運(yùn)用自如。（二） 能力目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榛颊咛峁┱w護(hù)理。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終使學(xué)生具備用評(píng)判性思維解決臨床護(hù)理病案的能力，并能用實(shí)際行

2、動(dòng)詮釋整體護(hù)理的理念。（三） 素質(zhì)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)，熱愛護(hù)理專業(yè)、熱愛職業(yè)崗位、關(guān)愛和尊重患者，認(rèn)識(shí)護(hù)士的自身價(jià)值，建立積極的專業(yè)情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、 精益求精的工作態(tài)度和正確的護(hù)理行為意識(shí)。使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的求知精神。三、課程教學(xué)基本要求（一）課程教學(xué)前要求1.對(duì)教師要求（ 1）認(rèn)真研究教材，廣泛收集材料，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況，理清教學(xué)思路。（ 2）提前進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，做好準(zhǔn)備。2.對(duì)學(xué)生要求（ 1）制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。（ 2）認(rèn)真進(jìn)行案例分析，善于思考，對(duì)疑惑問題和同學(xué)討論、查閱資料。（ 3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主體地位，通過實(shí)訓(xùn)室

3、、圖書館、網(wǎng)絡(luò)特別是本門課程的資源網(wǎng)站等廣泛查閱、 學(xué)習(xí)課程資源， 特別是教師指定的課程資源， 培養(yǎng)邏輯思維能力和空間想象能力，為課堂學(xué)習(xí)、討論等做好充分準(zhǔn)備。（二）課程教學(xué)中要求1.對(duì)教師要求（ 1）全面搜集資料，結(jié)合臨床實(shí)際設(shè)立案例，從多角度分析案例中可能出現(xiàn)的問題。（ 2）積極采用案例教學(xué)方法，要求并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，積極進(jìn)行觀摩、討論、訓(xùn)練或?qū)崉?wù)操作，著力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。（ 3）加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)課堂紀(jì)律，督查學(xué)生上課考勤工作。（ 4）以提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力為目標(biāo)， 給學(xué)生布置綜合練習(xí)和案例分析等形式的作業(yè)。（ 5）給學(xué)生推薦相關(guān)的書籍和專業(yè)期刊，要求學(xué)生閱讀，開

4、闊學(xué)生視野。2.對(duì)學(xué)生要求感謝下載載精品（ 1）認(rèn)真分析，積極參與實(shí)訓(xùn)，主動(dòng)發(fā)表自己的意見。（ 2）積極配合教師教學(xué)方法改革，通過小組合作、課堂討論、案例分析等形式進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行能力鍛煉。（三）課程教學(xué)后要求1.對(duì)教師要求（ 1）反思授課方式和教學(xué)效果，及時(shí)修正講義或案例。（ 2）認(rèn)真批閱作業(yè)，做好輔導(dǎo)答疑，追蹤授課效果。2.對(duì)學(xué)生要求（ 1）認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（ 2）高質(zhì)量完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。（ 3）利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室練習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)動(dòng)手能力。四、教學(xué)條件需要模擬病房、模擬治療室、示教室，治療用品等教學(xué)平臺(tái)。五、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)

5、容及學(xué)時(shí)分配序?qū)嵺`項(xiàng)內(nèi)容提要學(xué)實(shí)踐所需主要儀器設(shè)備開出號(hào)目名稱時(shí)類型要求入院1.案例分析； 2.為患者準(zhǔn)備綜合性輪椅、平車、護(hù)理1床單位； 3.測(cè)量生病體征；4床單位、體溫計(jì)、必做護(hù)理實(shí)驗(yàn)4 建立患者病歷血壓計(jì)、病歷1.案例分析； 2.為癱瘓患者無菌盤、治療碗、漱口液、吸管、彎清潔做好口腔護(hù)理、 預(yù)防褥瘡護(hù)綜合性24鉗、鑷子、棉球、必做護(hù)理理、床上擦浴、頭發(fā)護(hù)理、實(shí)驗(yàn)手電筒、壓舌板、會(huì)陰護(hù)理。潤唇油、洗頭車協(xié)助活1.案例分析； 2. 給患者安置綜合性3動(dòng)的護(hù)舒適體位； 3.給患者更換體4多功能護(hù)理床必做實(shí)驗(yàn)理技術(shù)位； 4.帶患者做各項(xiàng)檢查。治療盤、治療巾、彎盤、胃管、棉簽、營養(yǎng)與1.案例分析；

6、 2.為昏迷患者石蠟油、鑷子、紗綜合性布、溫開水、鼻飼4排泄護(hù)進(jìn)行鼻飼、導(dǎo)尿術(shù)； 3.為手6必做實(shí)驗(yàn)液、 50ml 注射器、理技術(shù)術(shù)患者進(jìn)行清潔灌腸。手電筒、壓舌板、膠帶、橡皮圈、別針感謝下載載精品無菌容器、持物鉗、1 案例分析； 2為住院患鑷子筒、無菌溶液、診療護(hù)綜合性無菌治療碗、彎盤、3.處理在5者進(jìn)行各項(xiàng)治療；8必做理技術(shù)治療中發(fā)生的意外。實(shí)驗(yàn)無菌治療巾及包布、治療盤、注射器、輸液器1.案例分析，通知患者。 2.出院辦理出院手續(xù)。 3 。征求意綜合性6見 4.健康教育。5.終末處理。4病房單元必做護(hù)理實(shí)驗(yàn)6.床單位準(zhǔn)備。 7.整理病歷綜合根據(jù)案例分析進(jìn)行相應(yīng)的綜合性病房單元、清潔護(hù)必做7

7、4練習(xí)護(hù)理操作實(shí)驗(yàn)理用具、治療用具六、教學(xué)方法與策略本課程采取案例分析和技能操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。具體如下：根據(jù)不同任務(wù)給出臨床案例， 按小組進(jìn)行分析討論， 根據(jù)分析討論的結(jié)果進(jìn)行實(shí)際演練，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，最后對(duì)病案進(jìn)行總結(jié)。七、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式本課程為考試課程。 采用形成性考核和綜合性考核相結(jié)合的方式評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成效。具體要求如下：考核分類考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)考核次數(shù)成績比例形成性出勤有無遲到、早退、曠課情況5 次以上20%考核實(shí)訓(xùn)成績課堂參與情況及報(bào)告單完成質(zhì)量5 次40%綜合性期末考試綜合分析問題處理問題能力占 40%1 次40%考核實(shí)際操作能力占 60%八、推薦教材及參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站（一）推薦教材護(hù)理綜合技能訓(xùn)練，李曉松、王瑞敏主編，高等教育出版社，2013 年 3月第 1版。（二）參考書目1.任務(wù)導(dǎo)向的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教程 ，王永琴主編，浙江大學(xué)出版社，2011年 3月第 1版。2.臨床護(hù)理實(shí)踐技能 ，劉淑霞主編，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2012年 8月第 2版。（三）