濟(jì)南的冬天 (3)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級七年級教學(xué)形式多媒體教 師張仙茶單 位和平實驗初級中學(xué)課題名稱濟(jì)南的冬天學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際經(jīng)驗對課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識和正確把握課文的思想內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會細(xì)致地觀察,抓住自然景物特點描寫的手法；  2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排  3、 了解、區(qū)分、并學(xué)會使用比喻、擬人等修辭手法  德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱大自然的美好思想感情。教學(xué)重點： 1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性、情感性。 2、培養(yǎng)學(xué)

2、生“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的能力  課時安排：兩課時 教學(xué)過程第一課時 導(dǎo)入新課：     日月經(jīng)天，江河行地；春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。大自然總以她那紫菜萬千的美景陶冶著人們愛美的心靈，鍛煉著我們發(fā)現(xiàn)美的眼力 上節(jié)課我們追隨朱自清先生感受了春天的生意盎然、百花盛開，這節(jié)課我們將要步入一個與春相對的的季節(jié)冬天。 你們心中的冬天是怎樣的？ 濟(jì)南的冬天是這樣的嗎？ 她擁有著怎樣用種不同的特點？ 切入課文 作者介紹： 老舍，原名舒慶春,字舍予

3、,北京人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。作品有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇茶館、龍須溝等，收在老舍文集里。他的作品在國內(nèi)外都有很大影響。 本文約寫于19301931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。老舍1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對之產(chǎn)生了濃厚的感情，被稱為他的第二故鄉(xiāng)。 賞析課文： 聽課文朗誦，配合相關(guān)圖片、背景音樂并預(yù)先布臵任務(wù) 1、仔細(xì)聽配樂朗讀，注意訂正生字、詞的讀音； 2、課文主要描繪了濟(jì)南的那些景物、畫面？它們分別有哪些與眾不同之處？請在課文中找出這些表現(xiàn)景物特點的字、詞。 字詞積

4、累： 鑲（        ）        響（        ）晴         水藻（     ） 貯（       

5、60;）蓄     澄（        ）清         發(fā)髻（     ）        響晴：  著落：   空靈：  慈善： 貯蓄：  澄清： 課文分析： 1、

6、景物特點： 課文主要描繪了濟(jì)南的那些景物、畫面？它們分別有哪些與眾不同之處？請在課文中找出這些表現(xiàn)景物特點的字、詞。并用精煉的語言總結(jié)每幅畫面的特點 2、情感感悟 想象一下，暖和而晴朗的冬天多么令人向往，而身在其中的作者又有何感受？他的情感是怎樣的？你能找出體現(xiàn)作者情感的句段嗎？請包含情感地朗誦一下： （播放背景音樂，找好的學(xué)生依次起立朗誦） 非常好，每一字，每一句都飽含著作者對于濟(jì)南冬天的熱愛贊美的情感。 點明：“景語”都是“情語”，感悟作者情景交融，借景抒情高超手法。 板書設(shè)計 陽光朗照 溫靜 無風(fēng) 山 薄雪覆蓋 秀氣 城外的遠(yuǎn)山，村 淡雅 喜愛 響晴 濟(jì)南的冬天 綠萍，熱氣 溫 溫晴 水 水藻 綠 贊美 藍(lán)水晶 清景-情作業(yè)或預(yù)習(xí)課堂作業(yè)： 1、假如你是一位導(dǎo)游，要帶領(lǐng)大家游覽古城西安，你將會帶領(lǐng)他們?nèi)ツ切┑胤?？這些地方的特點怎樣？試分組準(zhǔn)備，然后派代表描繪，看誰的描繪能表現(xiàn)出古城與眾不