美術(shù)教學(xué)中如何營(yíng)造課堂氣氛

1、淺談美術(shù)課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造在美術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多姿多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生接觸美術(shù)的機(jī)會(huì)。才能使學(xué)生更好的創(chuàng)造出美的藝術(shù)形象。美術(shù)教學(xué)中師生之間和諧愉悅是完成教學(xué)任務(wù)的必要保證，現(xiàn)代教學(xué)論尤為強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)情境，只有這樣，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才能充分發(fā)揮，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處于積極而活躍的氣氛之中。一. 以直接感知為主的方法來(lái)營(yíng)造課堂氣氛。美術(shù)課的特點(diǎn)具有形象性、直觀性、具體性和真實(shí)性，恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?，既有利于教師的講授，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性。如：教學(xué)小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第九課畫人物速寫，第十一冊(cè)第十課打掃除這兩課時(shí)，千變?nèi)f化的人物

2、動(dòng)態(tài)是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制作活動(dòng)人模型，讓學(xué)生看，同時(shí)又利用14根火柴棍，代替人的關(guān)節(jié)骨架，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求擺出人物的各種動(dòng)作，學(xué)生在看看、擺擺、玩玩、畫畫的游戲中，輕松愉快地學(xué)會(huì)了抽摩人體的各種動(dòng)作。又如，在教學(xué)第十一冊(cè)第十六課畫鳥時(shí)，我制作了活動(dòng)教具，通過(guò)不同角度的變換，背景的變動(dòng)和頭部、翅膀、腿部等形態(tài)變化，給同學(xué)們演示出多種鳥的形態(tài)畫面，同學(xué)們感到形象、有趣，大家爭(zhēng)先恐后的按自己的想法改動(dòng)畫面。學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，取得了較好的效果。二、緊扣教材，設(shè)置懸念，以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛。教師在教與學(xué)這一過(guò)程應(yīng)是導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)

3、生積極投入，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)鳥與花香中，在黑板上先出示兩幅范畫讓學(xué)生賞析。一幅是用水彩、油畫棒畫的，另一幅是用水彩、水粉畫的，我問(wèn)學(xué)生哪一幅畫的好，學(xué)生回答第一幅畫的好。然后我告訴學(xué)生這是一幅是用“油水分離法”畫的，我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)，從而設(shè)置出一個(gè)懸念，以引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生急于知道什么是“油水分離法”？是怎樣畫出來(lái)的 ？接著借助電教手段，邊講解邊演示“油水風(fēng)離法”的繪畫法。當(dāng)時(shí)我用各種油畫棒打好底稿后，然后用水粉準(zhǔn)備上色時(shí)，好奇心、新鮮感僅僅驅(qū)使學(xué)生全神貫注地注視著老師的動(dòng)作。水粉上色后到底怎么樣？能成一幅很美的畫嗎？從而激發(fā)了學(xué)生迫切的求

4、知欲，學(xué)生產(chǎn)生了第二個(gè)懸念。當(dāng)我用水粉上色后，一副色彩艷麗新穎的 鳥魚花香 的圖畫很快展現(xiàn)在同學(xué)們面前，學(xué)生感到激動(dòng)和驚奇，氣氛十分激烈。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，紛紛拿起作畫工具，下課前全都完成了這副創(chuàng)作畫。 三、滲透竟?fàn)幰庾R(shí)，營(yíng)造課堂氣氛。把競(jìng)爭(zhēng)引入教學(xué)，用課堂競(jìng)賽手段來(lái)活躍美術(shù)課的課堂氣氛，不失為一種好的教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)教學(xué)中的探索、實(shí)踐，此法即可在繪畫課上采用，也可在手工課上進(jìn)行。如：我教學(xué)剪貼瓶花一課，進(jìn)行大膽的改革，打破以往排排坐的固定座位格局，采用以小組為單位圍成48組，使學(xué)生在課堂上充分討論交流，共同合作，每組學(xué)生共同貼一副瓶花，看哪組瓶花最漂亮，哪組最先貼完。學(xué)

5、生情緒高漲，畫、剪、貼每一步都認(rèn)真仔細(xì)，都想爭(zhēng)第一，輔導(dǎo)時(shí)，我鼓勵(lì)大家密切合作，不能各掃門前雪，第一位同學(xué)貼好后，第二位同學(xué)要考慮好我的花應(yīng)貼在什么位置？愈到最后，愈要慎重。要把握好一幅瓶花的布局，花朵的大小、色彩的搭配、前后重疊等關(guān)系，才能達(dá)到理想的效果。最后評(píng)出全班同學(xué)認(rèn)為最好的一幅瓶花，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也展開了組與組的競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生不斷去鉆研去探索。四、以多角度，多手段訓(xùn)練為主，營(yíng)造良好的課堂氣氛。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息。在教學(xué)中，教師可經(jīng)常采用改錯(cuò)畫、添畫、歌訣、評(píng)畫等，均可起到活躍氣氛，激發(fā)情趣，引導(dǎo)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力等作用。其中

6、歌訣法、添畫、改錯(cuò)畫尤其能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果也很好。如：教學(xué)第十二冊(cè)第七課畫風(fēng)景一課時(shí)，難點(diǎn)是鉛筆色與色彩的完美結(jié)合。教學(xué)中，很多內(nèi)容屬技能、技巧方面，在以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法中我采用了歌訣：“畫樹先畫干，分枝分四面，葉大葉小要分辨，前后左右分塊面，股叉枝葉互遮掩，立體描繪點(diǎn)邊緣。”我邊示范邊講解，用這種簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象的歌訣，引導(dǎo)學(xué)生將水彩畫的技法領(lǐng)會(huì)于心，效果甚佳。又如，臨摹了一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫后，教師可要求學(xué)生根據(jù)日常生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行添畫，有的學(xué)生就添了屋旁有一只小狗，旁邊有幾個(gè)孩子捉迷藏，遠(yuǎn)處的高樓似隱似現(xiàn)，這樣就形成了一幅完整、生動(dòng)的圖畫。教學(xué)中，有時(shí)教師可有意識(shí)地播放一些

7、悅耳動(dòng)聽的輕音樂(lè)，渲染烘托課堂氣氛，使情景交融，讓學(xué)生在欣賞樂(lè)曲和教師的講解中產(chǎn)生情感共鳴，讓他們?cè)诿赖乃囆g(shù)氛圍中得到熏陶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，可使學(xué)生較快進(jìn)入創(chuàng)作意境。五、以多種欣賞活動(dòng)來(lái)營(yíng)造課堂氣氛美術(shù)欣賞教學(xué)要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一副美術(shù)作品。通過(guò)作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式，領(lǐng)會(huì)作品的主體思想和藝術(shù)成就。這就要把欣賞課與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)，啟發(fā)去聯(lián)想、想象，逐步激發(fā)他們的靈感，形成“我要畫”的內(nèi)部動(dòng)力，達(dá)到創(chuàng)造美的最高層次。如：第八冊(cè)教材第十課剪貼人物的教學(xué)，課前，我準(zhǔn)備了一些構(gòu)思新穎，色彩合理的作品，在課堂上將這些作品展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、鼓勵(lì)他們用自己手中的彩色布?jí)K去剪貼，制作。這時(shí)，教師只需正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，他們就能制作出一幅幅構(gòu)思巧妙、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的布貼作品。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)將欣賞、繪畫剪貼等巧妙結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生感受美、欣賞美、在欣賞實(shí)踐中分辨美、丑