三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案陶罐和鐵罐(4)_人教新課標(biāo)

1、?陶罐和鐵罐?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.正確、流利、有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。2.抓住陶罐、鐵罐的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)其不同的性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等塑造人物的描寫(xiě)手法，并通過(guò)改寫(xiě)故事加以運(yùn)用。4.懂得金無(wú)足赤，人無(wú)完人，要正確對(duì)待自己和別人的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住陶罐、鐵罐的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)其不同的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等塑造人物的描寫(xiě)手法?！窘叹邷?zhǔn)備】ppt課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)師：我們今天學(xué)習(xí)?陶罐和鐵罐?這篇課文。出示陶罐和鐵罐的圖片陶做的罐子和鐵做的罐子哪一個(gè)更加鞏固？生：鐵罐。師：與鐵罐的鞏固相對(duì)，

2、陶罐有什么特點(diǎn)？生：陶罐是用泥土制作的，掉到地上就會(huì)破碎。師：好，概括為一個(gè)詞，易碎吧。板書(shū)：鐵罐鞏固 ?陶罐 易碎師：那么，鞏固的鐵罐和易碎的陶罐之間將會(huì)發(fā)生一件怎樣的故事呢？我們來(lái)看這篇課文。課文是一篇寓言。什么昰寓言？生：寓言就是一個(gè)故事，故事里面包含著一個(gè)道理。師：對(duì)，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事是編造的，寓言就是為了說(shuō)明一個(gè)道理而編的故事。那么讀寓言先要讀懂什么，再讀懂什么？生：先讀懂故事內(nèi)容，再讀懂故事中的道理。師：真好！那我們就先來(lái)讀懂故事內(nèi)容。課前同學(xué)們初讀了課文，如今請(qǐng)大家讀讀課文中的一些詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。投影出示詞語(yǔ)：御廚、奚落、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒、羞恥、流逝、宮殿、掘開(kāi)、樸素、

3、和睦相處、相提并論學(xué)生練習(xí)朗讀之后，老師指名請(qǐng)學(xué)生朗讀，并糾正“懦弱“奚落“輕蔑等詞語(yǔ)的讀音。二、復(fù)原情境，品讀課文師：你讀課文的時(shí)候遇到這些詞語(yǔ)也要讀得準(zhǔn)確，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。學(xué)生練習(xí)放聲朗讀課文，老師巡視并糾正讀書(shū)姿勢(shì)。師：這篇寓言故事里有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是哪兩個(gè)場(chǎng)景？生：第一個(gè)場(chǎng)景是國(guó)王的御廚里，第二個(gè)是荒涼場(chǎng)地上。師：那么課文就可以分成兩個(gè)部分了吧。怎么分？生：第一部分是第一自然段到第九自然段，后面是第二部分。1品讀課文第一部分師：我們先看第一部分。誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段？指名朗讀第一段，全班齊讀一遍。師：驕傲的鐵罐對(duì)陶罐是什么態(tài)度？生：看不起。生：奚落。師：哪一個(gè)是心里對(duì)陶罐的態(tài)度？生：

4、看不起。師：心里看不起陶罐，表現(xiàn)出來(lái)就是常常奚落陶罐。什么是“奚落？生：嘲笑，挖苦，挖苦，讓它在眾人面前丟臉，出丑，難堪。師：鐵罐怎么奚落陶罐？我們看第二至第九自然段，這些都是他們的對(duì)話。文章第一部分就是通過(guò)對(duì)話來(lái)寫(xiě)故事。他們說(shuō)這些話時(shí)，語(yǔ)氣一樣嗎？生：不一樣。師：對(duì)，每一句都不一樣。請(qǐng)朗讀這些對(duì)話，把描寫(xiě)他們神態(tài)、語(yǔ)氣的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，好嗎？學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)詞語(yǔ)生：這些詞語(yǔ)是：傲慢，謙虛，輕蔑，爭(zhēng)辯，惱怒。師：請(qǐng)大家再次練習(xí)朗讀，抓住這些提示語(yǔ)去，體會(huì)他們說(shuō)每句話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。學(xué)生各自試讀文句，后舉手逐句朗讀出示前三句對(duì)話“你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。 陶罐謙虛地答復(fù)。

5、 “我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。 老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、想象、比較中體會(huì)“傲慢“謙虛“輕蔑的神態(tài)和語(yǔ)氣，從這些詞語(yǔ)中感受人物的內(nèi)心師：你看，傲慢和輕蔑的意思很接近，但說(shuō)話是的語(yǔ)氣一樣嗎？生：不一樣。傲慢是高高在上，趾高氣揚(yáng)的語(yǔ)氣。輕蔑是別人在自己眼里很小很小，聲音不大，不屑一顧的感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀體會(huì)生齊讀：“我就知道你不敢，懦弱的東西！師：鐵罐明知陶罐不敢還去問(wèn)，他到底想干什么呢？生：讓別人看不起陶罐，讓它難堪，讓它受到羞辱。師：這樣的行為就叫做什么？生：奚落。師：你從這個(gè)情景里感受到什么是“奚落。鐵罐奚落陶罐就是想讓別人知道陶罐很懦弱。什么叫“懦弱呢

6、？想想“懦弱的近義詞是什么？生：弱小。師：“弱小是“懦弱這個(gè)詞里面哪個(gè)字的意思？生：弱。師：那“懦是什么意思呢？看這個(gè)字是什么偏旁？生：是豎心旁?！芭呈切男。懽有?，性格軟弱。師：對(duì)。就是身體弱力氣小。假如一個(gè)人天生弱小，天生力氣小，會(huì)被人看不起嗎？生：不會(huì)。師：“弱小是力量小，力量小不一定被人看不起；膽量小就要被人看不起，“懦弱就成了嘲笑人的詞語(yǔ)。所以鐵罐不說(shuō)陶罐弱小，而是用“懦弱一詞，表示瞧不起。出示中間兩句對(duì)話“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相撞碰的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō) “住嘴！鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不

7、了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、想象、比較中體會(huì)爭(zhēng)辯、惱怒的神態(tài)和語(yǔ)氣，感受人物內(nèi)心，學(xué)生興致盎然師：鐵罐剛剛是奚落陶罐，還沒(méi)有惱怒?？墒撬?tīng)到陶罐說(shuō)了一句話，立即就惱怒了，陶罐說(shuō)的哪些話讓他惱怒？生：陶罐說(shuō)：“說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。師：這里面暗含著一個(gè)什么樣的意思？生：我和你是一樣的，是平等的。這讓鐵罐惱怒，因?yàn)殍F罐是看不起陶罐的。生：陶罐敢跟他爭(zhēng)辯讓他惱怒。師：你看，就是因?yàn)樘展薜脑挵岛@樣的意思，并且跟他爭(zhēng)辯，他就惱怒了。有原因才會(huì)有結(jié)果，句子和句子之間有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，你抓住這些聯(lián)絡(luò)去讀課文就能理解的比較深化。師：鐵罐開(kāi)場(chǎng)是奚落，后

8、來(lái)惱怒，再后來(lái)呢？課文還有一段對(duì)話，大家看看應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣，用什么詞語(yǔ)來(lái)形容。出示投影片“何必這樣說(shuō)呢？陶罐地說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！鐵罐 ?地說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！生讀后：鐵罐這話像是在罵別人，詛咒別人，該是咬牙切齒地說(shuō)。生練習(xí)咬牙實(shí)在地朗讀鐵罐的話師：還可以怎么說(shuō)？生：火冒三丈地說(shuō)。生練習(xí)火冒三丈地朗讀鐵罐的話生：雷霆大發(fā)地說(shuō)。生練習(xí)雷霆大發(fā)地朗讀鐵罐的話生：氣急敗壞地說(shuō)。生練習(xí)氣急敗壞地朗讀鐵罐的話生：暴跳如雷地說(shuō)。生練習(xí)暴跳如雷地朗讀鐵罐的話生：蠻橫、威脅、惡狠狠、氣勢(shì)洶洶師：陶罐說(shuō)什么了讓鐵罐這樣？你讀

9、陶罐的話。生讀后：陶罐說(shuō)要“和睦相處，這讓鐵罐發(fā)怒。師：板書(shū)：和睦相處“和睦相處是說(shuō)大家怎么相處？生：就是和和氣氣的在一起。生：和平，友好，不要吵架。師：大家說(shuō)的都是“和的意思，“睦呢？生：在一起。師：真聰明！“睦就是離的很近，而且有親近的意思?！昂湍老嗵幘褪窍嗵幍煤?，很親近。你想想，這個(gè)鐵罐能承受嗎，所以他要火冒三丈，再讀這段對(duì)話。生再讀對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀第一部分的全部對(duì)話，體會(huì)鐵罐語(yǔ)氣變化的過(guò)程。2品讀課文第二部分師：鐵罐認(rèn)為自己很鞏固，不但今天鞏固，而且永遠(yuǎn)鞏固。可事實(shí)是這樣嗎？朗讀課文中的第二個(gè)場(chǎng)景，用自己的話說(shuō)說(shuō)許多年代后鐵罐和陶罐的下落分別是怎樣的。學(xué)生自讀課文第二部分生：

10、陶罐還是像原來(lái)一樣，而鐵罐卻無(wú)影無(wú)蹤了。師：哪去了？生：他銹爛了，變成泥土了。師：請(qǐng)你讀讀課文中描寫(xiě)陶罐和鐵罐下落的句子，細(xì)細(xì)品味。出示投影片捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，還是那樣光潔，樸素，美觀。 人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。師：先看寫(xiě)陶罐下落的句子。注意“還是一詞。假如說(shuō)“他是那樣光潔，樸素，美觀，那就只是說(shuō)如今；而加上“還是，就有了言外之意，暗含著什么意思？生：以前是這樣，如今還是這樣，和過(guò)去一模一樣。師：再看寫(xiě)鐵罐下落的句子。從“連也你會(huì)聯(lián)想些什么？生：原來(lái)鐵罐是那么的鞏固。生：聯(lián)想到鐵罐原來(lái)是那么驕橫和不可一世。師：這樣讀課文，把詞語(yǔ)、句子

11、外表和背后的意思都體會(huì)到，細(xì)細(xì)地品味，你的語(yǔ)感就會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越敏銳。三、領(lǐng)悟寓意，多元理解師：原來(lái)的鐵罐這樣鞏固，如今如何？原來(lái)的陶罐易碎，如今如何？前后比照，讓人感慨萬(wàn)千。課文讀到這里，你突然領(lǐng)悟到什么道理？生：做人不能驕傲。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。生：不能用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。生：一個(gè)人可以驕傲一時(shí)，但不能驕傲一世。生：不能看不起比你弱小的人，不能以強(qiáng)凌弱。生：一個(gè)東西的優(yōu)點(diǎn)有時(shí)候也會(huì)變成缺點(diǎn)。不是永遠(yuǎn)是優(yōu)點(diǎn)。生：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?？匆粋€(gè)人要全面去看。生：人們應(yīng)該和睦相處。四、拓展問(wèn)題，深層理解師：假如這個(gè)故事不是這樣開(kāi)展，而是鐵罐沒(méi)有被氧化，一直被人們使用。而陶罐卻被摔碎了。鐵罐可不可以看不起陶罐？生：不可以。因?yàn)闆](méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師：我們假設(shè)的是鐵罐沒(méi)有缺點(diǎn)，而陶罐沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，那鐵罐可不可以看不起陶罐？生：不可以。因?yàn)椴荒軅θ思业淖宰鹦模總€(gè)罐子都有尊嚴(yán)，所有的罐子都是平等的。師：說(shuō)得好，大家都是罐子，雖然特點(diǎn)不一樣，但都來(lái)盛東西的，彼此是平等的，應(yīng)當(dāng)互相尊重、和睦相處。這樣你就讀懂了陶罐的話。出示陶罐的兩句話，學(xué)生朗讀“我們生來(lái)是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，