資源電壓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電壓教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓有關(guān)，從實(shí)際中了解電壓在電路中的作用，并初步掌握電壓的單位、常見(jiàn)的電壓值，初步掌握電壓表的連接方法、讀數(shù)方法及實(shí)驗(yàn)操作中的技能技巧。 過(guò)程與方法通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，從中收集到有關(guān)電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，得到電壓表的一般使用方法。二 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn):建立電壓的初步概念,通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電壓的作用 難點(diǎn):電壓表的正確使用 三教學(xué)用具 多媒體、投影儀、干電池若干、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表【教學(xué)過(guò)程】一、交流生活感受引入新課教師：生活中“電壓”

2、在你心目中是什么印象？學(xué)生（踴躍地交流著自己的生活感受）：雷電很厲害，可以擊死人和牲畜；高壓危險(xiǎn)，不能靠近；照明電路的電壓是220V；一節(jié)干電池的電壓是15V；秋冬的晚上脫毛衣時(shí)可摩擦生電；有些生物體內(nèi)可以產(chǎn)生較高的電壓生物電；自然課中，我們做了摩擦起電的實(shí)驗(yàn)教師：非常不錯(cuò)?？磥?lái)，學(xué)習(xí)“電壓”之前，大家就具備了相關(guān)知識(shí)。其實(shí)，很多電現(xiàn)象，都是電壓在起作用。二、探究燈珠發(fā)光分析原因教師：你們能猜猜，一節(jié)干電池和2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光一樣嗎？學(xué)生：肯定不一樣，當(dāng)然是2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光要亮。教師：你是怎么知道的？學(xué)生：我家里有一手電筒，用三節(jié)干電池時(shí)，燈泡發(fā)光非常亮，只用2節(jié)時(shí)，燈泡要暗一些。我經(jīng)常

3、用，體會(huì)太深了。教師：你們知道是什么原因嗎？學(xué)生：電池越多，燈泡越亮。教師：搬出我們的“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”試一試。學(xué)生：進(jìn)行不完全探究活動(dòng)，得出結(jié)論。教師：大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：連入2節(jié)干電池時(shí)比連入1節(jié)干電池時(shí)要亮。這給我們什么啟示呢？學(xué)生：電壓越高，燈泡越亮。教師：電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。1電壓：（板書(shū)）(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）1kv1×103v， 1v1×103v（1A1×103mA， 1mA1×103mA）三、閱讀說(shuō)明用書(shū) 學(xué)用電壓表教師：電壓的大小如何測(cè)量

4、呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著教材P5的4個(gè)問(wèn)題去閱讀P6的電壓表說(shuō)明書(shū)。并在“使用”中找出關(guān)鍵詞：_。2 怎樣連接電壓表。（板書(shū)）學(xué)生：并聯(lián)；“”接線柱、靠近、負(fù)極；量程。（學(xué)生邊敘述，老師邊板書(shū)。）教師：與電流表的連接進(jìn)行比較，有哪些異同呢？學(xué)生之間相互交流。教師：怎樣在電壓表上讀數(shù)呢？3 怎樣在電壓表上讀數(shù)。（板書(shū)）教師：大家回顧電流表的讀數(shù)方法。學(xué)生：（學(xué)生敘述，老師板書(shū)）。明確電流表可以測(cè)量的最大電流；確定電流表的一個(gè)小格代表多大的電流；接通電路后，看看表針向右總共偏過(guò)了多少個(gè)小格。教師：電壓表的讀數(shù)方法是怎樣的呢？學(xué)生：基本一致。教師：如果教材上圖616接“”和“3”兩個(gè)接線柱，請(qǐng)問(wèn)表盤(pán)上的讀數(shù)

5、應(yīng)是多少？學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是01V，共6小格，所以應(yīng)讀成065V。教師：對(duì)。如果接“”和“15”兩個(gè)接線柱讀數(shù)是多少呢？學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是05V，共6小格，所以應(yīng)讀成325V。教師：不錯(cuò)。請(qǐng)大家完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第3題，分別把讀數(shù)用鉛筆寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生：交流答案。四、探究電池組 測(cè)量總電壓教師：探究電池組的電壓規(guī)律。學(xué)生：實(shí)驗(yàn)得出，電池組的總電壓等于每節(jié)電池的電壓之和?！窘涣?、小結(jié)與延展】通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，你有哪些收獲？學(xué)生1：在實(shí)驗(yàn)中我們探究到了串聯(lián)電池組中，各節(jié)電池組的電壓等于組成電池組的各節(jié)電池的電壓之和。學(xué)生2：我在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)連

6、接導(dǎo)線過(guò)程中，應(yīng)將線頭順時(shí)針?lè)较蚶@在接線柱上，否則，越旋越松。教師：看來(lái)，你從實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)到了書(shū)中學(xué)不到的實(shí)驗(yàn)操作技巧，你很有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不錯(cuò)。學(xué)生3：電壓表的讀數(shù)方法與電流表的讀數(shù)方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后讀數(shù)。學(xué)生4：電壓越高，燈泡越亮。學(xué)生5：我覺(jué)得，有些知識(shí)其實(shí)可以通過(guò)自己閱讀，然后對(duì)比電流表的操作方法去掌握，不需老師講解。教師：是的，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，完全具備了自學(xué)的能力。學(xué)生6：在不知道被測(cè)電壓值的情況下，先用大量程去試觸，如果指針偏轉(zhuǎn)較太小，就換用小量程。教師：大家的這節(jié)課的收獲確實(shí)不少，把老師要說(shuō)的都說(shuō)了?，F(xiàn)在完成教材上的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第1題和第4題。教師結(jié)束語(yǔ)：導(dǎo)電的鹽水溶液也是電池。教材上“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)查一查這方面的資料。教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進(jìn)行連接并測(cè)量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？學(xué)生：按照電路圖進(jìn)行連接電路?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】電 壓1電