小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)歷年模擬題

1、XX小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)歷年模擬題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題。每小題1分。共20分)1. 蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是()。A. 觀察法實(shí)驗(yàn)B. 自然實(shí)驗(yàn)C. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D. 自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相結(jié)合實(shí)驗(yàn)2. 教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是()。A. 客觀性原則B. 系統(tǒng)性原則C. 教育性原則D. 發(fā)展性原則3. 提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的心理學(xué)家是()。A. 羅杰斯B. 布魯納C. 班杜拉D.斯金納4

2、. 學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為屬于()。A. 直接強(qiáng)化B. 間接強(qiáng)化C. 自我強(qiáng)化D. 替代強(qiáng)化5. 社會(huì)自我到()基本成熟。A. 幼兒期B. 童年期C. 少年期D. 青春期6. 梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是()A. 強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用B. 強(qiáng)調(diào)模仿的作用C. 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用D. 強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立7. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間()。A. 成正比關(guān)系B. 成反比關(guān)系C. 沒有關(guān)系D.成倒U形曲線關(guān)系8. 概念同化的典型方式是()。A. 接受學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 機(jī)械學(xué)習(xí)D. 有意義學(xué)丑9. 提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是

3、()。A. 布魯納B. 苛勒C. 奧蘇伯爾D. 班杜拉10. 多伊奇認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是()。A. 競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu)B. 個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)C. 合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)D. 友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)11. 形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分的是()。A. 選擇題B. 是非題C. 匹配題D. 填空題12. 一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是()。A. 正遷移B. 橫向遷移C. 特殊成分遷移D. 非特殊成分遷移13. 小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在()。A. 需要、動(dòng)機(jī)、世界觀B. 理想、信念、世界觀C. 興趣

4、、動(dòng)機(jī)、世界觀D. 興趣、愛好、理想14. “自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的()特征。A. 氣質(zhì)B. 性格C. 能力D. 動(dòng)機(jī)15. ()是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略。A. 復(fù)習(xí)策略B. 群集策略C. 形象聯(lián)想策略D. 元認(rèn)知策略16. 根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和()。A. 活動(dòng)技能B. 學(xué)習(xí)技能C. 一般技能D. 認(rèn)知技能17. ()提出的問(wèn)題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程。A. 杜威B. 紐厄爾C. 華萊爾D. 巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的心理學(xué)家是()A. 肖鋒B. 章志光C. 邵瑞珍D. 李伯黍19. 教師往往被譽(yù)

5、為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了()的角色。A. 知識(shí)傳授者B. 學(xué)生楷模C. 學(xué)生家長(zhǎng)代理人D. 嚴(yán)格管理者20. 教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。A. 特級(jí)教師B. 教學(xué)骨干C. 優(yōu)秀班主任D. 專家型教師二、多項(xiàng)選擇題(在每小題列出的5個(gè)備選項(xiàng)中至少有2個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共5小題，每小題2分。共10分)21. 個(gè)體心理發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是()。A. 連續(xù)性與順序性B. 階段性C. 個(gè)別差異性D. 不均衡性E. 關(guān)鍵性22. 概念的結(jié)構(gòu)包括()。A. 概念名稱B. 概念定義C. 概念應(yīng)用D. 概念特征E. 概念實(shí)例23.

6、指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于()。A. 元認(rèn)知策略B. 復(fù)述策略C. 組織策略D. 精細(xì)加工策略E. 復(fù)習(xí)策略24. 知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程一般通過(guò)下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成?()A. 審題B. 聯(lián)想C. 知識(shí)理解D. 課題類化E. 背誦記憶25. 影響群體士氣的因素有()。A. 群體成員的人數(shù)B. 對(duì)群體目標(biāo)的贊同C. 對(duì)活動(dòng)的滿意度D. 群體領(lǐng)導(dǎo)方式E. 和諧的人際關(guān)系三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26. 學(xué)習(xí)27. 從眾28. 個(gè)性29. 定勢(shì)30. 發(fā)散思維四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題。每小題7分。共35分）31. 簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義。32. 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)