優(yōu)差生輔導工作總結(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上優(yōu)差生輔導工作總結利福塔中學 田本善本學期我校差生較多，他們普遍對學習沒多大興趣，加之差生的家長受社會上“讀書也好，不讀更好”的不良思想的影響，不太重視子女的學習，對子女放松要求，不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，使學校轉化后進生的工作帶來一定的難度。 針對以上這些實際情況，我校行政領導嚴格監(jiān)管學校教學工作，制定了一系列的教育教學管理規(guī)章制度，各任課教師期初也制定了詳細的優(yōu)差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目標，使大多數差生能有所進步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。 為了落實轉化后進生的計劃，教導處、政教處定期召開了差生工作會

2、議，把“找原因、尋差距、想辦法、求溝通、齊努力、爭進步”作為總的方針。要求廣大教師以“關愛學生、萌生自信、盡其所能、爭取進步”的態(tài)度對待差生。 通過學校行政、教師的共同努力，我校的優(yōu)差生輔導工作也取得了一點可喜的成績。 一、教導處、政教處協(xié)同班主任認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。 二、堅持家訪，時時與家長保持聯(lián)系，互通情況，雙方溝通。如二年級C128 劉炳紅同學，在校經常違反校紀班規(guī)，但其學習成績較好，其班主任劉歷老師多次上門家訪，與家長交流情況，爭取家長的配合，在雙方

3、的開導下該同學在后半學期發(fā)生了很大的改變。 三、根據學生的實際學習情況適當給差生補習文化課， 教師不向學生收取任何報酬，而且對不同程度的差生設計不同的練習題，使他們能在自己原有的層次上有所提高，而不要求他們一下子就轉化為優(yōu)生。 四、教導處定期督查差生的思想情況，學習情況和文化實習情況，對那些進步不大的同學及時開導，做好思想工作。 五、有進步的同學是：1、一年級： 2、二年級： 3、三年級：本學期取得的這點成績是微小的，在以后的工作中，我們將進一步加大學校行政、班主任、任課教師家訪的力度，求得家長的有力配合，更有利于轉化后進生；進一步加強教師的責

4、任感，盡自己所能去幫助正處于困境中的學生，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。  學數學差生輔導總結     目的：彌補課內集體教學不足，為了盡可能是學生最終提高學習成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。幫助優(yōu)秀生學得更好，幫助逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外。內容：1、  給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業(yè)。2、  對應故缺課的學生及時補課。3、   給成績優(yōu)異的學生個別，介紹補充參考書，擴大其知

5、識面，組織他們參加學科競賽。4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。5、 給學習方法上給學生以指導。6、  對學生進行學習目的和態(tài)度教育。形式：1、 對學生進行一對一形式，有利于適應學生的個別差異，有利于因材施教。2、  對學習差的學生可以吸收學習優(yōu)秀學生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來表達，既鍛煉優(yōu)生的表達能力，又可增進同學間友誼，促進集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧：要做好工作，教師必須深入了解學生，進行調查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況，做到有的放矢。1、 優(yōu)生可以結合原題型略加

6、變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。2、 ，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果。 五（1）班后進生輔導工作總結                        &#

7、160;              江雪連   2009年1月在每個班集體都有一個老大難問題-學困生，也是屬于特別關心的群體。他們主要是表現在怕勞怕苦、思想不要求上進，接受能力較差。  雖然為數不多，但對他們的關心與否，關系到一個班集的班風、學風等。    一、輔導方式和方法    雖然學生都接受了學前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，應該掌握的基礎知識沒有掌握特別

8、是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教。二是自己不認真完成作業(yè)。三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數

9、量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉化。  采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，

10、開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經常家訪、電訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。二、充分利用教材中平時應掌握的知識點    在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣。三、收到的效果    經過一個學期的努力，思想上有了很大的轉變。在本學期期末自查中，各課成績都取得了較大的進步，看到他各方面都有進步，真是功夫不負有心人，是值可喜可賀??！ 后進生總結在本學期初，本人對班上的學生進行深入細致的了解，從而確定后進生的輔導對象。經過了解得知，這些后進生的主要表現:從小自控能力差，課堂紀律較差,學習基礎差，經常不按時完成作業(yè)，懶動腦筋，有怕動手的現象，針對這些種種不良現象。我就采取以下幾種措施進行輔導。1.加強后進生的思想教育，使他們明確學生的學習目的，激發(fā)其的學習的興趣。2.在課堂上多給機會他們練習板演較簡單的習題，采用多種表揚方式，激起其對學習的興趣，樹立好學習