塑造良好的教師形象(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上塑造良好的教師形象勝利路小學(xué)楊民鳳教師形象：指教師在一定的職業(yè)道德下，表現(xiàn)在穿著、言談舉止、待人接物、行為表現(xiàn)等方面所特有的氣質(zhì)風(fēng)范。教師本人不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)該是美的化身。教師的形象不僅給學(xué)生留下深刻的印象，也會(huì)直接地影響到受教育者的情操陶冶，行為習(xí)慣等，觸及到心靈的教育方面，能夠產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的形象起著“教育工具”和“教育手段”的作用。而且是一種最直觀、最形象的教育手段。特別是年齡較小的學(xué)生，因其模仿性，可塑性強(qiáng)，邏輯思維卻不夠發(fā)展，對(duì)教師的思想品質(zhì)，知識(shí)水平較少有評(píng)價(jià)分析的能力，他們就容易從感知的角度去評(píng)價(jià)教師的儀容外

2、表。一般來(lái)說(shuō)，衣著穿戴整潔、樸素適合教師的身份；言談舉止和藹可親、文雅端莊的教師，學(xué)生樂(lè)意接近；待人接物熱情坦誠(chéng)，說(shuō)話講究方式且樂(lè)于助人的教師是好教師。良好的教師形象對(duì)學(xué)生的第一印象很重要，俗話說(shuō)：人不可貌相，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師的儀容舉止就是作為“相貌”成為學(xué)生的“第一印象”。因?yàn)橄缺蝗烁惺艿木褪且粋€(gè)人的外表，何況愛(ài)美之心人皆有之，學(xué)生同樣追求并崇尚美好的形象。一位衣著整潔、舉止文雅禮貌的人，就會(huì)被人認(rèn)為是有教育有學(xué)識(shí)的人；一位儀態(tài)端莊、穩(wěn)重大方的人，會(huì)被人認(rèn)為是正派誠(chéng)實(shí)的人；一位衣著華麗、舉止粗俗的人，會(huì)被人看作缺乏教養(yǎng)、不可信賴的人。學(xué)生第一次接觸教師，會(huì)注意到教師的儀表裝束、言談舉止，從

3、而在心理上為教師定位。當(dāng)然在課堂教學(xué)和日后的接觸中，教師的德、才、學(xué)識(shí)會(huì)被學(xué)生逐步的得到了解，但教師的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會(huì)在學(xué)生的“第一印象”中留下深刻的印象，這無(wú)疑對(duì)教師的工作是大有益處的。要塑造良好的教師形象還應(yīng)該用自己的課堂教學(xué)去“征服”學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。一、用自己的課堂教學(xué)去“征服”學(xué)生。1、要認(rèn)真上好每一堂課，尤其是上好“第一堂課”。（1）要精心備好每一節(jié)課：備教材，備教法，備學(xué)情；心中要有學(xué)生。（2）要認(rèn)真上好每一堂課。不敢說(shuō)每一節(jié)課都是精品，但要將遺憾降到最低。要不斷提高自己的教學(xué)水平，提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。2、要善于反思（1）課前反思，有利于教師對(duì)

4、自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再次查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）課中反思，能使教學(xué)高質(zhì)有效地進(jìn)行，促使教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，并有助于提高教師調(diào)控和應(yīng)變能力。（3）課后反思，具有批判性，可以使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題，進(jìn)而再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，有助于提高教師教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。二、用自己的人格魅力去感染學(xué)生。1、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要平等對(duì)待學(xué)生。（1）要愛(ài)

5、護(hù)每一位學(xué)生，尤其是差生。（2）要關(guān)心學(xué)生的各方面的成長(zhǎng)（包括思想、學(xué)習(xí)、生活）。2、要敢于向?qū)W生承認(rèn)自己的不足（包括課堂教學(xué)的不足），要能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。3、在學(xué)生面前要注意自己的一言一行，保持自己在學(xué)生心目中良好的形象。（1）朝氣蓬勃，以樂(lè)觀的情緒對(duì)待自己的工作和生活。（2）要有比較強(qiáng)的時(shí)間觀念，要準(zhǔn)時(shí)。（3）語(yǔ)言要有幽默感，但不要刻薄。（4）要有點(diǎn)“師道尊嚴(yán)”，使學(xué)生喜歡你，又敬畏你。良好的教師形象有利于提高教師的威信。教師的威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅受教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的影響，也同時(shí)受教師形象的影響，能使學(xué)生在無(wú)形中對(duì)教師引起好感和尊重，從心里愿意接進(jìn)教師，

6、愿意聽(tīng)教師的話，愿意跟教師學(xué)習(xí)。這樣就有助于教師在學(xué)生中建立起威信。反之，一位不注意個(gè)人表風(fēng)度，形象欠佳的教師，學(xué)生會(huì)在心理上引發(fā)厭惡感，甚至瞧不起這位教師，成為學(xué)生背后議論的對(duì)象。良好的教師形象利于塑造學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑。教師個(gè)人的形象能夠直接影響到學(xué)生形象的塑造。首先教師在施教的同時(shí)，學(xué)生已通過(guò)對(duì)教師形象的觀察和模仿，去學(xué)習(xí)并形成對(duì)自己形象的定位。即使到了高年級(jí)，學(xué)生的興趣和交往范圍越來(lái)越超出學(xué)校的范圍，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)生的視野開(kāi)闊多了，與教師的關(guān)系也復(fù)雜多了，但教師的形象常常是學(xué)生模仿的榜樣，教師的形象仍然對(duì)學(xué)生的形象起著導(dǎo)航、引路的作用。塑造教師的形象，直接關(guān)系到教師

7、工作效率的提高。目前教師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍然是“言傳身教”，所以教師儀表端莊、穩(wěn)重、大方，可以使學(xué)生產(chǎn)生信賴感。教師風(fēng)度的優(yōu)雅、脫俗、從容可以給學(xué)生良好的學(xué)者印象，教師談吐的文明雅致、富有情趣，可以獲得學(xué)生尊重。這樣學(xué)生就會(huì)“親其師”并“信其道”，從而順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教師地工作效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的時(shí)期，由于獨(dú)立分析判斷力較差，對(duì)自己已形成的外在教師穿著要典樸大方，符合規(guī)范，在中國(guó)人心目中，教師就是知識(shí)和教養(yǎng)的化身，教師的穿著在一定程度上并折射出教師內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、氣質(zhì)、性格甚至情感的追求。當(dāng)教師穿著莊重地出現(xiàn)在學(xué)生面前，他們會(huì)從教師的穿著打扮中，感受到教師對(duì)教育工作的重視，體味到教師對(duì)自己人格的