《李憑箜篌引》 實(shí)用課件ppt(29張ppt)

1、對(duì)優(yōu)美音樂(lè)的描寫與贊嘆對(duì)優(yōu)美音樂(lè)的描寫與贊嘆 余音繞梁，三日不絕。余音繞梁，三日不絕。 聲震林木，響遏行云。聲震林木，響遏行云。 瓠巴鼓瑟，而鳥舞魚躍。瓠巴鼓瑟，而鳥舞魚躍。 座上美人心盡死，尊前旅客淚座上美人心盡死，尊前旅客淚難收。難收。大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨繁密的聲勢(shì)；繁密的聲勢(shì)；小弦切切如私語(yǔ)小弦切切如私語(yǔ)輕幽的音韻；輕幽的音韻；大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤清脆而和諧；清脆而和諧；間關(guān)螢語(yǔ)花底滑間關(guān)螢語(yǔ)花底滑悠揚(yáng)而明快；悠揚(yáng)而明快；幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難低沉而冷澀；低沉而冷澀；銀瓶乍破水漿進(jìn)銀瓶乍破水漿進(jìn)突發(fā)而激烈；突發(fā)而激烈；鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴清脆而尖銳；清脆而尖

2、銳；四弦一聲如裂帛四弦一聲如裂帛剛勁而激越。剛勁而激越。 李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了是形成了凄艷詭譎凄艷詭譎的詩(shī)風(fēng)，故被稱的詩(shī)風(fēng)，故被稱為為“詩(shī)鬼詩(shī)鬼”。其作品繼承前代積極。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳，馳騁想像，運(yùn)用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出種種新奇瑰新奇瑰麗麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。 李憑箜篌引李憑箜篌引是李賀的代表作，是李賀的代表作，大約作于大約作于811811813813年，當(dāng)時(shí)李賀在年，當(dāng)時(shí)李賀在長(zhǎng)安任奉

3、禮郎。長(zhǎng)安任奉禮郎。 李憑：梨園弟子，因善彈箜篌，名李憑：梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。噪一時(shí)。“天子一日一回見(jiàn)，王侯將相天子一日一回見(jiàn)，王侯將相立馬迎立馬迎”，他的精湛技藝，受到詩(shī)人們，他的精湛技藝，受到詩(shī)人們的熱情贊賞。的熱情贊賞。 引：一種古代詩(shī)歌體引：一種古代詩(shī)歌體裁，篇幅較長(zhǎng)音節(jié)、格律裁，篇幅較長(zhǎng)音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。言、七言、雜言。 歷來(lái)寫樂(lè)曲的詩(shī)，大都利用人類歷來(lái)寫樂(lè)曲的詩(shī)，大都利用人類五官通感的生理機(jī)能，致力于五官通感的生理機(jī)能，致力于把比較把比較難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為比較容易感受難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為比較容易感受的視覺(jué)形象，化無(wú)形

4、為有形的視覺(jué)形象，化無(wú)形為有形。 箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高箜篌演奏技藝到唐代達(dá)到了極高的水平。的水平。 李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界李賀此篇想象豐富、瑰麗，境界奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。奇幻，濃墨重彩，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。清人清人方扶南方扶南把它與白居易的把它與白居易的琵琶琵琶行行、韓愈的、韓愈的聽(tīng)穎師彈琴聽(tīng)穎師彈琴相提并相提并論，推許為論，推許為“摹寫聲音至文摹寫聲音至文”（見(jiàn)方（見(jiàn)方扶南扶南李長(zhǎng)吉詩(shī)集批注李長(zhǎng)吉詩(shī)集批注卷一）。卷一）。1.因聲求氣，有感因聲求氣，有感情地朗讀詩(shī)歌。情地朗讀詩(shī)歌。2.通過(guò)誦讀、探究，通過(guò)誦讀、探究，深入賞析詩(shī)的內(nèi)容深入賞析詩(shī)的內(nèi)容和側(cè)面烘托的藝術(shù)和側(cè)面烘

5、托的藝術(shù)手法。手法。3.比較比較琵琶行琵琶行李憑箜篌引李憑箜篌引在在描摹音樂(lè)上的異同。描摹音樂(lè)上的異同?；仡櫮繕?biāo)回顧目標(biāo)吳絲吳絲/蜀桐蜀桐/張張/高高秋秋，空山，空山/凝云凝云/頹頹/不不流流。江娥江娥/啼竹啼竹/素女素女/愁愁，李憑，李憑/中國(guó)中國(guó)/彈彈/箜箜篌篌。昆山昆山/玉碎玉碎/鳳凰鳳凰/叫叫，芙蓉，芙蓉/泣露泣露/香蘭香蘭/笑笑。 十二門前十二門前/融融/冷冷光光，二十三絲，二十三絲/動(dòng)動(dòng)/紫紫皇皇。女媧女媧/煉石煉石/補(bǔ)天補(bǔ)天/處處，石破，石破/天驚天驚/逗逗/秋秋雨雨。夢(mèng)入夢(mèng)入/神山神山/教教/神神嫗嫗，老魚，老魚/跳波跳波/瘦蛟瘦蛟/舞舞。吳質(zhì)吳質(zhì)/不眠不眠/倚倚/桂桂樹樹，露

6、腳，露腳/斜飛斜飛/濕濕/寒寒兔兔。 1 1、誦讀過(guò)程中不懂的語(yǔ)句可參照課文、誦讀過(guò)程中不懂的語(yǔ)句可參照課文 解釋，也可同學(xué)間互相探討。解釋，也可同學(xué)間互相探討。2 2、注意詩(shī)歌層次，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。、注意詩(shī)歌層次，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。3 3、我們鑒賞詩(shī)歌時(shí)要關(guān)注詩(shī)歌意象。、我們鑒賞詩(shī)歌時(shí)要關(guān)注詩(shī)歌意象。 請(qǐng)找出詩(shī)中的意象并談?wù)勗?shī)人是如請(qǐng)找出詩(shī)中的意象并談?wù)勗?shī)人是如 何描寫何描寫“箜篌箜篌”演奏出來(lái)的美妙音樂(lè)演奏出來(lái)的美妙音樂(lè) 的。的。 （提示：（提示：可從大自然的靜物、動(dòng)物、可從大自然的靜物、動(dòng)物、傳說(shuō)中的神人等考慮。）傳說(shuō)中的神人等考慮。）找出這場(chǎng)演奏會(huì)的演奏者、演找出這場(chǎng)演奏會(huì)的演奏者、

7、演奏的樂(lè)器、演奏的時(shí)間、演奏奏的樂(lè)器、演奏的時(shí)間、演奏的地點(diǎn)。的地點(diǎn)。|演奏者：李憑 樂(lè)器：箜篌 時(shí)間：高秋 地點(diǎn)：中國(guó)（國(guó)都長(zhǎng)安）靜物動(dòng)容：靜物動(dòng)容： 玉玉碎碎凰叫凰叫 荷荷泣泣蘭笑蘭笑 空山凝云空山凝云 石破天驚石破天驚動(dòng)物共鳴：動(dòng)物共鳴： 老老魚跳波魚跳波 瘦瘦蛟起舞蛟起舞 露露濕寒濕寒兔兔感天動(dòng)地：感天動(dòng)地： 國(guó)都國(guó)都冷冷光光 傾倒皇上傾倒皇上 江娥江娥啼啼竹竹 素女素女愁愁容容 吳質(zhì)不眠吳質(zhì)不眠意象特點(diǎn)意象特點(diǎn)哀傷、凄冷的意境哀傷、凄冷的意境|昆山玉碎鳳凰叫昆山玉碎鳳凰叫清脆和緩清脆和緩|芙蓉泣露香蘭笑芙蓉泣露香蘭笑慘淡清麗慘淡清麗 這場(chǎng)演奏會(huì)除了詩(shī)人外還有哪些這場(chǎng)演奏會(huì)除了詩(shī)人外還

8、有哪些“聽(tīng)眾聽(tīng)眾”？他們聽(tīng)了箜篌曲之后有什？他們聽(tīng)了箜篌曲之后有什么反應(yīng)？寫他們反應(yīng)目的是什么？這么反應(yīng)？寫他們反應(yīng)目的是什么？這里主要采用了什么手法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？里主要采用了什么手法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？ 小組合作小組合作寫音樂(lè)的常見(jiàn)手法寫音樂(lè)的常見(jiàn)手法環(huán)境渲染法、動(dòng)作描繪法、環(huán)境渲染法、動(dòng)作描繪法、以聲摹聲法、以形喻聲法、以聲摹聲法、以形喻聲法、聯(lián)想典故法、議論抒情法、聯(lián)想典故法、議論抒情法、聽(tīng)者反應(yīng)法聽(tīng)者反應(yīng)法天空流云為之停步聆聽(tīng)，天空流云為之停步聆聽(tīng)，湘妃素女為之愁啼哀思，湘妃素女為之愁啼哀思，至上紫皇為之扣動(dòng)心弦，至上紫皇為之扣動(dòng)心弦，補(bǔ)天女媧為之忘乎所以，補(bǔ)天女媧為之忘乎所以，山中神嫗為之折服

9、求教，山中神嫗為之折服求教，老魚瘦蛟為之翻躍起舞，老魚瘦蛟為之翻躍起舞，伐樹吳剛為之通宵不眠，伐樹吳剛為之通宵不眠，月宮玉兔為之如醉如癡。月宮玉兔為之如醉如癡。|天空浮云停步聆聽(tīng)|江娥素女愁啼哀思 |至上紫皇扣動(dòng)心弦|補(bǔ)天女媧聽(tīng)得入迷|山中神嫗折服請(qǐng)教|老魚瘦蛟跳躍起舞 |伐樹吳剛通宵不眠|月宮玉兔如醉如癡吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。 女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。環(huán)境渲染法環(huán)境渲染法聯(lián)想典故法、聽(tīng)者反應(yīng)法聯(lián)想典故法、聽(tīng)者反應(yīng)法環(huán)

10、境渲染法、聽(tīng)者反應(yīng)法環(huán)境渲染法、聽(tīng)者反應(yīng)法以聲摹聲法、以形摹聲法以聲摹聲法、以形摹聲法聯(lián)想典故法、環(huán)境渲染法聯(lián)想典故法、環(huán)境渲染法聯(lián)想典故法、聽(tīng)者反應(yīng)法聯(lián)想典故法、聽(tīng)者反應(yīng)法聯(lián)想典故法、聽(tīng)者反應(yīng)法聯(lián)想典故法、聽(tīng)者反應(yīng)法章法奇絕|通過(guò)這些通過(guò)這些“聽(tīng)眾聽(tīng)眾”的反應(yīng)的反應(yīng)|烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響|和李憑彈奏技藝的高超。和李憑彈奏技藝的高超。|側(cè)面烘托側(cè)面烘托，即即通過(guò)對(duì)周圍人通過(guò)對(duì)周圍人|物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)主要物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)主要|對(duì)象。對(duì)象。側(cè)面烘托側(cè)面烘托要點(diǎn)提示：要點(diǎn)提示：（1 1）主要運(yùn)用）主要運(yùn)用側(cè)面烘托側(cè)面烘托手法，通過(guò)手法，通過(guò)描摹音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)本

11、身。描摹音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)本身。（2 2）運(yùn)用化無(wú)形為有形的）運(yùn)用化無(wú)形為有形的通感通感手法手法和夸張手法。和夸張手法。（3 3）運(yùn)用）運(yùn)用浪漫主義浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過(guò)瑰麗的神話世騁自由的想像力，通過(guò)瑰麗的神話世界來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的世界。界來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的世界。 這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是充滿浪漫主義這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是充滿浪漫主義色彩。詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)色彩。詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)“箜篌箜篌”演奏出演奏出來(lái)的優(yōu)美音樂(lè)的？來(lái)的優(yōu)美音樂(lè)的？ 行者行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻灰?jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻?少年少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。 耕者耕者忘其犁，忘其犁，鋤者鋤者忘其鋤；忘其鋤； 來(lái)

12、歸相怨怒，但坐觀羅敷。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。| 手法：手法：采用了側(cè)面烘托的手法，采用了側(cè)面烘托的手法，| 分析說(shuō)明：分析說(shuō)明：作者意欲極寫羅敷之美，卻未對(duì)羅作者意欲極寫羅敷之美，卻未對(duì)羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過(guò)描寫行者、少敷的美貌作任何正面描寫，而是通過(guò)描寫行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，各種反應(yīng)，烘托烘托出了羅敷的美貌，出了羅敷的美貌，|效果：效果：給人以無(wú)盡的想象天地，從而收到強(qiáng)烈的藝給人以無(wú)盡的想象天地，從而收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。術(shù)效果。 讓我們回顧讓我們回顧琵琶行琵琶行中以聲喻中以聲喻聲的形象化描寫聲的

13、形象化描寫 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ) 大珠小珠落玉盤，間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑大珠小珠落玉盤，間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 幽咽泉流冰下難，銀瓶乍破水漿進(jìn)幽咽泉流冰下難，銀瓶乍破水漿進(jìn) 鐵騎突出刀槍鳴，四弦一聲如裂帛鐵騎突出刀槍鳴，四弦一聲如裂帛 回顧白居易的回顧白居易的琵琶行琵琶行和和李憑箜李憑箜篌引篌引，比較它們?cè)谝魳?lè)描寫時(shí)所用的，比較它們?cè)谝魳?lè)描寫時(shí)所用的不同技法，說(shuō)說(shuō)它們各自的藝術(shù)風(fēng)格。不同技法，說(shuō)說(shuō)它們各自的藝術(shù)風(fēng)格。 思考：如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂(lè)的什思考：如此的比喻描寫凸現(xiàn)了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？ 相同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn)李憑李憑箜篌引箜篌引都采用了都采用了正面描寫

14、正面描寫和和的藝術(shù)手的藝術(shù)手法法主主要要是是側(cè)側(cè)面面烘烘托托主主要要是是正正面面描描寫寫段末也用段末也用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白秋月白”來(lái)來(lái)從而側(cè)面烘托出琵琶聲的妙絕入神，給從而側(cè)面烘托出琵琶聲的妙絕入神，給讀者留下了廣闊的回味空間。讀者留下了廣闊的回味空間。但總體上說(shuō)側(cè)面烘托的成分較少。但總體上說(shuō)側(cè)面烘托的成分較少。現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)主主義義琵琶行琵琶行側(cè)面烘托占絕大部分的篇幅。側(cè)面烘托占絕大部分的篇幅。通過(guò)浮云駐足、江娥啼哭、通過(guò)浮云駐足、江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感動(dòng)等這些素女哀愁、紫皇感動(dòng)等這些“聽(tīng)眾聽(tīng)眾”的各種反應(yīng)烘托了的各種反應(yīng)烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響和李憑箜篌

15、曲調(diào)的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。彈奏技藝的高超。側(cè)面烘?zhèn)让婧嫱型欣寺髁x浪漫主義點(diǎn)染當(dāng)時(shí)凄清的環(huán)點(diǎn)染當(dāng)時(shí)凄清的環(huán)境氣氛，描寫聽(tīng)者境氣氛，描寫聽(tīng)者如夢(mèng)初醒的意態(tài)，如夢(mèng)初醒的意態(tài)， 楊巨源楊巨源聽(tīng)李憑彈箜篌聽(tīng)李憑彈箜篌 聽(tīng)奏繁弦玉殿聽(tīng)奏繁弦玉殿清清，風(fēng)傳曲度禁林，風(fēng)傳曲度禁林明明。 君王聽(tīng)樂(lè)梨園君王聽(tīng)樂(lè)梨園暖暖，翻到，翻到云門云門第幾聲。第幾聲。 有人說(shuō)，根據(jù)楊巨源詩(shī)歌的記載，李憑的有人說(shuō)，根據(jù)楊巨源詩(shī)歌的記載，李憑的樂(lè)曲應(yīng)該以優(yōu)美流暢為主，為什么在李賀的筆樂(lè)曲應(yīng)該以優(yōu)美流暢為主，為什么在李賀的筆下傳達(dá)出的音樂(lè)效果卻是哀傷、凄冷的呢？下傳達(dá)出的音樂(lè)效果卻是哀傷、凄冷的呢？ 年輕時(shí)很有詩(shī)名，但年

16、輕時(shí)很有詩(shī)名，但因父諱而不得參加科舉考因父諱而不得參加科舉考試，后只做過(guò)一個(gè)九品的試，后只做過(guò)一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官而卒，奉禮郎，不久辭官而卒，年僅年僅27歲。歲。 “巨鼻宜山褐，龐眉巨鼻宜山褐，龐眉入苦吟入苦吟” “病骨傷幽秦病骨傷幽秦” “秋姿生白發(fā)秋姿生白發(fā)” “驚霜落素絲驚霜落素絲”在這首詩(shī)中，詩(shī)人李賀僅僅在這首詩(shī)中，詩(shī)人李賀僅僅是想贊美李憑箜篌演奏的不是想贊美李憑箜篌演奏的不同凡響和演奏技藝的高超？同凡響和演奏技藝的高超？有人說(shuō)在有人說(shuō)在“驚天地，泣鬼神驚天地，泣鬼神”的音樂(lè)背后隱藏著詩(shī)人坎坷的音樂(lè)背后隱藏著詩(shī)人坎坷的人生遭際的人生遭際 。談?wù)勀愕目捶āＵ務(wù)勀愕目捶?？?duì)對(duì)李憑箜篌引李憑箜篌引主旨理解有誤的一項(xiàng)是（主旨理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過(guò)描摹音樂(lè)效果主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過(guò)描摹音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)本身，贊美了李憑的精湛技藝。來(lái)襯托音樂(lè)本身，贊美了李憑的精湛技藝。B.詩(shī)歌意象駁雜，詩(shī)人又通過(guò)詩(shī)歌意象駁雜，詩(shī)人又通過(guò)“啼啼”