數(shù)學課例研討發(fā)言記錄(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一學區(qū)片數(shù)學課例研討發(fā)言記錄活動主題：新課程理念下，如何打造有效的數(shù)學課堂時間：2012-5-16地點：一小多媒體教室主持人：趙麗梅參加人：學區(qū)片全體數(shù)學教師組長：各位老師，大家好！剛才聽了張彩霞老師的講課，接下來我們就他的這節(jié)課進行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見，以改進我們今后的教育教學工作。在研討的開始，我先向各位老師們介紹一下本次活動的主題，隨著新課改的不斷推進和校本教研的逐步深入，我們的數(shù)學課堂出現(xiàn)許多可喜的變化，如有學生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學生此時無聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學

2、空間，有的教師拿著新教材，卻唱著過去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學設(shè)計、教學方法，教學時心中無學生，目標虛化、內(nèi)容泛化、教學過程形式化，這些現(xiàn)象導致某些數(shù)學課堂低效、無效、甚至負效的情況時有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數(shù)學課堂”這一主題上面。下面，先請張彩霞老師對“年、月、日”這節(jié)課進行一下反思。張彩霞：我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學的重點定位于：把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來

3、說，要在40分鐘內(nèi)認識時間單位年、月、日，會計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設(shè)計落在實處。 數(shù)學課程標準提出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。在本課中，我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生觀察天體運動，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學習的興趣，并提出教學目標。在練習環(huán)節(jié)結(jié)合學生的生

4、活實際出示問題。 數(shù)學課程標準指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心里有譜之時，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡，為后面的分類認知大小月奠定了基礎(chǔ)。 在教學大小月之后，我安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人

5、的動態(tài)，學生此時耐不住了，有些面面相覷我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點，這一刻，不正體現(xiàn)了學生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動手數(shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。 本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學方法，即：猜測觀察推理驗證得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計了每種算法后隱

6、藏一題，調(diào)動學生運用良好的學習方法來內(nèi)化知識的拓展性練習。練習中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發(fā)學生的學習興趣，并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數(shù)學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應(yīng)用能力. 這節(jié)課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以后的教學中，要合理調(diào)控時間，給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，

7、真正把學習的權(quán)力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。 總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。組長：感謝張彩霞老師給我們提供了研討的課例，大家肯定迫不急待地想交流自己獨特的想法和建議，下面我們就以以牛老師提供的課例為載體，圍

8、繞主題積極交流碰撞。孫偉：結(jié)合我們的主題和張彩霞老師這節(jié)課，我針對“課堂教學中數(shù)學教學活動的有效性”談自己的看法，整體感覺這節(jié)課是成功的：老師對教材的理解，對學情的分析，對教材的處理，對重點的突出，對難點的突破，對目標的完成，都是比較有效的，體現(xiàn)了課改的理念，體現(xiàn)的我們數(shù)學組的主題。姚秋紅：我也認為情境創(chuàng)設(shè)不一定要真實的，但一定要是學生感興趣的，而且更重要的是為教學所用。想想我們低年級常創(chuàng)設(shè)的童話故事情景，都不是真實的，但學生感興趣，教師能借助情景幫助學生更好地參與學習，我們的目的就達到了。我還要強調(diào)的是，不同年齡的學生適合他們的情景也不同。面對高年級的學生你如果還用童話故事，效果就不行了，他

9、們適合有挑戰(zhàn)性的、探究性的、或是能解決生活中實際問題的情境。李晶：我想是的。教學過程確實應(yīng)該是個動態(tài)生成的過程，每節(jié)課都是不可重復的生命歷程。踐告訴我們，促進課堂教學的動態(tài)生成，兩方面很重要：一方面要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生充分自主的發(fā)展，另一方面要充分發(fā)揮教師的教學智慧，減少課堂教學的“預設(shè)性”，增加課堂教學的“生成性，”從生命的高度用動態(tài)生成的觀點處理課堂教學，讓課堂煥發(fā)出生命活力。然而在實踐中，關(guān)于預設(shè)和生成，我們有很多困惑。有些老師懼怕生成、違避生成，而有些教師期盼生成、熱衷于生成。丁玉榮：給學生提供探索與交流的空間。在學習中，教師是組織

10、者、引導者、參與者，而不是主導者，數(shù)學活動都需要每個學生的自主探索、研究。”本節(jié)課中，在探索新知部分兩次提供給學生充分的學習探索材料：如活動一：對大月、小月的探索，我提供給孩子2005-2006年2年的年歷，供學生查閱一年中12個月的每月的天數(shù)；再如活動二：對平年、閏年的探索，教師提供給學生1994-2008年的年歷中的2月份的天數(shù)。這兩個活動都讓學生在自主探索的基礎(chǔ)上，與同伴進行交流、表達的機會。讓每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展和提高。學生經(jīng)歷了完整的學習過程，獲得了深刻的體驗，使學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。充分發(fā)揮了學生組內(nèi)合作、組間交流的作用，體現(xiàn)了學生

11、學習的主體作用和教師的主導作用。這兩個數(shù)學活動高效的完成了教學目標。趙琳：組織有效的數(shù)學教學活動，數(shù)學課堂教學改革的重要目標，也是構(gòu)建素質(zhì)教育數(shù)學課堂教學模式的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。提高數(shù)學教學活動的有效性是數(shù)學課堂教學改革的重要內(nèi)容。  這節(jié)課設(shè)計了很多有效的數(shù)學活動，如：（1）在學生發(fā)現(xiàn)大月小月的同時，在讓學生判斷大月小月時學生發(fā)現(xiàn)2 月的特點。引出閏月，閏年。（2） 在讓學生猜測老師的秘密活動是讓學生發(fā)現(xiàn)閏年的推算。丁曉燕：進行有效的課堂思維引導，一方面來源于生成，但是一些細節(jié)性的預設(shè)也很重要。比如，閏年前后三年是平年么？1600除以400是4；1700除以400是4余100；

12、1800除以400是4余200；1900除以400是4余300；2000除以400是5；推算2100除以400是5余100。2200除以400是5余200；你有什么發(fā)現(xiàn)？引導問：4個連續(xù)的整百年中，一定有一個是閏年么？等。主持人：的確，有效的評價是課改的試金石，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)應(yīng)滲透在每個教學環(huán)節(jié)中，可謂是春風不度玉門關(guān)，點點滴滴皆含情。通過大家的極積的研討，在打造有效的數(shù)學課堂方面我們達成了以下幾點共識：1有效地使用教材。我們要從學校、學生和自身的實際情況出發(fā)，主動地、合理地、創(chuàng)造性地對教材進行再加工，引領(lǐng)學生走進教材，走進生活，去感受數(shù)學的內(nèi)涵，體會數(shù)學的真正價值。2有效的情境創(chuàng)設(shè)

13、要貼近學生的生活；要生動有趣，符合學生的心理特點；要為教學活動提供支撐，避免脫離教學主題。3有效的數(shù)學活動包括教學目標的準確定位，學習素材的合理選擇，教學方式的巧妙運用，思想方法的恰當滲透以及教學資源的及時捕捉,當然，還有很多細節(jié)需要教師處理恰當和把握。4有效的評價語言應(yīng)以鼓勵為主，應(yīng)堅持以學生為主，注意個性差異，應(yīng)是及時的課堂情況反饋，只有科學有效地運用評價語言，才能促進學生健康和諧的全面發(fā)?？傊?，有效的課堂需要多方面的有效支撐，比如板書合理設(shè)計，課件的有效使用，練習及作業(yè)的有效設(shè)置等等。在達成以上共識的同時也生成了以下問題：1.由于真實的課堂情況難以預料，如何有效應(yīng)對預設(shè)與動態(tài)生成的課堂是

14、一線教師的一大困惑。2.教學的組織形式和學習形式開放之后，有效完成教學任務(wù)與課堂有限40分鐘的矛盾更加突出，如何有效解決這一矛盾又是一大困惑。 本次課例研討雖然接近尾聲，但對這些生成問題的研究和解決卻剛剛拉開帷幕，這些問題將作為我們下次研討的主題，希望大家在自己的教學活動中積極實踐和探索解決問題的方式和方法，不斷改進教學工作，為提升教學理念和提高教學水平作出不懈的努力！感謝各位專家為我們提出了許多寶貴的意見，必將為我們今后的教育教學工作產(chǎn)生積極的影響，本次課例研討到此結(jié)束，謝謝大家的參與！“年 月 日”的教學設(shè)計(一)  教材依據(jù)：冀教版九年義務(wù)教育六年制第六冊第三單元“年月日”(二

15、)  設(shè)計思想：1教學指導思想：數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。因此，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間，在教學中我們將以學生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助學習材料教學，引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。為學生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，在教與學的過程中，使學生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新意識得

16、以開發(fā)與增強。2教材分析： （1）地位和作用：“年月日”這部分內(nèi)容是在學生對“年月日”已經(jīng)有了一個初步的感性認識基礎(chǔ)上進行探索學習的，比如，隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位的知識，以及一些簡單的時間計算方法。讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，逐步建立較長的時間觀念，理清年月日之間的關(guān)系。（2）教材編排特點：教材先

17、利用29頁的一組圖片根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，說出下面的事件需要多長的時間，知道“年、月、日”和“時、分、秒”一樣都是時間單位。并且所選的事件都是學生親身經(jīng)歷過的，很容易說出每件事需要多長時間。然后利用30頁的2004年和2005年兩年的年歷，在觀察和交流中，使學生初步了解“年、月、日”的知識，且能參照“知識窗”探索平年、閏年的規(guī)律。在教材的編排中體現(xiàn)出了觀察、探索、合作、交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律。3學情分析：本班學生對本課的知識教學有一定的生活基礎(chǔ)，“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學生已能較熟練地使

18、用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。相信學生通過課前的自主合作學習能獲得比書本更豐富的知識。正是在此基礎(chǔ)上學生的求知欲強，學習興趣濃厚，探索知識的氛圍濃，這是進行本節(jié)教學設(shè)計和組織教學的比較有利的條件。4設(shè)計理念：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個部分。整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓學生以小組為單位收集和整理資料。課中給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)

19、揮學生的積極性和潛能。（三）教學目標：1結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，認識時間單位年、月、日，經(jīng)歷認識年、月、日的過程，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。2能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。過程與方法：1在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。2在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習慣。（四）教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。（

20、五）教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。（六）教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件，年歷卡片（七）教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？1投影出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學生不難猜出是“日歷”。 2投影出示：P29頁的五幅圖片，進行師生對話或計算，說出下面每件事需要經(jīng)過的時間。學生很容易說出事件所經(jīng)歷的時間，引出出年月日也是時間單位。二、合作學習探究新知1 認識年歷投影出示2005年的年歷師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（1）放開讓學生獨自觀察。（2）4

21、人小組討論，互相交流。（3）匯報觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）（4）你能根2004年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）1年 12個月 30天：四、六、九、十一 小月（4個）28天 29天 二月 特殊月2 記憶大、小月師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個

22、小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）歌訣一：一、三、五、七、八、十、臘十二月，三十一天永不差；歌訣二：七個大月心中裝，七前單月八后雙）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。（3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了3課件出示2004年年歷學生自己觀察2004年的2月份有多少天，生答：29天。師：為什么會這樣？適時展示課件“

23、知識窗”和“萬年歷”學生自主觀察討論教師適時引導1當學生說到有關(guān)平年、閏年的知識（二月份是28天的這一年叫做平年，把2月份是29天的這一年叫做閏年）時，屏幕廣播19802004年二月份天數(shù)和全年天數(shù)的表格，讓學生找出平年和閏年。師：同學們，張老師有一種“特異功能”：你隨便說一個年份，我馬上就能判斷出它是平年還是閏年，你信嗎？要不，你們考考我？誰來出題，我愿接受大家的挑戰(zhàn)?。ㄉf一個年份，教師判斷）2師：你們想學會這種本領(lǐng)嗎？請大家繼續(xù)觀察這張表格，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（此時，學生可能根據(jù)表格說出每四年中有一個閏年，三個平年。）有哪位同學還知道其它關(guān)于平年和閏年的知識？學生可能會根據(jù)瀏覽的文章說出奧秘，結(jié)合發(fā)言，教師引導學生互相補充。師：哦！原來平年閏年里面還有這么多奧秘啊！它們的關(guān)系其實可以簡單的概括成：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。你知道這是什么意思嗎？ 3師