燃料及其燃燒值教案示例

1、燃料及其燃燒值教案示例（一）教學(xué)目的1知道在燃燒過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。2知道什么是燃料的燃燒值及其單位。（二）教學(xué)過程1引入新課人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。本章我們的任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)一下人們是如何利用內(nèi)能的。板書：（第三章內(nèi)能的利用熱機(jī)）說到內(nèi)能的利用，首先要考慮內(nèi)能的來源，而燃料的利用正是這一來源的主要途徑。下面我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。2進(jìn)行新課板書：（第一節(jié)燃料及其燃料值）(1)燃料的特點(diǎn)教師：我們都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外還有哪些是燃料？學(xué)生：柴火是燃料。學(xué)生：酒精、蠟燭也是燃料。學(xué)

2、生：煤氣、天然氣也是燃料。教師：同學(xué)們說得很好，誰能歸納一下，它們都有哪些共同的特點(diǎn)？學(xué)生：它們都能夠燃燒。學(xué)生：它們?nèi)紵龝r(shí)都能放出熱量（內(nèi)能）。教師：那么燃料燃燒時(shí)獲得的內(nèi)能是由什么能轉(zhuǎn)化來的呢？學(xué)生：？教師：燃料燃燒實(shí)際發(fā)生的是一種化學(xué)變化，在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。板書：一、燃料的特點(diǎn)：1能夠燃燒。2燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。(2)燃料的燃燒值教師：同學(xué)們歸納了燃料的共同特點(diǎn)是都能燃燒。那么不同燃料在燃燒時(shí)有什么不同呢？煮飯時(shí)用煤為什么比用柴草好呢？學(xué)生：煤比柴草放出的熱量多。教師：煤一定比柴草放出的熱量多嗎？怎樣比較才更合適？（類比：鐵一定比棉花重嗎？）學(xué)生：應(yīng)取相同質(zhì)量

3、的煤與柴草相比。教師：它們質(zhì)量相同，就一定是煤放出的熱量多嗎？學(xué)生：？教師：還應(yīng)補(bǔ)充一條：要讓它們都充分燃燒。在它們都燒完、燒盡的條件下，才有可比性。為了比較不同燃料的這一差異，我們引入一個(gè)新的概念：板書：二、燃料的燃燒值1定義：1千克的某種燃料完全燃燒放出的熱量叫做這種燃料的燃燒值2單位：焦/千克。3物理意義：燃燒值直接反映了燃料的燃燒特性。燃燒值大，反映單位質(zhì)量的該種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量多（化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能多）。看課本中的表：幾種燃料的燃燒值（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表述其物理意義）教師：汽油的燃燒值為4.6×107焦/千克。其物理意義是什么？一筒汽油與半筒汽油相比，哪個(gè)燃燒值大？學(xué)生

4、：（略）(3)燃料的有效利用影響燃料有效利用的因素教師：1千克干木柴完全燃燒能放出多少熱量？學(xué)生：1.2×107焦。教師：這些熱量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20燒開。實(shí)際生活中1千克干木柴能把35公斤20的水燒開嗎？學(xué)生：不可能。教師：那是為什么呢？學(xué)生：因?yàn)槿剂喜豢赡茏龅酵耆紵W(xué)生；因?yàn)闊崃坑猩⑹В坏侥敲炊酂崃?。教師：燃料燃燒時(shí)需氧氣助燃，供氧不足是燃料不能完全燃燒的主要原因。另外，煙氣也會(huì)帶走大量熱量，爐壁還會(huì)傳走一部分熱量。這樣就使得真正傳給水的熱量僅占燃料放出熱量的一小部分。當(dāng)然不能燒開那么多水。提高爐子效率的措施為了反映爐子對(duì)燃料的利用率，我們經(jīng)常用爐

5、子的效率來描述。板書：三、爐子的效率爐子有效利用的熱量與燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫做爐子的效率。為了提高爐子的效率，人們做了種種努力，主要措施有：增加供氧量。如用風(fēng)箱、吹風(fēng)機(jī)就起了這一作用。大型工業(yè)鍋爐還采用把煤粒用鼓風(fēng)機(jī)吹起來燒，使效率大大提高。爐壁選用隔熱材料。這主要是為減少爐壁向外傳熱。增大受熱面積。大型鍋爐采用供水管道直接分布在爐膛內(nèi)，使其充分受熱，減小了煙氣的熱損失。目前，我國爐具的平均效率還較低，若平均效率能提高1%。全國每年節(jié)省的燃料相當(dāng)于一個(gè)大型煤礦的年產(chǎn)量?？梢姟８脑鞝t具，提高爐子的效率具有巨大的節(jié)能潛力。3、小結(jié)（略）4、布置作業(yè)(1)閱讀教材。(2)理解燃燒值的物理意

6、義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）知道在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；（2）知道什么是燃料的燃燒值和單位，會(huì)查燃料燃燒值表。能力目標(biāo)會(huì)計(jì)算某種燃料完全燃燒放出的燃料。情感目標(biāo)結(jié)合有效利用燃料的途徑，使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能源的重要意義。教學(xué)建議教材分析本節(jié)有兩部分，“燃料的熱值”從生產(chǎn)和生活的一些現(xiàn)象出發(fā)，說明了現(xiàn)代社會(huì)中使用的能源主要是內(nèi)能，且由燃料燃燒得到。又提供了科學(xué)資料，列舉了幾種燃料的熱值，并給出了熱值的定義和單位，本處要求學(xué)生能做簡單的計(jì)算。“有效利用燃料”直接聯(lián)系實(shí)際介紹了燃料燃燒利用的情況，并分析現(xiàn)代的大型鍋爐，說明了提高利用率的方法，最后結(jié)合具體數(shù)據(jù)介紹了提高燃料的利用率的實(shí)際

7、意義。教法建議引入新課的方法，可以由學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際來舉例分析，而知道在現(xiàn)代社會(huì)中，使用能量主要還是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能。“燃料的熱值”，學(xué)生觀察和分析教材的或教師提供的科技資料，學(xué)習(xí)熱值的概念，并用簡單的數(shù)學(xué)方法，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的熱值計(jì)算。“有效利用燃料”，教師分析，使學(xué)生知道燃料實(shí)際很難完全燃燒，只有一部分被利用，引出了使用效率問題，可以用畫比例圖的方法讓學(xué)生深入理解爐子的效率。接著學(xué)生閱讀資料（課本上的或教師提供的）得出提高鍋爐的效率和燃料的利用率的方法。本部分內(nèi)容可以學(xué)生小組討論。對(duì)于提高燃料利用率，也是采用提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以課下收集相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息收集和處理能

8、力。學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題燃料及其熱值重難點(diǎn)重點(diǎn)是燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問題。提高爐子的效率要從聯(lián)系實(shí)際入手，分析實(shí)際問題，知道爐子的效率。教學(xué)過程方案參考一、引入新課方法1、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)例說明人類利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能。教師可以參考的實(shí)例有：a、原始社會(huì)火的利用；b、現(xiàn)代社會(huì)中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二電取暖，而電能的獲得主要的方法是火力發(fā)電；c、新能源利用處于發(fā)展階段而不是成熟階段。方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以學(xué)生提供資料，自行說明能量的主要來源，也可以教師提供資料，學(xué)生分析出這個(gè)結(jié)論。二、燃料

9、的熱值方法1、觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡單的例題會(huì)計(jì)算有關(guān)熱值的習(xí)題。例題：把5kg40的水燒開，需要完全燃燒多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃燒值為1.2×107J/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收）分析：利用吸熱公式Q吸=Cm（tt0）可以算出將水燒開要吸收多少熱量，解題時(shí)應(yīng)注意在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100，即水燒開時(shí)的溫度為100，再利用燃料的燃燒值求干木柴的質(zhì)量。方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供科技資料，學(xué)生分析獲得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性熱值。再根據(jù)學(xué)習(xí)“密度”和“比熱容”的方法，知道對(duì)于這種特性的描述就是其定義，能提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，提供例題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)解題方