6、爬山虎的腳 (2)

1、課題6、爬山虎的腳主要備課人段桃李第二單元（章）共2課時教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解爬山虎的特點，感受葉子的可愛以及爬山虎腳的特點。教學(xué)重難點1、 通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。2、體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點。教法設(shè)計觀察法、欣賞教學(xué)法學(xué)法設(shè)計討論交流教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入新課。1、出示課題爬山虎的腳，讀題、質(zhì)疑。從讀題看，你們知道課文重點會介紹爬山虎哪方面？2、讀了課文你有什么感受？哪些地方寫的美？3、欣賞風(fēng)吹爬山虎的樣子。（課件展示）二、讀中理解。1、自由讀

2、課文，說說課文除了介紹爬山虎的腳，還介紹了哪方面？1、 隨著老師的引導(dǎo)，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2、 學(xué)生暢所欲言，談自己的感受。3、 欣賞風(fēng)吹爬山虎的樣子。1、 學(xué)生自由讀課文，并思考問題。激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)課文的興趣。 此環(huán)節(jié)尊重和珍視學(xué)生對文本的獨特體驗，留給學(xué)生各抒己見的自由空教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2、 讀了課文你有什么感受？哪些地方寫的美？3、欣賞風(fēng)吹爬山虎的樣子。（課件展示）4、教師指導(dǎo)讀出爬山虎的美感。三、細(xì)品課文。1、請學(xué)生朗讀課文。（注意“鋪、空”讀音）2、說說爬山虎的葉子最吸引人的地方。3、朗讀相關(guān)句子。（顏色：小時嫩紅，大了嫩綠。排列：均勻，一順兒朝下，沒有重疊，不留空隙。

3、）4、4、在描寫葉子時，作者既有靜態(tài)的描寫，也有動態(tài)的描寫，小組討論、交流。5、有感情齊讀本段。6、討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。7、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃的爬滿墻，和什么有關(guān)系呢？2、學(xué)生各抒己見，紛紛談?wù)f自己的感受。3、 欣賞爬山虎的具體樣子。4、 學(xué)生采取多種形式讀。1、 強(qiáng)調(diào)容易讀錯的字。2、 葉子的顏色、葉子的排列等。3、學(xué)生品讀感悟。4、交流爬山虎葉子的特點。5、 有感情地朗讀。6、 在討論交流中加深對課文內(nèi)容的理解。7、學(xué)生根據(jù)爬山虎的生長特點來回答。間，談他們的體驗自然就有了個性。培養(yǎng)學(xué)

4、生獨立閱讀、理解的能力，小組交流可以達(dá)到生生互促互學(xué)。以朗讀為主，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生從文本中找答案。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四、作業(yè)布置。1、背誦第二自然段。2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。 第二課時一、導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今天這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。1、 默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。二、 讀中感悟1.、自由讀。想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？2.、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻1、 學(xué)生按要求完成。

5、并交流匯報2、 齊讀句子，加深印象。3、 學(xué)生自己積累語言，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。1、 發(fā)揮想象，并說一說。2、觀看課件，直觀形象的了解爬山虎的腳在老師的提示下，回顧學(xué)過的內(nèi)容。 本環(huán)節(jié)力圖彰顯“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，先讓學(xué)生探究，再讓學(xué)生合作交流，共同評議。把每部分的學(xué)習(xí)具體到字詞、教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖上爬的。）3、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸-巴-拉-貼4、齊讀。5、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。6、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？三、拓展延伸1、 輕聲朗讀。2、 我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？的特點。3、學(xué)生邊讀邊畫，找準(zhǔn)動詞。4、 學(xué)生齊讀課文。5、小組討論交流，自由發(fā)表看法。6、討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）1、 朗讀課文，加深印象。2、 學(xué)生交流匯報（觀察仔細(xì)）句子，從哪個詞用得好到說明方法，從文本到語言形式進(jìn)行全方面的探究，這樣的學(xué)習(xí)，不僅有了深度，也有了高度。培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓他們在觀察中得到啟發(fā)，在交流中享受快感，在描寫中獲得知識。