《第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展美國(guó)開國(guó)領(lǐng)袖華盛頓 1787年憲法影印件 第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)設(shè)計(jì)備課組：楊啟文 楊倪燕 白付杰一、課標(biāo)要求：說出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 二、三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：熟悉美國(guó)總統(tǒng)制共和政體確立的基本過程；記憶美國(guó)1787年憲法；理解美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)和兩黨制在分權(quán)制體制中的重要作用。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字史料，把握有效歷史信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過比較、概括、分析自主得出歷史結(jié)論的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)政治文明發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)政治文明的統(tǒng)一性和多樣

2、性；理解一個(gè)國(guó)家實(shí)行的政治制度是由其國(guó)情決定的，不同的政治制度可以相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：英美兩國(guó)政體的比較。教學(xué)方法：1、以聯(lián)邦憲法為主線貫穿始終，盡量體現(xiàn)“文明史觀”的視角。2、運(yùn)用大量的圖片、史料來創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。同時(shí)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，獲取知識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，通過及時(shí)評(píng)價(jià)和不斷激勵(lì)來刺激學(xué)生的大腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能?？傊以O(shè)計(jì)本課的最大意圖就是力

3、求讓學(xué)生真正成為課堂的參與者、研究者、實(shí)踐者，教師成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、角色扮演、分組討論等。教學(xué)過程：（導(dǎo)入新課）展示乾隆皇帝和華盛頓的圖像，指出乾隆帝曾11次朝拜泰山，企圖以此鞏固封建專制統(tǒng)治。而于此同時(shí)，在地球的另一端北美大陸上，卻出現(xiàn)了一位傳奇人物。他開創(chuàng)了一個(gè)全新的國(guó)家，卻堅(jiān)決不做皇帝，從而在世界上創(chuàng)建了一種全新的政治體制。那么，這位傳奇人物是誰？他創(chuàng)建了怎樣一種體制呢？引出課題：第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立探究一、美國(guó)1787年憲法、多媒體展示美國(guó)獨(dú)立的過程，指出：獨(dú)立之初的美國(guó)面臨著怎樣的處境？學(xué)生回答：邦聯(lián)（顯

4、示邦聯(lián)的含義）13個(gè)邦國(guó)之間的聯(lián)盟.國(guó)家無權(quán)制定統(tǒng)一關(guān)稅,不掌握軍隊(duì),沒有全國(guó)統(tǒng)一的憲法.各邦擁有獨(dú)立的內(nèi)政外交權(quán)力,有權(quán)征兵、征稅和發(fā)行貨幣，各邦之間互設(shè)關(guān)卡。結(jié)合這一材料，歸納邦聯(lián)體制的主要特征。以此得出邦聯(lián)的影響極其解決措施。展示華盛頓給友人的信：如何才能做到既可加強(qiáng)中央政府的權(quán)力，又可避免專制政體的出現(xiàn)？展示孟德斯鳩論法的精神，由此導(dǎo)出1787年憲法。、展示1887年費(fèi)城制憲會(huì)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)此次會(huì)議所要解決的兩個(gè)問題：一、如何建立強(qiáng)有力的中央政府? 二、如何避免專制政體？、分析聯(lián)邦制 A、如何加強(qiáng)聯(lián)邦的權(quán)力？美國(guó)通過確立聯(lián)邦制，使聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力。聯(lián)邦擁有立法、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交等

5、大權(quán)，國(guó)家有適用于全國(guó)的憲法和基本法律。 B、如何協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系？各州有一定的自主權(quán)。、導(dǎo)出第二個(gè)問題：如何避免專制政體？引導(dǎo)學(xué)生明確本目要解決的兩個(gè)問題。1、中央權(quán)力如何分配？展示美國(guó)白宮、國(guó)會(huì)、最高法院的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)三個(gè)國(guó)家權(quán)力部門，下一個(gè)幻燈片展示聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)表，掌握各部門行使的職權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生分析出三權(quán)分立這一觀點(diǎn)，為后面三權(quán)分立的內(nèi)容作鋪墊。通過一些判斷題讓學(xué)生進(jìn)一步明確美國(guó)國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院的職權(quán)。2、如何防止專制政府的出現(xiàn)？展示國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院形成的三足鼎立之勢(shì)，演示三權(quán)力部門之間的相互牽制，引導(dǎo)學(xué)生得出“分權(quán)與制衡”即三權(quán)分立這一基本原則。、展示1787年憲法

6、內(nèi)容中的基本原則：聯(lián)邦制、分權(quán)與制衡（三權(quán)分立）、引導(dǎo)學(xué)生分析1787年憲法，對(duì)其作出客觀評(píng)價(jià)。進(jìn)步性要求學(xué)生從教材中歸納整理，同時(shí)聯(lián)系憲法內(nèi)容指出：加強(qiáng)國(guó)家權(quán)力，利于資本主義發(fā)展（這其中聯(lián)邦制產(chǎn)生的效果較明顯）；要求學(xué)生閱讀學(xué)識(shí)之窗歷史縱橫，總結(jié)出1787年憲法的不足之處，同時(shí)之處后來的美國(guó)政府解決這些不足的措施憲法修正案憲法的不斷完善。思考：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美國(guó)1787年憲法的看法。（對(duì)1787年憲法的評(píng)價(jià)，進(jìn)步性和不足）探究二、美國(guó)兩黨制的形成與發(fā)展、展示美國(guó)大選時(shí)的有關(guān)圖片，讓學(xué)生閱讀美國(guó)兩黨制的形成和發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)美國(guó)政黨政治的趣事驢象之爭(zhēng)。然后逐步歸納美國(guó)兩黨制的形成與發(fā)展過程，明確其本質(zhì)和作用。、課堂總結(jié)。展示美國(guó)聯(lián)邦政府的建立知識(shí)結(jié)構(gòu)表，強(qiáng)調(diào)本節(jié)的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：美國(guó)建立之初面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)、美國(guó)1787年憲法、兩黨制，突出后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性。、探究性學(xué)習(xí)：有人認(rèn)為美國(guó)的總統(tǒng)制比英國(guó)的君主立憲制進(jìn)步，通過比較英美兩國(guó)政體的異同，說說你的觀點(diǎn)。 首先