重慶中小學(xué)生課余生活存在問題與對策(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重慶市中小學(xué)生課余生活存在問題與對策王緯虹 張波 褚建和 冉霞為了解城市中小學(xué)生現(xiàn)階段課余生活的情況，反思實施素質(zhì)教育以來學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生健康、科學(xué)地安排課余生活，更有效的推進素質(zhì)教育的全面實施。我們進行了本次調(diào)查。 一、 調(diào)查的內(nèi)容、對象和方法（一）調(diào)查內(nèi)容：課余時間安排，課余活動項目，課余時間的人際交往等。（二）調(diào)查對象：重慶主城區(qū)高中二年級、初中二年級、小學(xué)五年級和小學(xué)三年級學(xué)生 235人（其中男生117人，女生118人）。（三）調(diào)查方法：使用城市中小學(xué)生課余生活調(diào)研組擬制的問卷，對好中差學(xué)生進行抽樣調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果與分析調(diào)查總體上反映出城市中小學(xué)

2、生課余生活具有多樣性，隨年齡的變化又呈現(xiàn)出差異性。1.中小學(xué)生的課余生活時間不足，自主活動空間少。圖1表明，周一至周五，80%以上的學(xué)生每天要用一小時以上的課余時間做作業(yè)或復(fù)習(xí)。小學(xué)生通常在校學(xué)習(xí)時間為六小時，加上一個小時以上的作業(yè)或復(fù)習(xí)，50%以上的小學(xué)生被家長安排參加各種課外輔導(dǎo)班，除去必要的休息和用餐時間，可自己支配的時間很少；中學(xué)生一般在校時間為十個小時左右，加上一個小時以上的作業(yè)或復(fù)習(xí)，除去必要的休息和用餐時間，只剩很少時間可自己支配。周末及節(jié)假日，中小學(xué)生都有相對寬松的時間，但許多時間已被家長安排，學(xué)生可自由支配的時間被看電視、上網(wǎng)及電子游戲占用，只有30%的人能自覺參加體育運動。

3、注：周一至周五的情況，周末及節(jié)假日的情況圖1學(xué)生課余時間經(jīng)常作業(yè)或復(fù)習(xí)的占45%，看電視的占15%，閱讀課外書刊的占13%；學(xué)生課余時間最喜歡看電視或上網(wǎng)的有20%，體育運動的有13%，作業(yè)或復(fù)習(xí)的有8%；學(xué)生課余時間最不喜歡上輔導(dǎo)班的占37%，逛街的占17%，做作業(yè)或復(fù)習(xí)的占14%。圖2表明，課余時間最喜歡作業(yè)或復(fù)習(xí)的學(xué)生，小學(xué)三年級占21%，小學(xué)五年級約占8%，初中二年級僅約占4%，高二年級沒有一人；課余時間最不喜歡作業(yè)或復(fù)習(xí)的學(xué)生，小學(xué)三年級沒有一人，小學(xué)五年級約占17%，初中二年級僅約占15%，高二年級卻占25%。圖2由此可見，隨學(xué)生年級的增高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，同時學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象也

4、愈來愈嚴(yán)重。2.中小學(xué)生課余生活面窄小，運動強度不夠。（1）學(xué)生對自己課余生活評價，覺得豐富多彩的最多的是小學(xué)三年級達60.72%，覺得單調(diào)乏味最多的是高二為54.17%，覺得說不清楚最多的是初二達44.58%。其中選擇“單調(diào)乏味”的主要原因有61%的人覺得是功課多的緣故。（2）學(xué)生對體育鍛煉態(tài)度及實際情況，最喜歡的占5%，實際經(jīng)常參加的占7%；周一至周五，幾乎沒有鍛煉的有占21%，鍛煉在一小時以內(nèi)的占45%；周末或節(jié)假日，幾乎沒有鍛煉的占26%，鍛煉在一小時以內(nèi)的占34%。（3）學(xué)生喜歡看和經(jīng)?？吹恼n外書類型，對輔導(dǎo)類書籍并不是很多人喜歡，高二的學(xué)生甚至無人喜歡，實際經(jīng)?？摧o導(dǎo)類書籍的高二學(xué)

5、生約23%。相反，高中二和初二最喜歡看小說類書籍的分別達到31%和41%，實際經(jīng)常看小說的分別有21%和25%。圖3學(xué)生上網(wǎng)，在家里占44%、學(xué)校占16%，網(wǎng)吧占15%；認(rèn)為上網(wǎng)的目的是休閑娛樂的高達43%，而認(rèn)為是獲取信息及學(xué)習(xí)資源的僅為28%。學(xué)生課余生活受現(xiàn)代休閑方式的影響，許多傳統(tǒng)的戶外休閑方式已悄然退出，看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲等室內(nèi)活動占據(jù)了學(xué)生課余生活，直接導(dǎo)致學(xué)生課余生活面變窄，鍛煉時間少，運動強度小的問題。另外，從學(xué)生喜歡看和經(jīng)?？吹恼n外書類型來看，一些高二和初二年級的學(xué)生迫于學(xué)習(xí)的壓力，放棄了自己喜歡閱讀的課外書，而經(jīng)?？摧o導(dǎo)類書籍。3.中小學(xué)生人際交往對象較單一，對父母有

6、較強的依賴性。圖4顯示，在課余時間最喜歡與經(jīng)常和誰在一起的回答中，初二年級的學(xué)生最喜歡和父母及家人、同性朋友在一起的分別為12%、71%；實際經(jīng)常和父母及家人、同性朋友在一起的均為43%。高二學(xué)生課余時間最喜歡和誰在一起呈現(xiàn)多元化的傾向，最喜歡和異性朋友在一起的達17%，但圖中顯示經(jīng)常和父母及家人、同性朋友在一起的分別為26%、52%。數(shù)據(jù)說明：學(xué)生課余生活的人際交往，一方面隨著年級變化呈現(xiàn)出差異，低年級學(xué)生較依戀父母及家人，隨著年齡增長人際交往呈現(xiàn)多元化傾向；另一方面在交往對象又呈現(xiàn)多樣化心理需求，但實際交往還是比較依賴父母及家人和同性朋友。在學(xué)生與父母的關(guān)系上，呈現(xiàn)如下特點：（1）在日常家

7、庭生活中，如看電視、上網(wǎng)、體育運動、閱讀課外書刊、逛街、聊天、做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課等項活動，一般在孩子的年齡較小時和父母一起完成的活動的時候較多，隨著年齡的增長同父母一起完成這些活動的就愈來愈少。到了高二年級，孩子認(rèn)為父母從來沒有親子活動的約占83%。（2）在與父母交往中，從高二到小學(xué)三年級有52%的學(xué)生父母在家中對他們講得最多的一句話是“抓緊時間做作業(yè)”；學(xué)生和父母發(fā)生沖突時，36%的父母通常采用講道理說服,20%的和孩子溝通，16%的采用嚴(yán)厲教訓(xùn)，10%的采用說服加壓服等方法；當(dāng)孩子達不到父母期望時，38%的父母會采取鼓勵、24%的采取幫助、14%的采取責(zé)罰、9%的采取失望放棄等處理方式。（3

8、）在與父母關(guān)系的和諧親密上，從總體上看，有59%的學(xué)生認(rèn)為自己和父母關(guān)系是和諧親密的；從不同年級來看，小學(xué)三年級的學(xué)生和父母關(guān)系親密的占83.93%，隨年級增高而逐漸降低，至高二低降為43.75%。（4）在父母關(guān)心孩子哪些方面上，周一至周五，小三到初二父母參與學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)的高達72.30%以上；周末或節(jié)假日，達67.48%以上；最關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績的為47.66%，最關(guān)心孩子品德、健康和快樂的分別為14.04%、11.91%、9.36%。二、存在問題及其原因通過城市中小生課余生活調(diào)查結(jié)果的分析，引發(fā)我們對問題及原因的思索。1.過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致了中小學(xué)生課余生活時間不足，自主空間少調(diào)查顯

9、示，許多學(xué)生在課內(nèi)時間無法完成作業(yè)或復(fù)習(xí)的任務(wù)，就用課余時間來彌補，擠占了學(xué)生的大量課余活動時間，直接導(dǎo)致學(xué)生的自主生活空間少。由此看來，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)就是造成學(xué)生的課余生活時間不足，自主活動空間少的主要原因。那么，是什么原因?qū)е聦W(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？通過綜合分析認(rèn)為：現(xiàn)行教材內(nèi)容繁、難、偏的情況，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的直接因素；由于城市就業(yè)壓力大，加上以升學(xué)考試成績作為選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加重了家長及學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的社會因素；“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)文化價值觀，把“考上大學(xué)”作為人生的最高目標(biāo)和追求，視“苦讀書，讀書苦”為基本的價值取向，是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過

10、重的文化傳統(tǒng)因素。這些因素的綜合作用，導(dǎo)致了我國教育無法從人的終身發(fā)展著眼，變得急功近利，把考試分?jǐn)?shù)作為追求的根本目標(biāo)，使學(xué)生在無休止的補課、做題、演算中度過，使學(xué)生成為解題“工具”，學(xué)生的課余生活就變成了可有可無的“奢侈品”。學(xué)生的心理自由、行為自主被功利性教育嚴(yán)重擠壓,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降與厭學(xué)情緒增長便成為普遍現(xiàn)象。2.城市中小學(xué)生課余生活過多在室內(nèi)，活動范圍窄小，缺少實踐體驗在課余活動的安排上，多數(shù)學(xué)生忙于做作業(yè)或復(fù)習(xí)、閱讀課外書刊、看電視和上網(wǎng)、校外輔導(dǎo)班、興趣班和玩電子游戲等，這些活動多數(shù)在室內(nèi)進行，使學(xué)生的課余生活面變得窄小，缺乏肢體的全面運動，長時間近距離用眼，造成了目前青少年肥胖

11、人數(shù)增多、近視率高、肺活量減小的現(xiàn)象，影響城市中小學(xué)生健康成長。從另一個角度看，這些項目只能幫助學(xué)生獲得間接經(jīng)驗，缺少親身的實踐體驗，不能獲得直接經(jīng)驗，無法產(chǎn)生更廣泛的個人興趣愛好，長期下去，青少年將喪失綜合實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機會。（三）城市中小學(xué)生多為獨生子女，人際交往對象單一，形成對父母的依賴目前城市中小學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，其家庭構(gòu)成多為三口之家，對孩子關(guān)懷備至，再加上祖父母、外祖父母的關(guān)愛，使這些孩子從小就受到太多的寵愛，變成“飯來張口，衣來伸手”的一代。另外，三口之家的構(gòu)成使孩子多數(shù)時間是和父母在一起，很多父母由于擔(dān)心孩子受到傷害，不允許孩子與他人相處，必然導(dǎo)致學(xué)生的課余生活

12、人際交往對象單一，并形成對父母的依賴。長期這樣，缺乏與不同人物的廣泛接觸、交流，不利于青少年兒童個性發(fā)展，容易產(chǎn)生孤獨、驕橫、自傲、不合群等心理問題。三、對策及建議我們“不能把小孩的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，它不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人【1】蘇霍姆林斯基.關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信J.教育研究：1983，8（79）”,因此應(yīng)重視學(xué)生課余生活質(zhì)量的提高,努力改變目前重慶城市中小學(xué)生把過多的時間和精力用于單純學(xué)習(xí)知識，而使課余生活時間不足少、面窄小、人際交往對象單一等現(xiàn)狀,針對以上提出如

13、下對策及建議：1.從人的終身發(fā)展的需求出發(fā)，以政府為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變社會、學(xué)校、家庭對教育的功利性追求，切實減輕城市中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)（1）政府要從改革“一考定終生”制度入手，精簡教材內(nèi)容，配套實施多元化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。第一，建立學(xué)生的綜合評價體系，改革考試制度。不能只依據(jù)學(xué)生書本知識成績，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生在校綜合表現(xiàn)和社會實踐活動情況，淡化評價定性功能、強化評價激勵作用。比如,將學(xué)生高考成績與其在中小學(xué)綜合表現(xiàn)相結(jié)合，作為高校招收新大學(xué)生的依據(jù)。減少高考成績的權(quán)重，增加學(xué)生在中小學(xué)的綜合表現(xiàn)的權(quán)重。第二，政府應(yīng)下決心解決教材內(nèi)容依然繁、難、偏的問題。組織教育專家學(xué)者，認(rèn)真審視現(xiàn)行教材，刪減那些在生產(chǎn)

14、、生活實踐中應(yīng)用概率很小的知識，保留在生產(chǎn)、生活實踐中常用的知識，改變現(xiàn)行教材中大量偏難的知識，為學(xué)生課余生活騰出時間。第三，實施多層次的人才發(fā)展戰(zhàn)略,加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴大職業(yè)教育比重，拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，緩解家長和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。（2）全社會都要主動關(guān)心和支持學(xué)生的課余生活，為學(xué)生開展文明、健康、安全的課余生活創(chuàng)造條件。第一，傳媒引導(dǎo)社會公眾轉(zhuǎn)變“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，營造“三百六十行，行行出狀元”的風(fēng)尚，淡化對升學(xué)的報道，減少對所謂“狀元”的吹捧，強化對學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新、健康和良好的課余生活事例的推介，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課余生活。第二，加強各種類型的青少年綜合實踐基地建設(shè)

15、，為學(xué)生免費開放由國家建設(shè)的博物館、圖書館、體育運動場館等公共設(shè)施，鼓勵有條件的工礦、企業(yè)、大學(xué)實驗室、科研機構(gòu)對學(xué)生開放。第三，建立少年兒童學(xué)生假期服務(wù)制度，發(fā)展鍛煉實踐能力。目前中小學(xué)每年都有約170天的閑暇日，這為學(xué)生的社會服務(wù)提供了時間，而且社會有許多服務(wù)性崗位可以讓學(xué)生參與。因此，各級政府相關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)有關(guān)單位配合學(xué)校有的放矢地組織安排學(xué)生參加力所能及的社會服務(wù)實踐活動。第四，充分發(fā)揮少工委、科協(xié)、青少年宮等群團組織的作用，不斷拓展、創(chuàng)新,豐富青少年課余生活，并提供組織、幫助和指導(dǎo)。第五，有效利用婦聯(lián)、家庭教育研究機構(gòu)與學(xué)校合作，引導(dǎo)家長逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀與擇業(yè)觀，指導(dǎo)家長做好

16、對子女的家庭教育，處理好獨生子女的教育問題。第六，相關(guān)社會團體、旅游部門可以聯(lián)合學(xué)校開發(fā)讓青少年體驗社會，親近大自然的旅游項目，利用寒暑假組織青少年開展各種各樣的社會實踐鍛煉。第七，繼續(xù)加強對公共文化市場的管理，特別是加大對未成年人違法進入網(wǎng)吧的監(jiān)督檢查力度，保護未成年人的健康成長。（3）學(xué)校應(yīng)改變教育的功利性追逐，主動減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生天真活潑的常態(tài)，珍愛好奇心，保護學(xué)生對事物的興趣，發(fā)展學(xué)生個性。第一，教育和說服教師，著眼學(xué)生終身發(fā)展，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)減負(fù)政策，按照重慶市教育委員會減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二，學(xué)校應(yīng)積極組織、

17、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用課余時間來關(guān)注社會，參加社區(qū)實踐、體育鍛煉和各種興趣活動,努力發(fā)展學(xué)生個性特長。第三，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會他們學(xué)習(xí)的方法。作為教師“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！薄?】盧梭.愛彌爾-輪教育上卷M.北京：商務(wù)印書館，1978：223（責(zé)任編輯郭振玲）2013年2月1日，刊教學(xué)與管理2013年第4期（總545期）所以,必須讓學(xué)生學(xué)會在知識和技術(shù)高速發(fā)展未來所必備的學(xué)習(xí)方法，能針對自己在生產(chǎn)、生活中所遇到的各種問題，運用自己所掌握的知識、方法、技能和各種信息資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高效的學(xué)習(xí)，

18、并發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神去處理解決。（4）家長要著眼孩子未來發(fā)展，主動改變傳統(tǒng)的家庭教育觀與擇業(yè)觀，使孩子將來有更廣闊的發(fā)展舞臺。第一，家長要改變傳統(tǒng)的“望子成龍”思想，孩子的成長不能只著眼于高考，而更應(yīng)著眼于未來發(fā)展，職業(yè)選擇是多門路的，只要孩子將來在某一方面特別突出，對社會有貢獻就是一條“龍”。第二，家長要尊重孩子的愛好和興趣，保護其對事物的好奇心與旺盛的求知欲，充分利用課余時間讓他們走近社會、走近大自然，去體驗、去發(fā)展。第三，家長要盡量為孩子課余生活提供機會和創(chuàng)造條件。日常要鼓勵孩子主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)，創(chuàng)造與同齡小朋友接觸交流的機會，從多方面鍛煉和培養(yǎng)孩子的實踐和與他人合作的能力，以求將來更好地