二年級上冊數(shù)學試卷元角分比大小單位換算練習題人教新課標

1、元角分加減、比大小、單位換算練習題一、計算：1角6分-4分=()角()分 4角+8角=（）角=()元()角1元-4角=()角 1角2分-5分=()分 4元3角-7角=()角1角5分-2分=()角()分 1元5角+2元5角=（）元3元4角-5角=（）元（）角 4角+9角=（）元（）角4元5角+4角=（）元（）角 6元5角+7角=（）元（）角6分+3分=()分 1元9角-5角=()元()角1元-4角=()角 9角5分-8角=()角()分4元+1元2角=()元()角 3角+9角=()元()角2元-7角=()元()角 7角+6角=()元()角二、購物問題（1）我有5元錢，買了一本書3元5角，還要找回多

2、少錢？（2） 一支圓珠筆3元7角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？（3）我有5元錢，買了一個本5角，還要找回多少錢？（4）一支圓珠筆2元6角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？（5）一盒水彩筆12元7角，一個調色盤4元6角，買這兩樣需要多少錢？我付給售貨員20元，還要找回多少元？三、填空。1、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）。2、以“元”為單位的人民幣有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、以“角”為單位的人民幣有（ ）、（ ）、（ ）。4、以“分”為單位的人民幣有（ ）、（ ）、（ ）。四、換算。1元=（ ）角，1角=（ ）分；1張1元可以換（ ）張2角；也可以換

3、（ ）張5角。1張20元可以換（ ）張2元；也可以換（ ）張5元。1元5角=（ ）角 79角=（ ）元（ ）角 4角8分=（ ）分 64分=（ ）角（ ）分 8元3角=（ ）角 24角=（ ）元（ ）角 1元=（）分 3元4角=（）角 75角=（）元（）角2元3角=（）角 67分=（）角（）分 8角6分=（ ）分五、在（ ）里填上 、 或 = 。1角（ ）1分 1元（ ）10角 78角（ ）7元6角 46分（ ）6角4分5角（ ）50元 40分 （ ） 5角 19分 （ ）2角 100分 （ ）1元7角（ ）65分81分（ ）9角 15角（ ）30分 40分（ ）4角2角3分（ ）3角2分六、

4、單選題1.每千克蘋果價錢為：A3元5角B3角5分C35元2. 鋼筆每支的價格約為：A3元 B3角C3分3. 媽媽給小林9元,爸爸給6元,小林一共有：A3元 B9元6角C15元4. 姐姐有1元8角,買鉛筆用去3角,還剩的錢數(shù)是：A9角 B1元5角 C1元 5.我是小小理財家1張 可以換（ ）張或者（ ）張。3張 +2張+1張=( )元 七、我是小小裁判員。（對的打“”，錯的打“ ”。）1、幾個加數(shù)相加，可以用乘法表示比較簡便。（ ）2、一張一百能換十張二十元（ ）3、1元=10分。（ ）八、認真思考，我會填。1、56（ ），讀作（ ），表示（ ）個（ ）相加，或表示（ ）個（ ）相加。 2、每枝

5、鉛筆2角錢，1元錢能買（ ）枝鉛筆。 3、 8+8+8+8+8改寫成乘法算式是( ) 或( ),表示( )個( )相加,和是( ).4、看圖寫算式。加法算式（ ）， 表示（ ）個（ ）相加，和是（ ）；乘法算式：（ ） 。5、36讀作（ ），表示（ ）個（ ）相加，也可以表示（ ）個（ ）相加。6、5+5+5+5=（ ）（ ） 8+8+8=（ ） （ ） 3+3+3+3+3+3= （ ）（ ）7、4個人有（ ）只手，一共有（ ）根手指。 8. 橫著看，每行（ ）個，共有（ ）行，一共有（ ）個 豎著看，每列（ ）個，共有（ ）列，一共有（ ）個九、 38元 23元 54元 35元（1）買一個臺

6、燈和一本書一共需要多少元？你會這樣付錢？先列算式后說明如何付錢。（2）小明爸爸買了一件裙子和一個小汽車，付了100元，應找回多少元？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思

7、，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。（3）請你再提出一個數(shù)學問題，并解答。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。姓名第一次第二次第三次合計淘氣課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會