《享受心安理得》精品教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上萬航渡路小學【課程單元分析】單元目標：（一）知識與技能 1.復習、鞏固漢語拼音，讀準“不”字的聲調(diào)變化。自主識記、理解生字、新詞。在語言環(huán)境中理解積累本單元44個詞語，擴大詞匯量。理解部分詞語的意思，查字典，了解字義，理解帶點字的意思，并用個別詞語造句。學習假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，并造句。近義詞辨析，在語境中選擇正確的詞語。在橫線格中正確書寫句中的破折號。2.練習創(chuàng)造性地復述課文。默讀課文，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容理解重點詞語、重點句子的含義，把握課文的中心主旨，體會人物的思想感情。按課文要求摘抄、積累有關(guān)的句子，背誦喜歡的課文片斷，積累古詩2首，熟記名言3句。3.能按要求仿寫句

2、子。有選擇地完成“說寫雙通道”的訓練內(nèi)容。開展以“迎世博，文明伴我行”為主題的演講，落實語言實踐活動。（二）方法與過程1.掌握漢語拼音的音變規(guī)則。積累各類詞語。2.學習抓住課文的結(jié)尾來點明課文主題的方法，讀懂文章所要告訴讀者的道理，并能在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活體驗談?wù)勛约旱囊娊夂透惺堋?.學習和運用象聲詞把把句子寫生動、寫具體的方法。4.學習創(chuàng)造性地復述課文，在閱讀過程中展開想象，品味作品的語言，提高感受能力和表達能力。5.根據(jù)課文提示，想象故事情節(jié)，將創(chuàng)造的內(nèi)容寫下來。（三）情感態(tài)度與價值觀1.能自主確定要學習的生字，養(yǎng)成主動查字典、理解字詞的習慣，進一步擴大識字量。 2.感受養(yǎng)花的樂趣、體驗

3、被信任的喜悅，明白“與人方便”即是“與己方便”的道理擁有美德,擁有文明，就擁有美好的心靈和高貴的氣質(zhì)。體驗受人尊敬、受人歡迎的快樂?！局攸c研究篇目】23、享受心安理得一、教材分析：課文主要講述的是在小鎮(zhèn)、在學生公寓、在登山路上，人與人之間互相提供方便，帶來快樂的事。文中講述了三件事情，第一件事情是法國東南部一個叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)上，人們主動照顧一對年逾八旬的老夫婦和他們的花園，同時也盡情享受了老人贈與的鮮花。第二件事情是在學生公寓里，前房客將離開時剩下的日用品包扎好留給下一位房客用，“我”受此影響，每次離開租借的住所時，將有用的東西留給下一位房客。第三件事情是在登阿爾卑斯山時，“我”享用了前登

4、山者留下的手杖，并受此啟發(fā)，將自己的雨披留在下木屋里給其他登山者。這些事情讓“我”領(lǐng)悟到“與人方便，與己方便”的道理。全文采用“分述總結(jié)”的結(jié)構(gòu)，先具體敘述了三件“與人方便，與己方便”的事情，再從中總結(jié)出道理，告訴人們怎樣才能“享受心安理得”。文章敘述的三件事情是有一定聯(lián)系并層層深入，從耳聞目睹親身感受身體力行，寫出了作者對主旨的認識過程。享受心安理得這篇文章的結(jié)尾，作者表達了他想表達的意思。作者的這份感受是怎么來的呢？來自于作者親身經(jīng)歷的三件事情。那么，作者在對三件事情的先后安排上跟表現(xiàn)主旨有什么關(guān)系呢？先寫“我”付出了贊美聲，得到了一大捧鮮花，有了初步的自我感受：“付出或者得到的雙方都顯得

5、心安理得”。緊接著又引入第二件事的敘述：“我”離開租借的住宿也會留下有用的東西給下一位房客，這樣做只是為了“彌補那年暑假里留給我的遺憾”，通過“我”自覺彌補“遺憾”、消除了“不安”，探尋到了獲得“心安”的途徑，有了這份坦然，自然就有“與人方便，與己方便”基礎(chǔ)。最后看到登山下來的夫婦很“自然”地將手杖插入石縫，甚至有了“一陣感動”，隨后我也將雨披留在小木屋里，想到它也會給需要的人“遮風擋雨”。因為無論何時何地，“我”都會投身于“與人方便，與己方便”的實踐行列中，這個過程就是享受的過程，享受了真正的心安理得。因此“三件事情給作者帶來的感受層層遞進，寫出了作者對主旨的認識過程。 二、教學目標：知識與

6、技能：1在語言環(huán)境中理解“心安理得、年逾八旬、美不勝收、雪中送炭、彌補、遺憾、毫無愧色”等詞語，并能選擇一個有帶點字的詞語造句。過程與方法：2默讀課文，抓住事件發(fā)生的地點、人物和事情過程概括文中三件事的主要內(nèi)容。3通過轉(zhuǎn)換角色，在閱讀過程中展開想象，學習創(chuàng)造性地復述課文。提高品味作品語言的能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀：4.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子及課文的題目，領(lǐng)悟文章的中心“與人方便，與己方便”是文明人應(yīng)有的行為，現(xiàn)代社會呼喚現(xiàn)代文明。教學重點及難點: 通過轉(zhuǎn)換人稱，在閱讀過程中展開想象，學習創(chuàng)造性地復述課文。提高品味作品語言的能力和表達能力。 三、教學設(shè)計：（一）揭示課題，理解“心安理

7、得”1.板書并理解“心安理得”（心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。得：適合。）2.完整課題，指導“享”的字形，齊讀課題。過渡：怎樣才能“享受心安理得”呢？讓我們走進課文。（二）初讀感知，了解課文結(jié)構(gòu)，揭示文章中心。1.輕聲朗讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)：這篇課文在結(jié)構(gòu)上和以前學習的課文有什么不同？（先列舉三個事例，再總結(jié)闡述一個道理分總）設(shè)計意圖：在讀文章時，要先了解課文的結(jié)構(gòu)，有的是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?，有的是按時間的變化寫的，而這篇文章是用分總的寫法來告訴我們一個道理。2.揭示中心：這三件事告訴我們一個什么道理？出示：朗讀最后一節(jié)，初步感知道理。理解“毫無愧色”。指導多音字“著”。

8、 3.讀了這句話，你知道怎么做才能享受心安理得呢？ 板書：隨時隨地 為別人著想4.理解句與句之間的關(guān)系。 請大家用上“只要才”“如果就”這些關(guān)聯(lián)詞，說說怎樣才能享受心安理得？ 指名說 教師引讀：從這句話中我們知道了只有做到，你才能。 如果做到了，你就能。 總結(jié)：課文最后一節(jié)就是作者在這篇文章中要讓我們明白的道理。讀文章時要特別注意文章的第一或最后一節(jié)，因為文章的中心往往會在這里呈現(xiàn)。（三）初讀課文，練習概括三件事。1學生練習概括，同桌交流。作者是怎樣感悟到這一道理的呢？讓我們先來學習人們隨時隨地地為別人著想的三件事。請同學們按照任務(wù)單要求概括三件事。出示任務(wù)單一：事情地點人們“心安理得”享受第

9、一件事法國的“愛歸里”小鎮(zhèn)上一對老夫婦人們的感謝，人們送他們?nèi)メt(yī)院，并照看花園；街坊鄰里、過路人接受老夫婦贈送的鮮花；第二件事學生公寓內(nèi)“我”接受前房客留下的東西；以后的房客享受“我”整理好的、有用的物品；第三件事阿爾卑斯山上“我”享用山道上插著的竹制手杖；以后的登山者享用“我”留下的雨披；溫馨提示： 劃一劃：聯(lián)系上下文，找到能人們心安理得的享受什么的語句，劃一劃。 填一填：用簡練的語言概括著填一填。 說一說：把所填內(nèi)容自己試著有條理地說說。設(shè)計意圖： 設(shè)計這個表格，能幫助學生理清課文脈絡(luò)，為歸納課文的主要內(nèi)容起到了輔佐的作用。2學生發(fā)言，教師評議，并逐一反饋： 在法國的“愛歸里”小鎮(zhèn)上，一對

10、老夫婦每天都把自己種的花放在花園門口讓大家隨意拿取，而街坊鄰里時刻照顧老夫婦的日常生活。在學生公寓內(nèi)，“我”發(fā)現(xiàn)前房客將自己剩下的生活用品分類包裝好，讓后來居住者享用。我也留下生活用品給下一位房客。在阿爾卑斯山上，“我”用前面的游客插在山石縫中的手杖登山，同時也將自己用過的雨披整理好留給后面的游客。（四）學習課文，想象復述。學習第一件事。1. 過渡：剛才，我們大致了解了課文寫的三件事，在第一件事中人們是怎樣隨時隨地為別人著想，享受心安理得的呢？請同學們輕聲讀讀課文1、2小節(jié)，說一說。2學生交流發(fā)言。（出示：每天清晨 每天周末的時候）追問：從這些詞語中，你看到他們雙方是怎樣為對方著想呢？（強調(diào)“

11、隨時” ）3指導想象復述，感受“為別人付出”從大家的討論中，讓我們感受到了愛歸里小鎮(zhèn)的人們都在隨時隨地為別人著想?，F(xiàn)在，讓我們一起走進愛歸里小鎮(zhèn)，你就是那對年逾八旬的老夫婦的鄰居，把你看到的，想到的，怎么幫助他們的說一說（出示）：一天，我路過我的鄰居這對年逾八旬老夫婦家的花園門口，看到 ，我想_。于是，我_ 學生交流，教師評議。4. 小結(jié)：在這個故事中，老夫婦給他人送花，給別人帶來了美麗、芬芳、快樂（生答），也贏得了他人的尊敬、關(guān)懷和幫助（生答），正因為有了付出（板書），才得到（板書）了許多回報。5. 出示：對呀，在這中間，（生讀）付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。（讀出坦然的感覺，再讀。）

12、6. 小結(jié)：同學們，我們剛才就是通過角色轉(zhuǎn)換，想象復述了課文中的第一個小故事。那么課文中第二、第三個故事，我們是不是也能通過轉(zhuǎn)換角色，復述清楚呢？先來總結(jié)一下你們有什么小竅門。1）熟讀課文，記住人們付出了什么，得到了什么。2）轉(zhuǎn)換角色，模仿課文講清楚看到怎么做。3）想象的內(nèi)容要和怎么做的內(nèi)容要聯(lián)系起來。 想象復述第二、第三件事。如果你就是“我”后面的那位房客，如果你就是“我”以后的某位登山者，能否把你的經(jīng)歷講給大家聽呢？請同學們選擇其中一件事，用學習第一件事的方法來說一說，可以用上任務(wù)單給你們的開頭和提示：出示任務(wù)單二：以某一位登山者的語氣，想象復述。 可以用上這樣的開頭：1）記得一次去法國度假，住在一處學生公寓內(nèi)。正當我洗好衣服，想要尋找衣架時，猛然間看到衣櫥的醒目位置貼了一張紙條:“”2）一次，我正要下山，突然下起了瓢潑大雨，就躲到了一間供人休息的小木屋里。正當我在為這雨何時能停而犯愁時，無意間瞅見了桌子上放著一件疊得整整齊齊的雨衣然后按照下面的提示復述：我想：_于是，我_小結(jié)評價。（五）領(lǐng)悟文章中心。 在這三件事中我們充分感悟到了作者說的一個道理（生讀）當你隨時隨地為別人著想時-（讀出坦然舒心）這就是人們常說的 (生讀)“與人方便，與己方便”是呀，“與人方便，與己方便”這種理念在我們的